2016-2017學年第二學期人教版八年級語文期末試卷

　　【2016-2017學年第二學期人教版八年級語文期末試卷】

一、基礎知識(26分)

1.根據漢語拼音寫漢字。(4分)

①褻(dú) ②避 (huì)_____ ③海市(shèn) 樓 ④旁(yì) 斜出

2.下面一段話中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然後改正。(4分)

巷深弄長，曲徑通幽，不知深幾許。悠悠古巷裏，迷漫着淡淡的惆悵。溫婉的漁家少女倚在門邊，心不在焉地縫補着衣物，難道她也在思念遠方未歸的親人嗎?……過客萬般，舊人未歸的愁絮，頗具江南特色的傷感之情，在我心中揮之不去。班駁的磚牆向我傾訴着小巷的歷史，院中的古井向我娓娓道來小巷的故事，我流連忘反。

錯別字

正確字

3.名句默寫。(10分)

①巢成雛長大， 。 (葛天民《迎燕》)

② ，各領風騷數百年。 (趙翼《論詩》)

③ ，人不寐，將軍白髮征夫淚。 (范仲淹《漁家傲》)

④蓬山此去無多路， 。 (李商隱《無題》)

⑤詩家清景在新春， 。 (楊巨源《城東早春》)

⑥抽刀斷水水更流， 。 (李白《 》)

⑦ ，斷腸人在天涯。 (馬致遠《天淨沙•秋思》)

⑧斯是陋室， 。 ( 《陋室銘》)

4.名著閱讀。(5分)

(1) 聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”。 水滸英雄們喝酒後，

通常會進行一些武術表演、比賽，各展其能，右圖顯示

的是________________ (人名)在梁山射雁，並用兩個四

字短語概括其主要性格特點： 。(3分)

(2) 下列對《水滸傳》內容的理解及常識的表述，不完全正確的一項是(2分)( )

A.他大約是元末明初人，籍貫可能是現今江蘇泰州興化，他在民間長期流傳的水滸故事的基礎上完成了流傳至今的《水滸傳》文本，他就是施耐庵。

B.《水滸傳》是描寫古代農民起義的偉大史詩。農民起義的原因在這裏得到了深刻的揭示，那就是社會的黑暗和腐朽，特別是上層統治者的罪惡，造成了“官逼民反”。

C.《水滸傳》長期以來受到讀者的喜愛，與它高度的藝術性是分不開的。《水滸傳》最大的貢獻是塑造了大批生動的人物形象。

D. 宋江的“忠義”思想在梁山有着相當廣泛的羣衆基礎，所有原有較高社會地位不得已而暫時棲身水泊的頭領和出身低賤的英雄都有隻恨貪官而想“忠心報答趙官家”的思想。

5.下面一段話中有三個句子存在語病，請找出並修改。(3分)

①去年冬天，一位農民救了一隻天鵝，在他的精心護理下，使天鵝終於康復了。②但當時的季節已時至盛夏，越冬的天鵝都遷徙到很遠的地方去了。③而天鵝離羣是無法生活和生兒育女的。④這位農民憑藉多年的經驗，知道這隻天鵝是屬於x疆巴音布魯克羣體。⑤於是他向鄉親們借了路費，到了x疆。

第 句，修改爲 。

第 句，修改爲 。

第 句，修改爲 。

二、閱讀理解(44分)

閱讀下面古詩，完成6～7題。(6分)

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

6.頷聯中運用了“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故，各表達詩人怎樣的情感?(2分)

7.頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來被人讚頌，試從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩方面談談你的理解。(4分)

閱讀《送東陽馬生序》選段，完成6-10題。(8分)

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從

鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

8.下面哪一組句子中加點的詞意思相同?(2分) ( )

A. 不能名其一處也《口技》 B. 何賓客意少舒 《口技》

有仙則名 (《陋室銘》) 略無慕豔意

C. 中間力拉崩倒之聲 D. 不能指其一端

餘則縕袍敝衣處其間 其人視端容寂 《核舟記》

9.和“益慕聖賢之道” 中“之”的用法相同的一項是(2分)( )

A.兩狼之並驅如故 B.每假借於藏書之家 C.當餘之從師也 D.菊之愛

10.作者的學習經歷中，最觸動你的一點是什麼?請結合具體內容簡述。(2分)

11.結合文章，說說作者讀書能夠“勤且艱”的原因是什麼。(2分)

