2012年八年級上冊語文說明文專題複習試題(含答案)

說 明 文 專 題 複習
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一、把握說明對象。
　　被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林。
二、概括說明對象的特徵。例如：《蘇州園林》
"……無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"，是蘇州園林的總特點。
三、理清說明的順序。
　　時間順序、空間順序、邏輯順序等。
四、掌握說明方法。
下定義、作比較、打比方、列數字、舉例子、分類別、引資料、列圖表等。
①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。 ②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 　 ④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。 ⑤打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 ⑥引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，
五、瞭解說明文的語言特點：準確、嚴密。
題型：某個詞語能否刪掉？爲什麼？
“刪掉這個詞語後……”
①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）
②在程度/狀態/性質/範圍上加以限制/強調/說明，換後（刪掉）意思變爲……，與實際/原意不符/,
③由此體現說明語言的準確、嚴密性。
1．表示估計和猜測的詞語的表達作用。
或許，即使人類不努力登上月球，包括信息技術在內的各種高科技也會得到發展，但發展速度要比現在慢很多。(刪去“或許”似乎並不影響句子的表達，文章爲什麼還要這麼說呢?)
“或許”表示一種猜測。/說明人類不努力登上月球，包括信息技術在內的各種高科技的發展速度比現在慢很多的說法只是一種猜測，並不肯定。/如果刪去，就表示這種說法是肯定的，與原意不符。/這體現了說明文語言的準確性.
2．表程度、範圍的副詞和數量詞等起修飾作用的詞語的準確性。
例如《向沙漠進軍》中：“我國陝西榆林地區，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區，沒有多少風沙。
“副詞”還“用來修飾形容詞”充沛“，/表示陝西榆林地區雨量還說得過去：同我國西北地區相比是比較充足的，但和沿海地區相比則少得多。/它準確地反映了"雨量"的情況，體現了說明文語言的準確性。
副詞“多少”表程度，用來修飾“風沙”，/說明數量不多，但仍有一定數量。/它準確地反映了“風沙”的情況，體現了說明文語言的準確性。
六、被妖魔化的沙塵暴
①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時間輿情沸騰。
②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發生。
③沙塵暴古已有之，且有一定的週期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋溼潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大範圍的乾旱和荒漠區，這一區域又正處在西風帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關。但人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的強度和頻次。
④沙塵暴作爲一種自然現象，是地球自然生態系統不可或缺的一部分。它和其他許多自然現象相互關聯、互爲因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠乾旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態，絕滅了適應乾旱氣候的一切物種，並會引起全球所有自然系統的更加可怕的反饋和報復，甚至引發我們難以想象的災難。
⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但並非有害無利。
⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏鬆土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷羣島、日本列島到我國的廟島羣島， 無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補了一些地區土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當於該地區每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩
解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等鹼性陽離子，這些外來的和地面揚起的鹼性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區工業很發達，但除了個別城市以外很少有酸雨發生，這與北方常有沙塵天氣有很大關係。沙塵暴還維繫了海洋生態系統的循環與穩定。沙塵含有豐富的營養物，一些海域淤泥中的營養物約40 010是由沙塵暴帶入的，促進了該海域生物的繁茂。
⑦事實上，處在什麼自然帶上．就有什麼樣的降水和溫度，就只能生長什 麼樣的植被，這是人類所不能改變的。
⑧我們見多了在草地植樹防風沙卻把草地變成沙地的人爲災禍。乾旱半乾旱地區那點可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當我們人爲地植入大樹，那點水就遠遠不夠供樹木生長。於是樹木就憑藉其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒
有了爲大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。
⑨沙塵暴就是一種自然現象，只是近代人類過度的放牧或農耕，以及自以爲是的人工改造，才加劇了其危害程度。 （本文有刪改）
10.下列說法不符合原文意思的一項是( )（3分）
A．青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋溼潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大範圍的乾旱和荒漠區。
B．如果人類消滅了沙塵暴及沙漠乾旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態 ，絕滅了一切物種，甚至引發我們難以想象的災難 。
C．沙塵含有豐富的營養物。沙塵暴帶人海洋中的營養物促進了該海域生物的繁茂。
D．沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因爲人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
11.第③自然段“人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。（3分）

