讓作業像蔬菜一樣有益教學心得體會

今年新學期開學前夕，天津市教委再次出臺新規，嚴控中小學生在校時間，嚴禁補課，嚴控作業數量和考試次數，給中小學生減負，被稱爲史上“最嚴減負令”。

看到這條新聞，我忽的一下子笑了。老師們爲學生布置的家庭作業應當和課堂講授的內容及課堂安排相一致，並且爲了讓學生的學習效果最大化，老師們都會就作業的完成情況及時地進行反饋。換句話說，老師們對學生交來的作業都會進行批閱，糾正其錯誤或者作出評價，並儘快還給學生。應該說，家庭作業就像飯桌上必不可少的那道蔬菜一樣，它能清理學生的腸胃，補充學生營養的不足，有益學生的全面發展。可是，怎麼現在家庭作業成了一項負擔，變得那麼讓家長學生煩惱了呢？作爲老師，我們應該怎樣想方設法地讓作業變得香噴噴的，易於下嚥呢？

在讀《做父母不頭痛》一書時，其中的第十六章《家庭作業》一篇，給了我很大的啓發。書中提到：精心佈置家庭作業有助於提高學生的各種能力，因爲這些作業不僅豐富學生的課堂活動，同時還培養了學生的責任心和自我約束精神。

這裏面有一個關鍵詞，值得我們深思——“精心”。這個“精心”說明家庭作業不應該只是簡單重複地抄寫，而是應該針對學生個體學習能力的不同，巧妙地去設計內容。

在我們語文教學中，抄寫生字詞語是一門基礎性的作業。特別是低段學生，抄寫生字更是增強記憶，培養其書寫習慣的必用方法。無論是教師還是家長都應該監督孩子完成該項作業。即使少數家長認爲單純抄寫的家庭作業浪費時間，對孩子沒有幫助，然而我們不能忘了家庭作業的一個基本功能是要培養出孩子的責任心。爲什麼講是責任心呢？如果不要求孩子完成他的作業，或者由家長親自操筆幫孩子完成作業，孩子也就不可能培養起自己的事情自己做的意識。而且，沒有進行認真抄寫的學生，也容易在字詞上出現錯誤，不能學會自我校對，不能確保作業正確無誤。

那具體應該怎麼幫助學生呢？多數情況下，特別是低段的孩子，當他沒有完成作業的時候，你懲罰他，不如他完成作業時你獎勵他的效果好。如果家長或者教師習慣於在孩子沒有完成作業時就對孩子進行責罵，取消其參與集體活動，那麼孩子內心可能會產生牴觸心理。相反，如果他完成作業後，能夠得到適當的鼓勵，那麼他會很快期望下一次的鼓勵與表揚，從而在態度上發生悄然地轉變。

預習性的家庭作業，也是我們每日家庭作業中非常重要的一部分。我們每天的作業中都會有一項是讓學生提前進行預習。預習的內容很多，包括正確拼讀字詞，熟讀句子，採用“圈圈點點畫畫”的方法去理解分析課文。我曾經反覆給學生強調，預習生字就是給自己的莊稼地鬆土，讀熟課文就像在田裏施肥，然後一邊讀一邊圈出好詞佳句，就像播下一顆又一顆的種子。而當老師上課的時候，你要打起精神認真聽，因爲這個時候，老師的話語像灑下的雨點兒一樣，只有認真聽講，你的種子才能發芽。如果沒有預習這個過程，學生僅憑課堂上的四十分鐘是不能真正達到熟記生字，熟讀課文，又能對文章主題進行深刻認識的。

在《做父母不頭痛》一書中，爲我們明確地指出，每個孩子完成家庭作業的能力是隨着孩子年齡、年級的變化而不斷變化的。其實，我覺得，還和學生的健康狀況、家庭環境，班級學習氛圍有關。所以，在某些特定情況下，減免孩子的家庭作業是可以的。但是，作爲一項規則，堅持不懈地要求孩子完成自己的家庭作業並學會自覺改正作業中的錯誤，對孩子有百利而無一害。相信，家長如果能夠多瞭解一下該書，必能在有關家庭作業指導方面不走彎路。