閱讀下列文章，完成12～13題。(6分)

趙簡子①問於成摶②曰：“吾聞夫羊殖③者，賢大夫也。是行奚然④?”對曰：“臣摶不知也。”簡子曰：“吾聞之，子與友親;子而不知，何也?”摶曰：“其爲人也數變，其十五年也，廉以不匿其過;其二十也，仁以喜義;其三十也，爲晉中軍尉，勇以喜仁;其年五十也，爲邊城將，遠者復親⑤。今臣不見五年矣，恐其變，是以不敢知。”簡子曰：“果賢大夫也，每變益上矣!” (選自劉向《說苑》)

【注】①趙簡子：名鞅，相傳爲春秋末晉國正卿。 ②成摶(tuán)：春秋末晉國大夫。 ③羊殖：春秋末晉國大夫，有賢名。 ④行奚然：品行怎麼樣。行，品行。奚，疑問代詞，相當於“怎麼樣”。 ⑤復親：重新親近。親，親近，和好。

12.用現代漢語翻譯下面句子。(4分)

(1)吾聞之，子與友親;子而不知，何也?

(2)今臣不見五年矣，恐其變，是以不敢知。

13.從羊殖的“數變”中，你得到了什麼啓示? (2分)

閱讀下列文章，完成14～16題。(8分)

不要祕訣的祕訣

鄧拓

以前在書店裏常常可以看見有所謂《讀書祕訣》《作文祕訣》之類的小冊子，內容大致相似，其實沒什麼絕對的制勝法寶。但是，有些讀者貪圖省力，不肯下苦工夫，抱着找祕訣的心理，結果就不免上當。因此，向他們敲一下警鐘還是必要的。

歷來真正做學問有成就的學者，都不懂得什麼祕訣。明代的學者吳夢祥就這樣認爲：不管你學習和研究什麼東西，最怕的是不能堅持，抓一陣子又放鬆了。只要專心致志，堅持不斷地努力，就一定會有收穫。吳夢祥對學習態度的論述在今天仍然有現實意義。

不僅如此，古人在如何讀書的問題上還有許多見解。早在宋代，陳善就主張要讀活書而不要讀死書，就是說不僅要體會古人著作的精神和實質，還要在實際中靈活運用。雖然他的名聲遠不如朱熹等人，但是他的這種主張，在那個時候也算是難能可貴的了。

宋儒理學的代表人物陸九淵的讀書方法也有可取之處。《陸象山語錄》有一則寫道：“如今讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”他主張讀書要不求甚解。指的是對於難懂的地方可以放它過去，也許看完上下文之後，對於難懂的部分也就懂得了;如果仍然不懂，也可等日後再求解釋。這個意思對於我們現在的青年讀者似乎特別有用。

至於我們現在提倡讀書要用批判的眼光，要取其精華去其糟粕。古代的讀書人沒有膽量提出這個主張，只有一個沒有機會讀書的木匠，曾經有過類似這種思想的萌芽，這個人就是齊國的輪扁。他認爲所謂“聖人之言”不能完全相信，強調要從生產勞動中去體會，這一見地即使現在看來也是非常獨到的。

因此讀書的祕訣，從根本上說，也不過如此。而這些又算得是什麼祕訣呢?如果一定要說祕訣，那麼，不要祕訣也就是祕訣了。

(選自《燕山夜話》，有刪改)

14.簡要分析選文第一段在全篇的作用。(2分)

15.選文畫線句中的“此”具體指代什麼?請根據選文內容分條概括。(4分)

16.結合文意，說說你對“如果一定要說祕訣，那麼，不要祕訣也就是祕訣了”一句的理解。(2分)

閱讀下列文章，完成17～21題。(16分)

教子

孫道榮

①在我前面，手拉手走着一對母子，孩子四五歲的樣子，虎頭虎腦，很可愛。

②小區門口的崗亭上，筆直地站着一位保安。小區物業爲了改善小區的形象，做到文明服務，要求值勤保安，在業主經過時，必須敬禮。母子從保安身邊走過時，保安“啪”地向他們敬了一個標準的軍禮。年輕的媽媽牽着兒子的手，忽然停了下來，彎下腰對兒子說：“叔叔向你敬禮，你是不是應該表示感謝啊?”孩子看看媽媽，又仰頭看着保安，也擡起手臂，學着保安的樣子，敬了個禮，並用稚嫩的童音對保安說：“謝謝叔叔。”年輕的保安臉竟然紅了，連連擺手：“小朋友，這是我們應該做的。”媽媽讚許地對孩子說：“小朋友就應該這樣講禮貌。”得到媽媽的表揚，孩子一臉燦爛。

