【必備】小學體育說課稿四篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學,編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學體育說課稿4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學體育說課稿 篇1
一、指導思想:
本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”爲依據,以最終使學生終身受益爲宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣,讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能,提高自我鍛鍊的能力,養成終身體育態度和習慣。以學生髮展爲中心,通過課堂教學,調動學生的學習積極性,增強學生體質,發展學生個性。
二、教材分析:
快速跑是田徑運動的基礎項目,對田徑運動水平的提高,對其他運動項目的發展都有着重要的意義。它的特點是強度大,以最快的速度跑完全程,通過較短距離的跑,來發展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中,以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態。起跑後的加速跑是儘快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發展學生速度,力量、靈敏等身體素質。使學生掌握
事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據學生接收能力的情況,本次課只學習蹲踞式起跑中的“各就位”技術動作。
同時,根據課改後的新課標要求,在課的準備部分結束後組織學生做一個運動遊戲。運動遊戲,也稱爲體育遊戲,是由基本活動的動作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動遊戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的遊戲是“快速出擊”,遊戲本身也是爲後面的主要課程服務,通過遊戲的開展,把學生的注意力吸引到課堂上來,同時,本次課運用的遊戲起主要作用也是培養學生的反映能力,正好爲後面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。
三、學情分析:
本次可的教學對象是小學三年級的45名學生,這一階段的學生正處於比較平穩發育期。可塑性強、模仿能力好。在這一階段應該加強有利於提高力量、速度等身體素質的練習掌握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。
四、教學目標的確定:
1認知目標:使90%的學生初步理解蹲距式起跑動作方法。
2.技能目標:使85~90%的學生初步學會蹲距式起跑。
3.情感目標:培養學生克服困難、積極上進的優良品質。
五、本課的重、難點:
1、重點:學好蹲距式起跑的技術要領。
2、難點:蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。
六、教法的應用:
根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際,結合小學生形象思維能力較強,善於模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課採用下列教學法:
1、講解法:
語言精煉、講解適度。
①通過揭題,說明教學目標,讓學生產生學習興趣。
②精講,幫助學生掌握動作要領,啓發學生積極思維,學練結合。2、示範法:
完整示範,建立概念,動作正確優美,利於模仿。
①教師的完整示範,讓學生在頭腦中建立正確的動作表象,激發學習願望。
②通過示範,培養學生觀察思維的能力,使之明確要領,學會練習方法。
3、練習法:
①通過嘗試練和模仿學習,教會學、練方法,領會動作要領。
②學、練結合,開展互學、互幫、互糾、互評,開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺,掌握動作技術環節,從而產生動力慾望,開拓進取,達到目標。
七、教學程序:
遵循人體生理機能活動的變化規律,依據本課的目標,教學程序分爲:開始部分(課堂常規)、準備部分、基本部分(課的主要內容)、結束部分。
1、開始部分
集合整隊,清點人數,宣佈課的內容。
2、準備部分
(1)熱身慢跑
(2)徒手操
3、基本部分
(1)遊戲——“快速出擊”
