幼兒園觀後感範文大綱
幼兒園觀後感篇一：幼兒園活動觀後感
幼兒園，是孩子從離開家到接觸社會的一扇窗口。在幼兒園裏，孩子們認識老師，結識小朋友，學習如何做人如何學習如何生活。自從孩子來到省一幼，我發現孩子無論是從習慣養成還是從學習能力，都有了很大的提升。同時，孩子的交往能力，創造能力，以及克服困難的勇氣都在幼兒園得到了極大的鍛鍊，看到一天天快快樂樂健康成長的孩子，家長感到無比欣慰。同時，也無比感激老師們的辛勤付出。
老師精湛的業務和先進的教育理念，不但讓孩子享受了良好的教育，同時也讓家長受益匪淺。特別是老師在週末的非工作日時間，還給大家組織了許多有益的社會實踐活動。讓孩子和家長都增長了知識，拓寬了視野。
記得今年9月份，老師組織孩子們去君樂寶乳業有限公司進行社會參觀實踐活動。大家首先參觀了企業文化展廳，對酸奶的起源、多種功效及製作原理，有了形象直觀的認識。然後在講解員阿姨的帶領下，參觀了企業產品研發、檢測、菌種保存等各個實驗室的工作情況。最後參觀了整個工業園的生產過程。
參觀了批量生產酸奶的整個過程，讓孩子們感受到了工業技術現代化的震撼。第一個發酵車間裏，偌大的生產車間，只有四個工作人員對着電腦監控生產過程。第二個灌裝車間裏只有爲數不多的幾個工作人員在進行空杯的放置，每條生產前有一個工作人員在看管。所有的工作人員全副武裝，一身白色裝備。所有的機器都按照預設的指令有條不紊的工作，杯裝產品生產線，每小時出產兩萬杯到三萬多杯酸奶不等。第三個包裝車間。車間裏，近處的機器手在整齊地抓起二十四杯酸奶，放入指定的箱子裏，然後封裝。遠處的孩子們在參觀過程中對現代化技術的應用及科學技術解放生產力有了親身的體驗。我看到了辛勤的工作人員，他們爲了我們的健康，爲了給消費者提供更滿意、最好的產品，忍受工廠內部的高溫，敬業仔細的不斷嘗試、改進產品而努力工作；並且君樂寶產品生產流程是相當科技、衛生、安全的，他們的產品是由新鮮的牛奶經過一系列嚴格的工藝流程製成，就連運奶車的衛生都是有嚴格規範的，每次把奶運回來以後，都會有專門的清洗人員用酸水、鹼水和純淨水進行反覆沖洗，這就保證了下次運奶工具的環境衛生。君樂寶產品依靠高科技設備電腦程控儀器組成了先進的生產工藝流程，這就保證了產品的高效、高質、高產的效果。通過這次參觀，讓我和孩子增廣見聞，感覺到現代社會科技技術的先進，食品安全環節的細緻掌控以及辛勤工作人們的兢業精神。
通過本次活動使小朋友和家長加深了酸奶製作的印象，大家不僅瞭解了酸奶對人體的好處和生產過程的複雜嚴謹，也體會了工人師傅的艱辛。小朋友們既開闊了眼界又增長了知識。
從這個社會大課堂中學到了平時不知道的`知識！
10月份，老師又組織大家參觀了石家莊經濟學院地球科技博物館。對於這次參觀不但孩子們，包括家長也很期待，平時很少有這種接受科普知識的機會，大部分孩子除了省博物館、省科技館之外，還沒有去過這麼專業的地方。家長們也表示目前孩子們接受科普教育的機會太少，進入博物館，面對一件件從未見過的展品，孩子們情緒開始高漲起來。面對龍捲風模擬裝置，大家知道了聳人聽聞的龍捲風是怎麼形成的；看到兩三米長的猛獁象牙化石、風蝕而成的蘑菇石、我們見識了大自然的鬼斧神工；面對精巧的地動儀，不僅對古人的智慧表示讚歎；面對璀璨奪目的各種寶石，孩子們知道了寶石爲什麼會價值連城……一路走來，一件件珍貴的地質標本讓孩子們應接不暇，耳畔也頻頻爆發出“哇”的聲聲感嘆。走進四樓大廳，最讓孩子們驚歎的標本出現了，那就是該館的鎮館之寶——“不尋常華北龍”，面對這頭20米長、兩層樓高的龐然大物，孩子們興奮異常，剛剛出現的疲憊感立刻被驅趕到九霄雲外。參觀即將進入尾聲的時候，還有小朋友和家長站在恐龍標本前忙着拍照留念。 走出博物館，大家的興奮之情還是沒有消退，真是一次難得的科普教育機會。
以上只是中二班的一部分活動，最近老師還要組織大家去參觀蔬菜大棚，我和孩子都很期待，這種拓寬視野，助力成長的活動，孩子和家長都非常歡迎，我和孩子都是幸運的，再一次對老師們的辛勤付出表示感謝！
幼兒園觀後感篇二：幼兒園紀錄片觀後感
幼兒園紀錄片觀後感
影片真實的記錄了一家寄宿制幼兒園的生活，從小班、中班、大班的角度來記錄，以小班入學第一天開始，大班畢業爲結束，看完之後除了爆笑之外就是深思對社會、家庭對孩子的影響等。
