蘇教版一年級語文下冊《螞蟻和蟈蟈》教後反思

拿着教具，揹着電腦，領着學生，我們走出了多功能教室，來的樓下，教導主任開心地對我說：“課上得很好，那些幼兒園的老師對你的課一致好評。”我長長的舒了一口氣。沒有辜負校領導的重託啊。一週前，當校領導安排我爲清涼幼兒園的師生上一堂觀摩課後，我就開始着手準備上課的內容了。

爲了讓即將踏上一年級的大班孩子瞭解小學學習生活情況，我精心備課，用心製作ppT，採用表演、朗讀、想象說話的方式，音樂、圖像、文字相結合，讓幼兒園的孩子對小學生的學習生活產生興趣。在學習第一自然段時，我用圖導入，充分調動學生的視覺、聽覺神經，由夏日圖、夏蟲聲創設赤日炎炎似火燒的意境，一下子將孩子們帶入了炎熱的夏天。然後讓學生讀文，說說這麼熱的'天螞蟻正在幹什麼？並圈出螞蟻搬糧的動詞，想象還會有哪些動作，從而體會螞蟻的艱辛與勤勞。同時讓一組學生上臺表演螞蟻搬糧的動作，再現搬糧的情景。看學生們排着隊表演着，有的背，有的拉、有的扛、有的抱、有的頂……哼唷、哼唷投入地演着。此情此景，吸引了幼兒園的200多名孩子，各個瞪大眼睛，情不自禁地鼓起掌來，彷彿也來到了螞蟻王國。組織學生對錶演點評之後，又讓全班學生盡情地表演了一番，幼兒園小朋友羨慕極了，個個躍躍欲試，效果好極了。學習第二段 ，我又採用了多層朗讀的方式，讓學生體會蟈蟈的悠閒自在，通過朗讀，讀懂了課文，明白了箇中道理。第三段的學習，關於螞蟻和蟈蟈的命運則採用了想象說話的方式，要求學生用“有的……有的……”說說蟈蟈忍飢挨餓的情景。通過螞蟻和蟈蟈的不同生活情境圖的對比，讓學生想象面臨絕境的蟈蟈此時會怎麼做，幸福生活的螞蟻又會怎麼做。從而讓學生髮散思維，大膽想象蟈蟈的最終命運。

在充分練說的基礎上結合練習7的成語“人無遠慮，必有近憂。有備無患，防患未然。”理解蟈蟈和螞蟻的人生哲理。從而讓學生從更深層次上理解課文。精心準備的課取得了良好的教學效果，這就是一分耕耘一份收穫吧。