2016初二第一學期期末語文試卷人教版
【2016初二第一學期期末語文試卷人教版】
一語言積累運用(共計26分)
1.讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。(4分)
誠信是什麼?稚氣未脫的孩子說，誠信是拉過鉤兒就永不反huǐ ⑴ ;風華正mào ⑵ 的小夥子說，誠信是不能透支的nuó ⑶言;兩鬢蒼蒼的老人說，誠信是一張不容背 叛的qì ⑷ 約。
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
2.下列表述與原著意思不相符的一項是( )(2分)
A.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫”爲父親治病時的種種表現，並由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫也無從醫治的。
B.《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑着讓“我們”多吃點;還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直 接批判，但心中是嫌惡她的。
C.魯迅在《無常》中說，在衆多鬼神中最不願意見到的是“活無常”，一見到就恐懼驚慌。文章藉此批判生活中那些惡毒的知識分子。
D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛僞和殘忍。
3.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是( )(2分)
①比如微信4.2就作出了兩個重要的更新——視頻通話和網頁微信(讓用戶能夠使用網頁版的微信和朋友聊天)。
②微信，正在快速向着創新的方向前進，我們期待騰訊繼QQ之後的下一場互聯網變革。
③微信每一次更新所帶來的新功能總能讓人眼前一亮。
④這一切，將由微信主導!
⑤不少人已經開始暢想，認爲這種新的視頻通信或將成爲未來主流的通信方式。
A.②①⑤④③ B.②⑤④①③ C.③①④②⑤ D.③①⑤②④
4.根據課文內容填空(每小題1分，共7分)
(1)、 ，死者長已矣!
(2)、常恐秋節至， 。
(3)、浮雲遊子意， 。
(4)、 ，林空鹿飲溪。
(5)、晴空一鶴排雲上， 。
(6)、 ，雲生結海樓。
(7)、登臨吳蜀橫分地， 。
5、綜合性學習(共7分)
爲進一步增強同學們的環保意識，學校開展“廢舊電池回收”的系列活動，請你參加並完成相關任務。
⑴右邊是問卷調查結果統計圖，請用簡潔的文字寫出該圖的主要信息。(不得出現數字) (2分)
⑵校園內設置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語，請你緊扣“環保”主題，運用對偶知識補寫下句。(2分)
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上句：回 收 廢 舊 電 池
下句：
⑶學校志願者行動隊到某小區發放有關廢舊電池危害的宣傳單時，看見一位小夥子正把幾節舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對小夥子下面這句話，請你結合【相關鏈接】中的知識對其進行規勸，規勸時語言得體，內容恰當。(3分)
【相關鏈接】電池主要成份爲錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛後，其重金屬成份會隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，並嚴重危害人類健康。
小夥子說：小毛孩管什麼閒事!我只是扔個破電池而已，有什麼大不了的!