影片給我最深的片段：第一天上幼兒園，孩子在幼兒園裏聲嘶力竭的哭喊，以及那一聲聲對媽媽的呼喚。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。影片中記錄了一個幼兒從開始放學到最後自己一直是一個人默默的等待着，手裏拿着自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望着自己的父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現在鏡頭之中。我認爲，在放學後應該用一些非集體性質的小遊戲來分散幼兒的注意力，如：玩搭積木`插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那麼的無聊，看到別的小朋友走了會那麼失望和傷心。這樣玩自己的能很好的轉移幼兒的注意力，而且還能從中得到樂趣。
其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排着隊等着自己被“虐待”。依我看，在着裏我們可以放一些小玩具（防水），浴室環境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自己坐穩了洗澡，在玩樂中洗，靜靜地一個或兩個小朋友一起相互幫助，洗完後讓老師檢查，看誰洗的最乾淨，最符合老師的要求等。這樣不僅可以讓幼兒在一個輕鬆的環境中洗澡，而且還可以得到樂趣等體驗。洗澡的時候有高興玩水的，有吵着要跑掉，還有一個男孩捏一個小女孩的屁股，女孩子告老師的...我覺的男女應該分開洗澡。 採訪環節分爲兩類。一是對教學的檢驗，一是趣味問答。教學檢驗環節裏，有心算能力超強卻也會失誤的優等生，有說着流利繞口令的乖巧小姑娘，也有會唱日本兒歌的小男孩。中國特色的學前教育體系裏，觀者可真實感受到小孩子的智慧。當問到我愛你是什麼意思時，有的孩子說不知道，有的孩子說沒有對他說過，連媽媽都沒有說過，還有個孩子說不好意思說，因爲很噁心，當問到愛的意思時，有個孩子說是抱的意思。
《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導演的一大高明之處。觀者只能在原汁原味的拍攝對象聲音裏去聆聽、去揣磨，去自我感知。背景音樂《茉莉花》在孩子們吃飯時、穿衣服時、繫鞋帶時、睡覺誰、想媽媽誰時.......以不同的方式響起，讓人有心酸的感覺，我總是覺得我們需要愛孩子、關注孩子、明白孩子的心，讓我們蹲下來以孩子的目光，站在孩子的角度，與孩子一同認識這個世界，觀察這個世界，陪伴着孩子慢慢的長大。
一葉知秋，瑞雪紛飛，一代一代，一輪一輪，我們或是我們的孩子大了
愛的教育該如何去做，如何纔是孩子們的需求。這是作爲幼師的我們得思考的。
幼兒園觀後感篇三：幼兒園觀後感
《幼兒園》觀後感
《幼兒園》的第一幕是一個小孩第一次上幼兒園，他哭着鬧着找媽媽，撕心裂肺，哭得面目猙獰。我想到我第一次上幼兒園，應該也是這般情景，不禁覺得好笑。現在的我身處異鄉，幾個月不回家也不會如此想爸爸媽媽，只是偶爾會觸景生情，懷念家裏的種種，但轉眼就又奔向了忙碌，流淚想家的情景怕是再難重現了。
片中還講到日本的問題。有小孩會說日語，會唱日文歌，有小孩說日本鬼子是最壞的一種人。我當時心裏疙瘩了一下，很好奇作爲家長會怎麼跟小孩說這麼一個敏感的問題。從小孩的回答來看，他們都覺得日本鬼子很壞，都覺得日本鬼子應該得到報應。所幸的是他們並不會認爲所有日本人都是壞人。我想這些都是小孩耳濡目染從爸爸媽媽那裏得到的結論。我並不反對小孩應該接受一些歷史的教育，只是認爲大人不應該將自己的觀念灌輸給小孩。
一開始看這部片子，真的是認爲這部片子充滿了溫馨和愛意。越往下看，卻又一種笑不出來的感覺，茉莉花這首歌平時聽得挺悅耳的，此時聽來卻又一種悲涼的感覺。有影評說“幼兒園裏小孩子的社會，就是現實社會的映射、微縮，是大人世界與小孩子純真天真秉性的一種奇怪的組合。”我突然明白了這種悲涼從何而來。我們通常都認爲小孩是單純天真的，是無憂無慮的。但他們還這麼小，就知道民族仇恨，就知道中國足球隊差勁，就知道弱肉強食。突然有一種感覺，像是我們這些世俗的大人在無形中玷污了小孩的純潔。
而幼兒園的老師，粗暴的動作和直白的語言讓我有一種壓抑的感覺，他們像是機器人，麻木不仁。經常出現的恐嚇反而讓我覺得孩子是無辜的，孩子被嚇壞了，以後必然也會循規蹈矩地按照世上大部分人那樣生活，堅持所謂的善良，正直和堅強，摒棄邪惡，罪惡。可是，善良和邪惡卻從來沒有一個明顯的界限。這樣下去，孩子終究也會變成機器人，不敢突破底線，變成了平庸的人當中的一個。 幼兒園這部片拍的很雜亂，都是一些生活情景的疊加。我想每一個人都從這部片裏得到一些不一樣的看法。就像我，我並不認爲我所看到的都是一些美好的東西，我覺得有很多東西需要我們去反省，對自己，或是對孩子。就如片頭所說，或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