(2)蹲踞式起跑“各就位”動作技術教學
A、教師講解、示範蹲距式起跑的動作方法:
起跑技術包括“各就位”“預備”“鳴槍”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令後,兩手撐地,雙腳前後距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌,後膝跪地,兩手放在緊靠起跑線後沿處,兩臂伸直,肩與起跑線平行,兩手間隔比肩稍寬,四指併攏和拇指成八字形支撐,兩腳左右間距大約15cm(或一腳長)。頸部自然放鬆,兩眼視前下方約40~50釐米處,注意聽“預備”口令。
(2)、分解教學教師指導,帶領動作練習。
(3)、分組練習:
全班分成四排做練習,前三排同學聽口令做動作,當聽見哨音後第一排迅速跑出去(距離30m),二,三排原地不動,第四排同學仔細觀察前面同學的動作是否正確。教師指導,自訂目標,開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。
(4)、展示與評價:
自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。
3、結束部分
(1)、整理隊伍,散開。
(2)、放鬆跳練習,調整呼吸。
(3)、小結佈置課後作業和下次課的內容。
(4)、下課,師生再見。組織學生收拾體育器材,如數歸還。
4、整堂課練習密度約爲:28--31%,練習強度中等。
小學體育說課稿 篇2
一、說教材分析:
1、廣播體操是體育教學的重要內容,也是小學生每天都必須進行的身體運動內容,具有較高的鍛鍊價值。因此教師要認真組織廣播體操的教學,嚴格訓練、嚴格要求。
廣播體操是按人體的結構分爲頸(頭)部、軀幹、上肢、下肢四個部位,使其協調配合,有節奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環等動作。本套廣播體操共分爲八節和一節預備節。第一節伸展運動、第二節擴胸運動、第三節踢腿運動、第四節體側運動、第五節體轉運動、第六節腹背運動、第七節跳躍運動、第八節整理運動。本節課主要學習第五節體轉運動。動作的要領是:第一個八拍,1-2左腳向左側一步成開立(稍寬於肩),同時兩臂經側至頭上交叉2次(五指分開,掌心向前)擡頭。3-4上體左轉90度,同時左手叉腰,右臂肩上屈,手扶頭後。5-6上體右轉180度,右手叉腰,左臂前舉。7-8還原成直立。第二個八拍同第一個八拍,但是方向相反。第三個八拍1-2左腳向側一步成半蹲(稍寬於肩),同時兩臂前舉。3-4身體直立,同時上體左轉90度,左臂側舉(掌心向上),右臂胸前平屈。5-6上體右轉180度,同時左臂經前擺至胸前平屈,手指觸右肩,右手叉腰。7-8還原成直立。第四個八拍同第三個八拍,但是方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。
2、遊戲教學提高學生基本活動能力,發展身體素質,打好身體基礎。結合遊戲的特點,對學生進行思想品德教育。把思想教育有機地滲透到遊戲教學的全過程,防止牽強附會,脫離遊戲的內容“穿靴戴帽”。
二、說教學目標:
1、知識目標:通過教學,使學生掌握體轉運動的動作要領。
2、能力目標:使學生按照規定的部位、方向,將動作做得準確有力,培養他們動作的節奏感和肢體美感。
3、情感目標:激發學生對廣播體操的興趣;培養學生遵守紀律,聽從指揮的優良作風。
三、說教學的重、難點:
1、教學的重點:兩臂的上舉,單臂的前舉。
2、教學的難點:軀幹的轉體,肩肘的展開。
四、說教學過程:
遵循人體生理機能活動的變化規律,依據本課目標,教學過程:準備部分、基本部分、結束部分三個環節。
(一)準備部分:
1、師生問號,提出要求:用激情的語調進行問候,宣佈本課內容,提出要求。
2、隊列練習:原地的三種轉法(向左、右、後的轉法)
3、小遊戲:快快集合(解散集合站隊的訓練)
每學期開學初的一段時間內,學生的注意力不集中,站隊散漫,甚至還有的學生在集合時找不到自己的正確位置,所以進行這種遊戲性訓練就尤爲重要。
4、解散集合練習三次
5、成體操隊形散開,進行樂曲伴奏的廣播體操預備節至第四節的練習。
(二)基本部分:
教學內容分爲體轉運動教學和遊戲教學
一 第五節體轉運動的教學
教學步驟:
1、教師示範本節體操,先讓學生看完整的示範動作,在看的過程中,注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。
目的:給學生一個直觀完整的動作概念。
2、分解動作教學,指導性練習。
A、第一個八拍的教學
(1)教師講解、示範、慢做,學生同做。(第一個八拍的練習)
提醒學生兩個重點的動作:胳臂上舉,五指分開單臂前舉。
(2)學生自練,動作達到規範正確,教師巡視指導。
(3)教師領做,再練習。
