如何提升學生在學習政治的積極性

一、創設良好的課堂氛圍，提高學生學習政治的積極性

　　1.營造溫和的課堂氣氛，提高學生的課堂參與意識

在初中政治教學過程中，如何增強學生的自信心，調動學生學習政治的積極性，是政治教師首先要解決的問題。因此，教師應當注重營造和諧、自主的課堂氣氛，潛移默化地影響學生，引領學生共同體驗學習知識的樂趣，鼓勵學生大膽思考、大膽提問。另外，教師應當多多鼓勵、表揚學生，提高學生對政治課程的學習積極性，培養學生的自信心。尤其是對不善於提問的學生，當其提出問題時，教師應當稱讚、表揚其勇氣，然後再讓學生們共同探討、分析問題，減輕學生的精神束縛感與心理負擔，提高學生的課堂參與意識。

　　2.創建趣味性課堂氛圍

趣味性的課堂氛圍有助於激發學生對政治課堂的興趣。而巧妙的課堂導語可以在課堂的開始階段便吸引學生的注意力，引發學生的好奇心。因此，教師應當着力設計適宜的課堂導語，力求新穎、巧妙、幽默，以便起到引發學生好奇心、興趣的效果，從而促使課程教學順利的開展。也結合一些有趣的政治故事，營造出趣味性的課堂氛圍。因此，課堂上，教師要對學生動之以情，曉之以理，以飽滿的熱情將政治中可歌可泣的政治人物、感人肺腑的政治故事講給學生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態進入學習角色，從中感知政治。

　　3.激發學生學習政治的興趣

要想提高初中政治課堂教學的有效性，就必須激發學生對政治的學習興趣。這可以促使學生自發、自主地學習政治，促使課堂教學活動達到事半功倍的效果。根據當前新的政治學科教學要求及教學目標，政治教師應當拋棄以往呆板的填鴨式教學,改進教學方法，豐富教學手段，變學生被動接受式學習爲主動參與的探究式學習和研究性學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程。爲了進一步激發學生學習政治的興趣，教師必須精通業務、博覽羣書。但這種興趣的激發不能僅靠一兩個時政材料做“包袱”，更要有技巧，要挖掘材料與政治知識和原理的契合點，並且要貫穿於整個課堂教學過程中。政治教師只有具有較廣的知識面,才能採用學生喜歡的教學方法,把課上得生動活潑。

二、創新課堂教學形式，活躍政治課堂

　　1.豐富政治課堂教學活動

初中生正處於活潑好動的年齡。教師在政治教學過程中，適當穿插一些教學活動，將有助於增強教學的有效性。教師應當注意選擇富有創意，與學生特點相適應的活動，培養學生對政治課程學習的興趣和愛好。另外，要確保活動形式多樣化。在課堂上，常用的活動形式，如閱讀、討論、探究、編演政治短劇、講政治故事等，要儘可能多樣，切忌只有一種活動形式、沒有層次、不考慮學生各自不同的特點。教師應該不斷地提高自身的素質，不斷提高自己的理論和教育教學水平，進行真正意義上的以學生爲中心的教學活動，充分挖掘和利用各種資源，善於捕捉政治與現實的結合點，善於聯繫學生的生活實際，善於利用課堂教學過程中出現的“機遇”。

　　2.豐富課堂教學手段

運用多樣的教學手段，達到教學目的。中學政治教學擔負着對學生進行知識傳授、思想教育、能力培養的任務。如何根據中學生的認知規律和政治學科的特點，優化課堂教學，提高學生整體素質，是中學政治課教學改革的重大課題。當前計算機多媒體在政治課堂中的應用範圍愈來愈廣。可以採用錄像教學模式、電影教學模式、幻燈片教學模式等，豐富課堂教學手段，提高課堂的趣味性，爲構建高效政治課堂奠定基礎。採用先進的現代教學方法與教學手段的最佳結合，創設情景，再現政治場面，激發興趣，陶冶學生情操，提高課堂教學效率與教學質量，促進中學生整體素質提高。

　　3.合理設計、組織課堂教學

（1）設計高效性的教學內容。當前使用的教材是專家根據課程標準編著的，課文內容的選擇是符合課程標準的要求和學生髮展需要的，並且從不同的角度和層面反映了教學總目標。因此，教師在教學內容的選擇上要信賴教材，並用好教材，但又不能拘泥於教材，要根據本地區、本校、本班的實際情況，適當調整或補充一些內容。（2）創新教學問題設計。教學問題設計包括課堂提問和課堂訓練兩方面。老師設計的問題的效度，關係着學生學習的興趣和效果。有效的問題是不可能只用“是”或“否”就能回答的，也不是一看就明瞭的，而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啓發能悟出的問題。這些問題能讓學生體會到思考的快樂、享受思考的成功感，對學生的學習和發展是大有益處的。

三、提高學生課堂參與程度

要想開展高效性的課堂教學活動，就必須充分調動學生學習的積極性，提高學生的發展能力，提升學生的綜合素質。

　　1.教師在課餘時間應多瞭解學生

根據學生不同時期的思想政治狀況，對學生進行深度教育反思。真正做到從學生的角度出發，考慮學生真正的需要，滿足學生的需要。這就要求在日常管理學生的工作活動中，教師要做到用心、用愛，去關懷、理解學生，密切關注學生學習上、生活上的最新動態。從人性化的角度出發，做到早發現，早處理，掌握學生的具體情況。尊重學生，關愛學生，而不是盲目地懲罰、壓制、批評學生。針對現階段學生體現出來的成長特點、性格特點以及思想狀況，及時對學生進行正確的思想引導。同時，對學生普遍存在的問題，也應當進行重點分析、討論、研究，提出對策，做到及時、全面、完善的處理。

　　2.組織學生參與主題教育活動

通過設置各種主題教育教學活動，激發學生學習的興趣。同時，通過豐富多彩的文化教育形式，調動學生的主動性和積極性。並且要注重對學生的主動權和選擇權的尊重，時時刻刻做到真正以人爲本的互動式教育。使學生真正成爲教育活動的主體，發揮積極作用。

總而言之，初中政治高效課堂教學的嘗試離不開學生，學生是政治教學活動中的主體，教師應當以學生爲主，根據學生對政治課程的掌握水平及其身心發展特點，加強與學生的交流，制定出符合初中生年齡特點、身心發展特點的教學計劃。因材施教，豐富政治課堂的教學活動及教學手段，真正開展高效性的政治課堂教學。