③這一幕，讓我非常感動。很欽佩這位年輕的媽媽，通過這樣一些細小的舉動，不失時機地給孩子以做人的教育，讓孩子從小就懂得尊重別人，禮貌待人。

④他們沿着小區的道路，朝前走去，我也繼續跟在他們後面往家走。孩子一邊走，一邊還在興奮地和媽媽討論這件事。“剛纔那個保安叔叔，好帥啊。”孩子說。年輕的媽媽點點頭。孩子忽然仰起臉，激動地對媽媽說，“長大了我也要當保安，媽媽，你說好嗎?”媽媽停下了腳步，瞪着孩子，“沒出息!長大了，你要像爺爺一樣當領導，或者像爸爸一樣，自己做老闆。只有沒出息的人，纔會去做保安。”似乎還覺得不夠，年輕媽媽又重重地加了一句：“兒子，我跟你講，長大了你要是不好好唸書，就只能像剛纔那個保安一樣，一輩子沒出息地替別人站崗，明白嗎?”孩子似懂非懂地點點頭。

⑤聽着這對母子的對話，我驚愕不已。年輕的媽媽，又一次拿活生生的例子，教育了一回自己的孩子。可是，這前後兩次的教育，多麼截然不同啊!

⑥這讓我想起另一次經歷。年前的一天，單位組織一幫人，去慰問扶貧結隊戶。一位同事將兒子也帶上了，同事想找個家裏有同齡孩子的困難戶，一方面幫他們一把，另一方面也給自己的兒子好好上一課，讓他認識到自己的生活，已經多麼幸福。我們陪着那位同事，來到了一個特別困難的家庭，女主人因重病常年臥牀不起，兩個孩子，一個讀初中，一個上小學，全家的重擔，全落在了男主人一個人的肩上，日子過得很艱難。在介紹了情況後，同事拿出了事先準備好的紅包，讓兒子親手交給困難戶家的男主人。男主人推阻再三，最後，在我們的勸說下，從孩子的手上，接過了那個紅包。同事的兒子還掏出了自己的幾十元零花錢，送給了困難戶家上小學的孩子。兩個孩子的手，緊緊地拉在了一起。

⑦回來的路上，我們對同事的做法都大加讚賞，一致認爲，這是一堂生動的教育課。同事摸着兒子的頭，誇獎他今天的表現非常好。孩子有點害羞地低下了頭。沒想到，同事又趁熱打鐵地教育兒子：“看到了吧，回去不好好讀書，將來你就會和那個叔叔一個下場。”

⑧一車人錯愕不已。

⑨也許我的這位同事，與我在小區所遇到的那位母親一樣，急迫地想教育好自己的孩子。可是，這一課的背後，是多麼讓人悲涼和痛心的現實啊。我不能確定，我們在孩子心靈中，到底埋下的是怎樣一顆種子。 (選自作者博客)

17.用簡潔的語言概括出作者所寫的兩件事。(4分)

① ②

18.在小區裏見到的一幕，使“我”對那位母親的態度發生了變化，用兩個詞語概括出這種變化： → 。(2分)

19.聯繫具體語境，回答下列兩小題。

⑴請說出你對第⑨段中加點詞語的理解。(2分)

⑵從描寫的`角度分析第⑥段畫線句子的表達效果。(2分)

20.第⑦段中“回來的路上，我們對同事的做法都大加讚賞”，假如你是“我們”中的一員，這時你的心理活動怎樣的，請描述出來。(50字左右)(3分)

21.生活中抓住適當的時機進行教育，有時會起到很好的效果，但教育的內容，反映出教育者自身的思想，請說說《教子》中的母親和鏈接材料中奶奶、孔乙己的教育特點。(3分)

【材料1】我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬於自己的。奶奶從屋裏端了一壺甜酒出來，給我們倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩!”

(賈平凹《月跡》)

【材料2】有一回(孔乙己)對我說道：“你讀過書麼?”我略略點一點頭。他說：“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的?”……“我教給你，記着!這些字應該記着。將來做掌櫃的時候，寫帳要用。” (魯迅《孔乙己》)

母親： _________________________________________________

奶奶： _________________________________________________

孔乙己： ______________________________________________

三、作文(60分)

22.請以“我願 ”爲題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整，並抄在答題卡上;②除詩歌、劇本以外文體不限;③不少於600字;④文中不要出現或暗示本人的姓名、校名;⑤卷面整潔，書寫工整。

　　答案

1.①瀆 ②諱 ③蜃 ④逸

2.