在此練習中,找出了學生普遍的錯誤:第一是兩臂上舉一定要伸直向上,兩手五指分開;第二是兩肘外展不能夠內扣,第三是單臂的前舉動作與肩齊平。
(4)第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但是方向相反。學生學會了前一個八拍的動作後,啓發引導學生獨立進行第二個八拍的練習。
(5)師生同做這兩個八拍。
B、第三個八拍的教學
(1)教師講解、示範,學生慢做。
在此過程中解釋兩處難點,就是3-4,5-6拍的軀幹轉體,而下肢不可以轉動。
(2)第四個八拍同第三個八拍但是方向相反。教法同上。
3、完整練習
(1)學生自練,前後兩人一組進行互檢。
教師進行巡檢和指導。
(2)師生共同練習一次,學生表演,分男、女生表演。(評價)對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。
用這種方法,一是讓學生集中注意力認真觀察其他學生的表演;二是可以讓學生進一步明確動作的正確與否。
二 遊戲:你追我趕(迎面傳球接力)
遊戲方法:畫兩條相距4——6米的平行線。把學生分成人數相等的若干隊,每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊,面對面站在兩邊線後。每隊甲組排頭持一個籃球。教師發令後,甲組排頭按規定的傳球方法將球傳給乙組排頭,球出手後,自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員,自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次後,以先傳完的隊爲勝。
遊戲規則:
(1)必須按規定的方法傳、接球。
(2)傳球前不得越過橫線。
目的:安排一個運動量大的遊戲是爲了學生在課中進行適當的練習,能夠更好地達到鍛鍊身體的效果。
(三)結束部分:
小節本課的學習情況,佈置課後練習,回收器材。
小學體育說課稿 篇3
教材分析
本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡錶現,但好動,不能很好地控制自己的行爲,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識,因爲已經能夠判斷自己的能力大小,所以在發現別人的表現比自己好或者差時,相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時,內心暗暗感到自豪得意。爲此,針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以跳繩遊戲爲活動主形式,以繩激趣,營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
學情分析
我認真滲透素質教育思想,積極創新體育教學形式,以學生的心理趨向爲導向,面向全體學生,貫徹落實"快樂體驗"的課題思想,突出一個"新"字,體現一個"改"字,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創,培養學生的創新能力。並將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流,以此來增強學生的自信心,使學生獲得成功的喜悅。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。
教學目標
1、情感、態度、價值觀:激發學生積極參與體育活動的興趣,讓學生在活動中展示自我,快樂鍛鍊,增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能:發展協調、靈敏的素質,促進智力開發。
重點和難點
重 點:通過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。
難 點:在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛鍊。
教學過程
(一)情景導入
對於低年級學生來說,有趣的遊戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課,我將以"跳繩王國"爲主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅遊參觀,學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。
(二)旅遊第一站------"過關"
通過創設"王國門崗",指導學生兩人一組,用腳玩"石頭剪子布"遊戲進行熱身活動。
(三)旅遊第二站------"踩蛇尾"
