高中語文秋興八首其一說課稿大綱

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作爲一名老師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的高中語文秋興八首其一說課稿，希望對大家有所幫助。

一、教材

《秋興八首》（其一）是人教版必修三第二單元第六課的第一首詩，是高中語文教材選上杜甫的三首詩之一，緊接在第五課李白《蜀道難》之後。該單元以詩歌爲主，共有七篇，杜甫就有三篇，而且都是在詩人流寓夔州所做，都有着相似的心境和創作背景，學好這首詩，對於領會感悟其它幾首詩也有啓發作用。

二、教學設計

（一）教學目標：

1、指導學生掌握朗讀的基本方法，培養學生讀詩誦詩的能力。

2、引導學生初步掌握鑑賞詩歌的基本步驟和方法。

3、引導學生感受杜甫詩歌的藝術魅力，掌握情景交融的藝術手法。

（二）教學設想

1、教學重點：

指導學生有感情朗讀誦讀詩歌，進入詩境體會詩歌的藝術魅力。誦讀就是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀，反覆地讀，熟練到脫口而出，自然成誦。突出詩歌誦讀的意義，在反覆誦讀的過程中體會詩歌的語言和韻律美，並受到情感的薰陶。學生吟誦詩歌，抑揚頓挫，韻味無窮，有意識地指導學生在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，不僅可以感受到漢語言音律的美，詩歌意境的美，形象的美，還可以積累語言，受到薰陶和感染。與朗讀相比，誦讀更強調個人體驗，更強調內化。誦讀應該是古代詩歌教學的貫穿始終的基本的也是最重要的方法。

2、教學難點：

引導學生感受杜甫詩歌的藝術魅力，掌握情景交融的藝術手法。

在我國許多優秀的古典詩詞中，情和景是不可分的。那些流傳千古的名詩、名詞、名句，情和景確實是“妙合無垠”的。唐詩是中國古典詩歌發展史上的巔峯,情景交融的藝術手法在杜甫詩歌中得到了廣泛的運用，秋興八首就是其中典範的代表之作。

爲了讓學生更好的'理解情景交融的藝術氛圍，我設計了兩個環節：第一，畫面素描，用細膩的語言再現情景；第二，情景交融，體會作者是如何把感情融入景物描寫之中的。

3，教學方法：

誦讀------鑑賞-------寫作

4，教學用具：

多媒體投影儀。

5，教學課時：

一課時。

三、教學過程

1、導入，播放歌曲《春天裏》，由學生感興趣的歌曲導入杜甫寫的一首“秋天裏”——《秋興八首》（其一）。