你說：
6、古詩詞賞析(共4分)
歸園田居(其三)
(晉·陶淵明)
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使願無違。
(1)、下面賞析不準確的一項是( )(2分)
A.這首詩描繪出勞動中淳樸真率的生活情態。語言自然而平易近人，不加雕飾，是詩人樂於歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。
B.“帶月荷鋤歸”，爲我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢着詩人心情的愉快和歸隱的自豪。
C.五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結尾這一句“但使願無違”。這裏的“願”更蘊含了不要在那污濁的現實世界中失去了自我的意思。
D.“種豆南山下”與“採菊東籬下”有着同樣的韻律，同樣的韻味。採菊是十分認真的，而種豆則是漫不經心的。
(2)、“衣沾不足惜，但使願無違”表達了作者怎樣的感情?(2分)
二、閱讀理解(共計34分)
(一)、文言文閱讀(計10分)
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影，絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
【乙】二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峯巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太華、衡、廬，皆無此奇。然十二峯者不可悉見。
所見八九峯，惟神女峯最爲纖麗奇峭，、、、、、、、是日，天宇晴霽，四顧無纖翳，惟神女峯上有白雲數片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。
7. 解釋下列句子中加點詞的含義(4分)
(1)沿溯阻絕 ( ) (2)或王命急宣( )
(3)是日，天宇晴霽 ( ) (4)然十二峯者不可悉見( )
8.翻譯下列句子(2分)
(1)清榮峻茂，良多趣味。
(2)議者謂太華、衡、廬，皆無此奇
9.兩文都寫到了“山”，兩文段所寫的“山”各有怎樣的特點?(2分)
【甲】
【乙】
10.兩文都抒發了作者怎樣的情感?(2分)
(二)、閱讀《蘇州園林》片段，回答文後問題(計11分)
蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。①至於池沼，大多引用活水。②有些園林池沼寬暢，就把池沼作爲全園的中心，其它景物配合着佈置。③水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。④假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是爲了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑦池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
11.本段可以分爲兩層，先說假山的堆疊。文中“____ _ __”一句從遊覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術效果。次說池沼的特點，並用“這也是爲了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其他景緻配合的藝術效果。句中的“這”指代的內容是________(2分)
12.對“生平多閱歷，胸中有丘壑”應怎樣理解?(2分)
13.“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”中，“藝術”與“技術”能否調換，爲什麼?(3分)
14.文中所說“又是入畫的一景”指的是什麼?(1分)
15.選文很好地體現了說明文語言的準確與嚴密，你能從中舉出一例來說明嗎?(3分)
(三)、閱讀下面文字，回答文後問題(計13分)
父親的雨
謝宗玉
①有一個人總在來雨時走出家門，那是我父親。
②田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人願，所以在每一壠梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊塗，也不會讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂雲一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田裏地裏跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼 欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什麼都忘記了。只有父親還記得要往山塘補水，他是一個小小的村民組長。
③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什麼的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就衝進雨幕。等母親轉身從竈背屋尋來蓑衣斗笠時，他已經不見人影了。爲這，父親回來沒少捱罵。父親並不在意，他溼淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着聽母親叨嘮，彷彿捱罵是一件很快樂的事。母親一邊唸叨一邊把準備好的熱水提到竈背屋。父親洗澡時，母親又從衣櫃裏把乾淨的衣服找出來。
④父親年輕時很結實的，他什麼也不怕，再大的風雨也敢往裏鑽。風雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風就將它刮跑了。父親跟着風跑，終於跑在風前面將斗笠拾起來，然後一甩手，斗笠旋轉着從大門口飄進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個謎，一閃一閃的。
⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘裏趕。山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對一下子就水靈豐活的山塘，父親內心應該有一種滿足。
⑥但我仍懷疑父親是爲着好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什麼區別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎着叫着鑽來鑽去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。
⑦一年夏天，天旱了很久，大夥以爲再沒雨下了，就挖開山塘拼命往自己田裏放水，父親左勸右勸要節約，但沒有人聽他的。後來再下雨時，父親硬撐了兩個小時沒出門，但終於沒忍住又衝了出去。只有母親看着心疼，唸叨就更勤了。
⑧母親的唸叨並非多餘，如今年老的父親一身病痛，不打半點折扣。母親給父親煎藥時，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在牀上，配合母親的唸叨，噝噝噝地從牙縫裏抽着涼氣，他疼呢。父親正在爲他年輕時所經歷的風雨支付代價。只不過，父親的心裏未必後悔。
(選自《青春美文》)
16.閱讀文中劃橫線的句子，聯繫上下文，回答括號中的問題。
(1)父親並不在意，他溼淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着聽母親叨嘮，彷彿捱罵是一件很快樂的事。(爲什麼捱了罵父親也不在意，彷彿是件快樂的事?)(2分)
(2)山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。(山塘給“吹脹”了是什麼意思?)(2分)
17.請任選一個角度(如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度)賞析文章第④段中劃波浪線的句子。(3分)
18.文章以“父親的雨”爲題有哪些作用?說說你的看法。(3分)
19.你認爲父親是怎樣的一個人?情節和文章具體內容做簡要分析。(3分)
三、寫作：(共計40分)
閱讀下面材料，按照要求進行作文(50分)
學習中，我們需要完成一次次知識答卷;成長中，我們需要一次次人生答卷……請以“答卷”爲題，寫一篇作文。
要求：①文體自選(詩歌除外);
②文中不得出現真實的人名校名地名;
③字數不少於600字
附：參考答案：
1、 悔 茂 諾 契 2、C 3、D 4、略
5、(1) 大多數人把廢舊電池當垃圾扔掉，只有少數人將其投入專門回收箱(極少數人將其存放在家)。
評分標準：2分。每點1分。答案中每出現圖中的現成數字一次，扣1分，扣完爲止。
(2)示例：創建文明校園(爭當環保衛士、創建綠色校園、建設生態校園、增強環保意識)
評分標準：2分，符合主題和對偶要求即可。若形式符合對偶要求，但內容言及其他的環保行爲，得1分。類似“共享藍天碧水”的形式和內容的，也得1分。一個錯別字扣1分，扣完爲止。
(3)示例：叔叔，小區是我們共同的家，我們有責任一起愛護它。你別小看一節廢電池，它腐爛後，對地下水和土壤的污染可大了，還會危害我們的身體健康。
評分標準：3分。語言得體，1分;能指出這是大家的責任，1分;能結合鏈接知識說明廢舊電池危害之大，1分。(勸說內容的順序不影響得分。)
童年都去哪兒了
6、(1)、D (2)、(2)對田園生活的喜愛與怡然自得。
7、斷。有時。這。全，都。
8.(1)略(2)議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象。
9.甲文寫羣山具有連綿不斷、雄奇險峻、遮天蔽日的特點。乙文描繪的巫山及其神女峯具有高、奇、秀等特點。
10對祖國壯麗山川的熱愛與讚美之情。
11.使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。
12.平時見多識廣，所以胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。
13.不能，因爲一調換，就變成了強調技術而把建築藝術放在了次要的位置，這與本段說明蘇州園林藝術的中心不一致。
14.遊覽者看“魚戲蓮葉間”。
15.示例：“大多”引用活水，表明也有極少數不引用活水，這樣說符合實際，表達準確。點撥：也可列舉“往往”
16.(1)因爲父親還沉浸在爲村民攔到水的快樂與滿足中。(或因爲叨嘮是母親對父親的心疼表現)
(2)意思是山塘的漲滿了水。(或山塘一下子水靈豐活起來)
17.示例①：運用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象第描摹了雨水的形態;②：運用了動作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現出父親的快樂(不畏風雨);
③：動詞使用生動，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉的樣子;
④：用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態過程;
⑤：運用側面描寫的手法，通過寫父親“跟着”風跑，“終於”跑在風前面，側面寫出風大的特點，從而襯托出父親不畏風雨的精神。(明確角度1分，具體聯繫詞句分，分析表達效果1分)
18.①“雨”是文章線索，貫穿全文。或製造懸念，吸引讀者興趣(結構作用1分)
②表現文章主要內容(揭示主題)，寫的是關於父親與雨的故事(內容作用1分)
③透露情感主旨，表達了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現父親的精神品質。(情感主旨1分)
19.(1)責任心強：來雨時，村人都樂得什麼都忘了，只有父親還記得要往山塘補水。(意思對即可)
(2)甘於奉獻：風雨越大，父親越快樂，因爲可以爲村民儲蓄更多的水
(3)顧全大局：面對村人天旱時拼命往自己家的田裏放水，不懂節約的自私行爲，父親雖然想撒手不管給他們一個教訓，但爲了大夥的利益還是忍不住又衝了出去攔水。