我設計踩蛇尾活動,通過"甩、踩"遊戲,讓學生進一步開展熱身活動,發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
(四)旅遊第三站------"抓尾巴"
教師通過"小朋友們現在我們到了小動物園,瞧!裏面有很多的`小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?"的談話引導,指導學生進入本節課的主體活動,要求學生通過兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端"尾巴",想方設法保護好"尾巴";另一人使勁去抓它;並輪流活動。教師邊指導,要求注意動作規範和安全,邊參與學生活動。活動中,學生興致盎然,奔跑、躲閃,循環反覆,在輕鬆愉快的情景中,達到了一定的鍛鍊強度。
(五)旅遊第四站------"拼圖"
本站的主要目標是通過整合學科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啓其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上,先進行展示和交流。然後引導學生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進行有序跑跳練習、展示,讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。
(六)旅遊結束------放鬆總結
播放歌曲《小白船》組織放鬆活動,恢復學生生理和心理狀態,進行課堂小結,評價,頒獎,滲透德育美育教育。
總之,本節課我將力求充分體現"教師主導,學生主體"思想理念,充分利用"自主學練、合作探究互動評價"等辦法,充分調動學生的積極性和主動性,並及時鼓勵表揚,促進學生身心發展,提高教學效果。
小學體育說課稿 篇4
本課依據體育新課標的基本理念,以健康第一爲指導思想,以創新爲主線,學生髮展爲中心,採用快樂教學模式,以“灌籃高手”、NBA、姚明等學生們耳熟能詳的話題導入,激發學生的學習興趣,讓學生充分體驗學習、運動的樂趣,體驗成功的喜悅,成爲學習的主體,使學生學有興趣,學有激情。
一、 教材分析
本課選自省編義務教材四年級下冊第十課的內容,其教材內容主要有跳起接球,運球接力,以及遊戲打龍尾。球類項目向來是學生們比較喜歡的一項活動,籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神,是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。而且NBA的熱播,姚明等籃球明星的助陣,動畫片《灌籃高手》的熱播,學生對籃球運動的熱情長盛不衰。本課以此爲切入點,對本課教材內容進行一系列整合。籃球在前學期及三年級時學生都有過接觸,一些運球、傳球的基本概念都有所理解,本課將運球作爲鞏固內容,新授跳起接球的動作技術,結合遊戲進行練習,改創了一些體育器具的用法,有效的利用了資源。最後安排放鬆遊戲打龍尾,使整節課輕鬆愉悅,又充滿了激情。
二、 學情分析
1、 四年級學生具有其明顯的年齡特徵:自我約束力還比較差;模仿能力強;同伴協作能力有所提高。
2、 學生的運動能力,性格愛好具有一定的差異,男女生性格表現開始顯現差異,動作技能的掌握也出現分層。
三、 教學目標及重難點
運動參與:學生具有積極參與的態度和行爲,樂於學習和展示自我;
運動技能:通過行進間運球的練習,以及跳起接球的各種練習,掌握運球的技術要領以及跳起接球的時機掌握。
身體健康:發展速度、反應及靈敏協調等素質;
社會適應:建立和諧的人際關係,具有良好的合作、守紀的團隊主義精神;
心理健康:在集體比賽中,體驗成功與失敗,正確的調試自己的情緒
本課重點:跳起接球 運球
本課難點:遊戲內容的整合練習中,動作技能的正確運用;跳起接球的反應、協調及時間的掌握。
四、教學方法運用
1、教法本課結合體育與健康的教學新理念,大膽運用創新教學,一改以往先示範後講解再練習的常規教學模式,以學生自主探究學習爲主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還採用圖示法、遊戲競賽法,激發學生“我很想學”的情感,爲學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。
2、學法本課,學生主要採用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中積極的練習。而後在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領,理解含義。最後通過集體表演、個人展示相結合,解決所發現的問題。通過遊戲比賽,促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