錯別字 迷 絮 班 反

正確字 彌 緒 斑 返

3.略

4.(1)花榮 箭法高超 武藝出衆 英勇無畏 義薄雲天 淡泊名利 謙虛謹慎 處事冷靜

(2)D

5.第①句，去掉“在……下”或“使”

第②句，修改爲“但已時至盛夏”或“但當時的季節已至盛夏”

第④句，修改爲“知道這隻天鵝是屬於x疆巴音布魯克羣體的”

6.聞笛賦：懷念舊友。爛柯人：對歲月流逝、人事變遷的慨嘆。

7.思想感情：表現詩人歷經艱辛，仍保持積極樂觀的人生態度。蘊含哲理：揭示新陳代謝的自然規律。(或者“舊事物必將被新事物替代，前景無限美好”均可)

8.B

9.B(例句中的“之”爲助詞，可譯爲“的”。A項和C項的“之”都有“取消句子獨立性”的作用。D項的“之”爲賓語前置的標誌。) 3.A(在句子中是“熱水”的意思，現在是“湯羹”的意思。)

10.示例：文中的“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”一句，讓我深深體會到作者學習的勤奮刻苦，我非常佩服。(找出文中作者寫自己如何學習的句子，結合內容概括出所反映的作者的精神、態度，再寫出自己的感受即可。)

11.因爲他喜歡學習，把學習當作最快樂的事。(抓住第一段“嗜學”、第二段“以中有足樂”等來理解。)

12.(1)我聽說你和他關係很親密，你卻不知道他的品行，爲什麼呢?

(2)如今我和他已經五年沒見面了，(我)恐怕他有變化，所以不敢說了解他。

13.人的一生可能會有許多改變，我們要嚴格要求自己，在一次次的改變中不斷地規範、完善自己的品德修養。

[譯文] 趙簡子問成摶說：“我聽說羊殖是賢大夫，他的品行怎麼樣?"(成摶)回答說：“我不知道。"趙簡子說：“我聽說你和他關係很親密，你卻不知道他的品行，爲什麼呢? ”成摶說：

“羊殖的爲人多次變化，他十五歲時，廉正不隱瞞自己的過錯;他二十歲時，仁厚崇尚正義;他三十歲時，做晉國的中軍尉，勇敢又富有仁愛之心;他五十歲時，做駐守邊城的將領，

讓已經和晉國遠離的邊民又重新親近了。如今我和他已經五年沒見面了，(我)恐怕他有變化，所以不敢說了解他。”趙簡子說：“(羊殖)果真是個賢大夫啊，他的每一次變化都是向好的方面發展!”

14.指出了有的人貪圖省力，不肯下苦工夫，想在書中尋找讀書的祕訣，結果上當的現象，引出自己的觀點和論述。

15.①專心致志的讀書態度。②在實際中靈活運用的讀書方法。③不求甚解的讀書方法。④取其精華，去其糟粕的讀書方法。

16.讀書其實沒有的祕訣，關鍵在於要放棄貪圖省力，不下苦功夫的念頭，以專心致志的態度和科學的方法去讀書。

17.①小區裏，一位母親教育兒子做保安是沒出息的。②年前的一天，單位組織慰問扶貧結隊戶時，同事教育兒子不好好學習也會成爲困難戶。(概括時突出相關要素即可)

18. 欽佩 驚愕(或錯愕) (意對即可，2分)

19.(1)比喻影響孩子成長的思想或行爲(意對即可) ⑵運用動作描寫(或細節描寫)，形象地寫出同事的兒子真誠、友愛、富有同情心的品質(以及困難戶家上小學的孩子所受到的感染)。(答不到括號內的不扣分)。

20.要求與評分：根據語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現當時對同事這一做法的看法(即讚賞的原因)

21.母親：不尊重普通勞動者，教育方式不當。

奶奶：瞭解童心，對生活充滿了熱情，是一個高明的教育家，注重引導孩子關注外界，注重調解孩子之間的矛盾糾紛。

孔乙己：熱心教人，但好賣弄、迂腐(深受封建文化毒害)。