12.根據文意，談談我們應該怎樣科學地認識沙塵暴？（4分）

　　　　　　　　　　　　　　七、禍從天降，誰爲真兇
①2010年8月7日，一場突如其來的災難降臨甘肅省舟曲縣，昔日秀美的山中小城頓時滿目瘡痍,許多同胞不幸罹難。罪魁禍首,就是泥石流。那麼，泥石流到底是怎麼發生的呢?
②泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且鬆軟的土質山體經飽和稀釋後形成的洪流。相對於普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固體碎屑物，最高體積含量可達80%，因而具有更大的破壞力。它往往發生在山區等溝谷深壑、地形險峻的地區。
③舟曲縣城所在的白龍江地區地勢起伏較大，山谷地勢高差達1000-2000米，而且舟曲正好處於兩山之間的峽谷地帶，這給泥石流彙集和流動形成了天然的地理條件。舟曲位於龍門山地震活動帶北緣，又臨近天水地震活動帶。由於歷史上的幾次大地震，舟曲附近的地質構造巖性鬆軟、破碎，風化程度嚴重，堆積物很多。此外，災害發生之前持續的乾旱造成附近山體幹縮，加大了岩石間、山體間的縫隙，使原本已十分鬆散的巖體、山體互相之間更加沒有黏性。
　　④這些地質條件給舟曲埋下了安全隱患，但如果沒有力量去推動這些鬆散物質的話，泥石流依然不會發生。暴雨就是推動泥石流的“手”。
⑤處於黃土高坡上的舟曲縣原本是一個乾旱的地區，多年的平均年降水量不到200毫米。有歷史記載的暴雨近百年來只發生過2次，分別是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流暴發當晚，該地區在短短40分鐘內突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透溝牀中的固體堆積物質，使其穩定性降低。飽含水分的固體堆積物在自身重力作用下發生運動，形成了泥石流。作爲生命之源的水成了這場災難的導火 索和幫兇。
⑥如果說強降雨是“導火索”的話，山體風化、水土流失則是“火藥”，而人類活動擔當了“催化劑”的角色。
⑦20世紀50年代，舟曲縣森林覆蓋面大，生態環境平衡，有“隴上江南”之稱。然而之後的半個多世紀，舟曲的森林覆蓋率從67%銳減到20%。森林的過度砍伐導致舟曲水土流失嚴重，山體風化，土地裸露，一旦遇到狂風暴雨，泥石流就容易形成並沿着山谷傾瀉而下。另外，近10年來，舟曲縣獲批的大小水電站有55座。修建水電站要炸山闢地，會令巖體變得鬆動，植被遭到破壞，製造了大量的鬆散物質。更有甚者，舟曲礦產資源豐富，開礦遺留的廢棄土石處理不當，使鬆散碎屑物質量大增。這樣，在自然狀態下需數十、數百乃至上千年才能聚集起來的鬆散碎屑物質量，現在幾年內便達到了。桶裏裝滿了“火藥”，自然一點就炸。
⑧由此可見，舟曲泥石流的形成不完全是因爲天災，人爲因素也促進了泥石流的發生發展，擴大了它的規模，加重了危害程度。在經濟發展中應該重視環保，只有真正貫徹落實可持續發展，才能避免悲劇重演。
13.請簡要概括舟曲泥石流形成的原因。（3分）
（1） （2）
（3）
14.第⑦段中劃線句運用了 、 的說明方法，其作用是 。
15.第②段“它往往發生在山區等溝谷深壑、地形險峻的地區”一句中，加點的“往往”一詞不能刪掉的理由是什麼？（2分）


16.第⑥段文字，在結構上起着 的作用，在語言上體現了說明文語言 的特點。（2分）
17.爲了避免悲劇重演，結合你所掌握的知識對泥石流易發生山區的居民提出兩條預防泥石流的建議。（2分）


【答案】六10.B
11.不能去掉。（1分）“過度”表程度，說明人類放牧等活動，超出了大
自然的承受能力；（1分）“許多”表範圍，強調的只是部分土地裸露，
並非全部。 （1分）這些詞 語體現了說明文語言的準確性。
12 .①沙塵暴是一種自然現象，是地球自然生態系統不可或缺的一部分。②
沙塵暴形成的根本原因與人類活動無關。⑧沙塵暴有害也有 利。④沙塵
暴的發生，人類沒有能力、也沒 有必要阻擋。（每個要點1分）
【答案】七
13.（1）地質條件；（2）暴雨或強降雨；（3）人類活動或人爲因素。
評分：共3分。每個要點1分。
14.列數字 表明短時間內森林覆蓋率銳減，具體準確地說明了人類過度砍伐森林造成了環境的惡化，加速了泥石流的形成。
評分：共2分。列數字1分，作用1分，意思對即可。
15.往往，表示大多數情況如此，但不排除個別情況，更加切合實際，體現了說明文語言的準確性。
評分：共2分。結合所給句子回答，意思對即可。
16.過渡或承上啓下 生動
評分：共2分。每空1分，第2問只要答出“生動”即可得分。