四年級語文《賞花》教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的四年級語文《賞花》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學過程：

一、創設情境，導入新課（2分鐘）

1.學生在上課後閉着眼睛從走進教室。

2.導語：剛纔大家是閉着眼睛離開教室的，能談談當時的感受嗎？學生交流自己當時的想法；教師小結——是呀，剛纔大家僅僅這麼短的時間看不見周圍的世界，就會覺得緊張、害怕，希望得到他人的幫助。你想過沒有，在我們的周圍，有很多人一生都看不見光明，看不到這個多彩的世界，那他們又會遇到多少問題和困難呢？

3.揭示課題：今天就有一隊盲人走出家門，他們要去郊遊了。盲人去郊遊，那他們能看到些什麼呢？現在就讓我們跟隨他們一同去《賞花》。板書、書空、齊讀課題。

【設計意圖：激發興趣，引入課文，爲學習文本鋪墊情感基礎。】

二、出示目標，明確任務（1分鐘）

指名讀學習目標，強調本節課的學習重點。

【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢。】

三、檢查預習，紮實基礎（10分鐘）

1.檢查生字詞的`掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學互相批閱，舉手彙報得分情況；組長組織交流，進行“錯字盤點”，教師隨機點撥。

2.組長組織交流預習單第二題，提出沒有解決的詞語全班討論，教師點撥。

【設計意圖：從字詞、讀書入手，爲後面的學習打好基礎。】

四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）

1.組長組織交流課前預習中探究問題的答案（探究問題詳見學案）；

2.我能試着用自己的話把這個故事講給別人聽！

3.確定彙報方案。

【設計意圖：組內合作交流預習單中的探究問題，對文章進行整體感知，同時加強合作意識。】

五、展示彙報，交流成果（10分鐘）

全班交流，教師適時評價。

【設計意圖：通過全班交流，把握文章主要內容。】

六、實踐悟理，拓展提升（5分鐘）

當堂完成“作業單”第三題，簡單交流。

【設計意圖：對所學用抓住關鍵詞、重點句複述課文方法的變式練習】

七、點撥歸納，盤點收穫（2分鐘）

1.教師點撥：“提取要素法”概括文章主要內容的注意事項。（如沒有出現具體時間等）

2.回憶本節課的內容，說一說自己的收穫。

【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收穫，養成整理習慣。】

八、課堂小結，佈置作業（1分鐘）

1.結束語：（略）

2.作業：

A、完成作業單；

B、預習第二課時。