《康熙字典》的閱讀練習題
集市，即便在小鎮，也還是熱鬧的。
少年面前的地上鋪一張白紙，特白，閃着好紙的光芒。那是舊掛曆的一頁，是在集市上花一角錢買的——他自然捨不得花一角錢買，但餛飩鋪的老闆娘無論如何不肯白給他。
“都是去年的掛曆了，你就扯一張給我，也不是什麼損失。”
“不是什麼損失?損失大了!你看那明星，結婚了，息影了。息影，知道怎麼回事嗎?就是再也看不到她演的影視劇了!一冊掛曆上全是她一個人，有收藏價值的。扯一張給你，不完整了，不完整了還有屁價值！”老闆娘從掛曆上扯下那一頁時，表現得十分不情願，彷彿真吃了極大的虧。
午後三點多，集市的熱鬧像戲劇的高潮過去一般退去了。少年仍蹲在那頁白紙旁。白紙正中，擺着一部紙頁破損、顏色像陳年穀子似的字典。1949年以後，全中國再沒有任何一家出版社出版過那種字典。它已沒了原先的封皮，後貼上去的封皮上寫着“康熙字典”。筆跡工整又拘束，是少年寫上去的。
他的左邊，是賣肉的攤位，從上午到此刻，買肉的人絡繹不絕，賣肉的漢子忙得不亦樂乎。右邊，是賣油條的，生意也不錯，農村人一年四季自家是炸不了幾次的。跟着大人們趕集的小孩子，十之八九要央求大人給買了吃。城鄉差別，至今仍明明白白地體現在細微處。而且，越是體現在細微處，越使農村的少男少女們做夢都想成爲城裏人。
這少年也有那樣的夢。
真的夢是無邏輯的，人生的夢卻須循着某種規律。
少年憑着刻苦學習的一股韌勁考上縣重點高中，那是他實現人生之夢的關鍵一步。拮据的家庭負擔不起住校費用，爲了圓夢，他想買輛舊自行車騎車上學，儘管每天要走幾十裏的路有些辛苦。可他靠賣廢品才存下二十元，要擁有舊貨店中那輛狀況還算好的自行車，得先賣掉這部《康熙字典》。父親病故了，母親在南方打工。他清楚媽媽掙錢的辛苦，不忍向媽媽要；並且他也清楚，媽媽正省吃儉用地攢錢，以備他將來考上大學的花費。
集市漸漸冷清，賣肉的和炸油條的，在他的巴望之下先後離去。他和那頁舊掛曆紙的存在，總算是比較顯眼了。炸油條的攤位那兒，留下了幾塊燒過的炭，他撿起一塊，在紙上寫出一個大大的“賣”字，那是他上學以來寫的最大的字。
天已傍晚。
終於有四個人圍住了少年。其中一人三十六七歲，隔街走過來的，左腿一瘸一拐，看上去較有文化，他對字典的興趣挺大，拿在手中翻看良久，少年將希望寄託在他身上。
不料他說：“這字典其實沒什麼收藏價值，是1949年以前商務印書館出版的學生字典而已，至今民間仍多的是。而且，顯然做了手腳，把最後一頁撕掉了，最後一頁肯定印着出版年份什麼的……”
“沒做手腳!”
少年憤怒了，他確實撕掉了最後一頁，但不是爲了騙人，而是最後一頁太破了……
少年的辯解已無濟於事，他用半頁掛曆紙包起字典離開小鎮時，天已黑下來。
“那孩子，過來，幫幫我!”
他聽出是那個壞了他事的男人的聲音。原來那人的左腿有半截是假肢。他因爲躲一輛卡車而摔倒，假肢的關節處摔壞了，站都站不起來，他的處境無疑很危險，路那麼窄，不被壓到纔怪呢!
少年儘管恨他，但還是站住了。
他是縣重點高中的一位數學老師。開學後，任班主任的他手持名冊點名時，意外地看到那賣《康熙字典》的少年應聲站在他面前，他愕然了……
下課後，老師將他引到無人處，表示感謝，問：“字典賣掉了嗎?”
學生搖頭。
“我收回我的話，因爲老師說的不對，那字典其實很有收藏價值……”
學生將目光望向別處，不言語。
“賣給我吧，我出兩百元。”
“我不能和老師做交易!”學生說罷，轉身跑了。
過了幾天，老師舊話重提，學生還是說不能和老師做交易。
“老師都和你說過幾次了，你都不給老師一點面子嘛?你本來就是想賣的，不是嗎?有收藏價值的東西應該由知道它價值的人來收藏，對不對?”
最後一次，老師有點生氣了。
於是，老師得到了“康熙字典”，學生得到了一輛自行車，新的。
三年彈指一揮間，少年考上了上海交大。臨行，送給老師一張字條，上面寫着——“老師，我明白你爲什麼非要買我那本《康熙字典》，也明白了某些東西的'真正價值是什麼。”每每看到它，老師心裏就漾起一股暖意。
（有刪改）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．買肉和油條的人絡繹不絕，而少年的康熙字典卻無人問津，這種鮮明的對比說明，當地人的物質生活雖已富足，但精神追求嚴重缺失。
B．少年撕去字典最後一頁的行爲被“老師”誤會後，他很憤怒，爲了維護自己的人格，他極力地向圍觀的人解釋，想澄清事實。
C．小說強調少年用碳寫下的“賣”字“是他上學以來寫的最大的字”，意蘊豐富，表明少年要立志成爲城裏人，縮小城鄉差距的決心巨大。
D．小說中關於趕集孩子和農村少男少女城市夢的描寫，使少年的生活境遇和人生夢想超越了個例而成爲一種典型，成爲農村少年生活的一個縮影。
E．這篇小說以“康熙字典”爲線索，運用插敘和倒敘的手法，描寫了留守少年賣《康熙字典》的曲折經歷，避免了平鋪直敘，使行文曲折有致。
（2）小說中的少年具有什麼樣的性格?請簡要分析。（6分）
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（3）小說多處寫到“白紙”“舊掛曆紙”，這樣寫有哪些作用?請簡要分析。（6分）
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（4）小說中的“老師”先說“這字典其實沒什麼收藏價值”，後來又高價收藏了《康熙字典》。小說這樣寫，有人認爲很巧妙，有人認爲不太好。你的看法呢?請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）
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