五、場地及器材準備籃球20個 頭飾若干 籃球網或用呼啦圈代替4個 錄音機及磁帶 籃球明星圖片
六、課的過程設計
(一) 情景導入,激發情趣
1、 課的常規組織隊型:“L”型設計意圖:採用L型隊列分佈,學生視野變廣,而且能更清楚的接受老師所教授的內容。
2、 導入:聽音樂,語言導入,提議我們今天也要成立籃球部落。
設計意圖:教師以熱播的動畫片《灌籃高手》導入,以其中的人物頭飾作誘,積極調動學生的積極性;通過提議成立籃球部落,培養學生的團隊意識,集體榮譽感。
3、 籃球組隊:學生以組爲單位成立不同的籃球部落,部落命名;並選取隊長,戴上頭飾標記。 (學生積極創想命名,發展學生的創造能力,培養團隊主人翁意識)
4、熱身演練:繞籃球場跑動,教師語言指示,進行跑三步後跳起練習;兩人並排跑,聽口令後跳起互擊掌練習。設計意圖:熱身準備活動,爲本節課的學習內容作好準備,達到熱身效果;兩人的合作練習,培養學生的配合能力,以及協調反應的能力。
(二) 課題展開,增技促能
1、 明星模仿秀:展示圖片,選取籃球明星,各種起跳的姿勢圖片,請同學們模仿練習。組織:以小組爲單位,小組長負責; 組內交流,分析動作,合作練習; 組間展示,評選最佳動作明星。
設計意圖:根據學生模仿能力強,明星的圖片,這些新異的刺激和有趣的活動能吸引學生的注意力,調動學習的積極性。通過模仿明星的各種接球姿勢,通過大家都來模仿表演,既可以達到愉悅學生的身心的目的,又讓學生形成了跳起接球的動作概念。通過組間的合作及展示,培養學生自主合作學習的能力。課堂上應給學生一個較大的自由學習空間,自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。
2、 運球傳球 :兩人合作,自主鞏固練習。
3、 灌籃大行動組織方法:學生分人數相等的四組,由排頭開始運球至距“籃” (每組派一同學持籃筐或用呼啦圈替代)1.5M處投“籃”,進球后運球返回,交於第二人繼續,最先完成隊爲勝。練習過程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂伴奏。
設計意圖:利用片中激情的音樂來創設情境,從而感染學生。讓學生體驗一回灌籃高手。進一步刺激學生的興致,充分發掘學生運動潛能,通過教師評價,學生間互評,促進學生改進動作。在比賽過程中體現“我能行”。使學生能在比賽過程中體驗成功。
(三) 延伸遊戲:打龍尾組織方法:學生站成圈,其中一組學生站中間,搭肩組成一條龍,可在圈內活動躲避球,但不能脫節,圈上人互相傳接球,找準時機擊“龍尾”,被擊中後出圈。設計意圖:調節學生身心,培養機智,鞏固傳界求技術,發展投準能力。
(四) 本課小結 總結評價評選“灌籃高手”,從幾方面評價,學生表現,掌握技能情況,學情展示情況,課堂團隊協作等多方面進行評比,積極鼓勵,並選取圖片或頭飾作爲獎勵品。
七、本課設計特色
1、重視對學生創新精神與合作能力的培養,本課運用情景教學,讓學生通過直觀的圖片展示,積極模仿練習,採用小組合作,小組長負責,培養學生的自主學習能力,合作能力,以及培養學生的自我管理能力;通過組間展示比較,培養學生大膽展示自我的能力,和積極自主學習的態度。
2、 滲透德育,通過成立‘籃球部落’,讓學生體會團隊意識,培養學生的集體協作能力;以及在團隊中自我行爲的約束能力,增強集體榮譽感。
3、 體現了快樂體育的教學原則,本堂課多次採用比、接力賽等形式,極大的調動了學生的積極性與主動性。還在於把音樂引進了課堂,使學生受到美的薰陶。另外還表現在一些細節上,比如說接力賽時鼓勵學生爲本隊的學生加油鼓勁,在遊戲設計上,始終圍繞課題,使動作技能在遊戲中得以鞏固提高;“快樂體育” 是新課標所提倡的,也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。本堂課充分體現了這一點。我們可以想象的到整堂課學生臉上的笑容將是燦爛的,喝彩聲、加油聲不斷。
4、 充分體現以學生爲主體,關注學生的發展,縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在,課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題,在練習中感悟動作要領。讓學生選擇自己喜歡的方式練,使學生成爲了課堂的主人。
5、 積極的評價機制,選取一些頭飾、圖片等作爲獎勵,激發學生興趣,體驗成功樂趣。
6、 重視學生的全面協調發展,本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關節、各肌肉羣的運動,更加關注了學生身體協調能力的訓練,使學生的身體素質得到全面和諧地發展。