最快提高語文閱讀速度的方法

　　默讀，是最有效加快語文閱讀速度的方法

默讀，是最有效加快閱讀速度的方法。人們在閱讀時普遍存在默讀的情況，人們常說的“一目十行”，也就體現了默讀能力。

默讀，對不同年齡段的自己有不同的要求，低年級“學習默讀，做到不出聲，不指讀”；中年級"初步學會默讀“並”學習略讀．粗知文章大意；高年級默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字”並“學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

默讀，是不出聲的閱讀，是在自己具有一定朗讀能力的基礎上進行的，是獨立閱讀的主要方式。它的特點是不出聲，省去發音器官的活動；速度快，便於集中注意力獨立思考，不受時間、地點、場所的侷限，在平常學習、生活、工作中運用方便，範圍極廣，平時不論是看書、看報，看其它文字材料，主要是默讀。

　　那我們有如何提高默讀能力？

我們在訓練默讀能力之前，先要讓自己明確其要求；即集中注意力、不出聲、不指讀；一邊讀、一邊思考，理解內容；隨着年級的升高，適當提高默讀速度等等。默讀訓練、由淺入深、循序漸進。

一：輕聲帶讀。小學生默讀能力的形成要經過小聲朗讀、無聲默讀兩個發展階段。所以，從二年級開始默讀訓練時，可以由教師輕聲朗讀。自己不隨着讀，只用眼睛隨着教師的朗讀看課文。由於低中年級的自己默讀的速度與朗讀接近，所以教師輕聲帶讀，自己跟着默讀，這是與自己理解課文的速度相適應的。

二：打好三個基礎。默讀訓練首先必須打好獨立和使用字典的基礎，自己能借助工具書獨立解決生字新詞問題，掃清默讀過程中的障礙。其次，要全面打好朗讀基礎。因爲默讀是在朗讀基礎上進行的`，沒有正確、流利、有感情的朗讀訓練，默讀就無從着手，就年級說，低年級朗讀多些，中高年級默讀逐漸增多，朗讀相對減少。就文體來說，文藝作品朗讀應多些，常識性文章默讀要多些，就配合次序說，先朗讀再默讀，可以促進自己的思考；先默讀後朗讀，不僅要從技能技巧上打基礎，更要注意從良好態度和習慣的訓練上打基礎。再就是要打好思維能力的基礎，默讀既要能通過語言文字抓住思想內容，又要有一定的速度，這就要求邊讀邊想、分析、綜合、抽象概括，要有全面的瞭解，是要重點深入，當然，思維能力的訓練不是孤立的，必須從低年級開始，必須同掌握知識、訓練聽說讀寫能力緊密聯繫。

三： 默讀訓練要有目的、有要求、有檢查。由於默讀時自己不讀出聲音，別人看不出，聽不到，很大程度上是個別活動，是內心活動。因此指導默讀要佈置任務和提出要求，要及時進行檢查，以逐步訓練良好的默讀習慣，保證默讀質量。如要求自己默讀準備回答問題、分段、概括段意、歸納中心；準備分析文中的重點難點；準備討論時提出自己的意見；準備有表情的朗讀；準備複述課文……有了明確的任務和要求，就可防止自己漫不經心，匆匆過目、不求其解地讀，有利於養成自己邊默讀邊分析思考的習慣，增強默讀的指向性，提高默讀質量。但要注意：一次提出的要求不宜過多，以一兩項爲宜。教師在默讀訓練中要着重抓住“讀前提示―讀中輔導―讀後檢查”三個環節。老師還可提出一些啓發性問題，引導自己邊默讀邊思考，或者啓發自己質疑等等，以進一步提高默讀效果。

“默讀”，更能沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩文本，與作者去“對話”，與作者的心靈去碰撞，被文章中所表達的感情深深的感動。默讀不只是瞭解課文寫了什麼，怎麼寫，有什麼疑問，它還喚起了自己的獨特聯想、體驗、認知，成爲對課文的藝術再創造，帶有濃厚的閱讀主體的個性色彩。