讀奔跑的幸福有感

當細細地品讀完一本名著後，你心中有什麼感想呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編爲大家收集的讀奔跑的幸福有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀奔跑的幸福有感1

今天老師推薦我們閱讀奔跑的幸福一書，我拿到書後便如飢似渴的閱讀起來。作者用優美的文字，講述着一個個動人又耐人尋味的故事：在自己遇到挫折時，能永不言棄，克服重重困難；在別人失敗時送去一個鼓勵的眼神，在同學幫助自己時說聲“謝謝”；在父母忙家務時主動去做幫手，在別人困難的時候不忘伸出友誼之手……這些故事讓我感動萬分，心靈受到了很大的觸動。

給我印象最深的是一個叫徐逸焜的男生。當我們沐浴着幸福的陽光，盡情得享受童年的歡樂時，他卻不幸地患上了可怕的頑疾——癌症。這對一個花般的少年來說是多麼的殘忍。當癌細胞在他的體內瘋狂的擴散，他沒有放棄自己生命。當手臂上佈滿了密密麻麻的針眼，腿被截肢了後，他沒有放棄自己的夢想——閱讀，汲柔富的知識。這夢想就像目的地，等待着他前往；這夢，就像是一座高峯，等待着他去攀登。他手握着一顆堅強的心，用清新的書香跟病魔作抗爭。最後還將自己的書捐給了班級，和同學們分享閱讀的快樂。

“有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇蹟。”徐逸焜的精神感動了大家，他的頑強，讓病魔也爲之卻步！徐逸焜是個堅忍不拔，從不向困難低頭的好男孩，他把自己的芳香分享給別人，令我的心靈深深地觸動。我想蜜蜂只有辛勤採蜜，才能釀出甜美的蜜糖；雄鷹只有勇敢的搏擊風雨，才能使自己的翅膀更加有力。我是一名小學生，我也有自己的夢想。從現在開始我要爲我的夢想而努力，好好學習，爲班級爭光，腳踏實地努力每一天，把夢想付諸於行動，爲自己的人生添彩，讓生命的花朵努力綻放。

讀奔跑的幸福有感2

我讀完《奔跑的幸福》，我才知道有這麼多勵志兒童，有27位著名兒童文學家，書寫100位美德少年故事。

這裏有這麼一些故事，比如：《靈犀——胡子昂的故事》，作者是龐餘亮，看完這一個故事，我知道他是一個充滿愛心的人，可以故事中一個小節看得出，在那小節說：去雲貴高原支教，在山路上行走時，她不幸被一塊巨石砸中頭部，那天，胡子昂感冒不舒服，但他還是和同學們不行去了趙小亭姐姐家。他和同學們一起朗誦獻給趙小亭姐姐的詩：你曾對我說愛聽山裏的歌歌裏有你的牽掛和寄託你曾對我說愛看花上的朵花裏有你的依戀和收穫~~~~

看完這一個故事，我要像胡子昂學習。

讓我接着看下一個故事，叫《不怕——徐逸焜的故事》，作者是高巧林。看完他的故事，我知道他即使殘疾了，還這麼愛學習，在故事裏就有二節說，徐逸焜認真的說：“媽媽，請你去一趟學校吧，替我辦一下報到手續，然後把課本領回來——我可以在病牀上學習的。”

還有一節是兩年多來，徐逸焜一直在利用紙質和網絡兩大工具津津有味的讀書。他把清新的書香當做與病魔頑強搏鬥的巨大力量。

看完這些故事，我明白要認真學習。

讀奔跑的幸福有感3

最近，我看了一本名叫《奔跑的幸福》的書。當我慢慢合起書時，腦海中浮現了我們那些生活、學習中的不良的習慣。

首先，我想到那次坐車時，見到一位滿頭銀髮的老奶奶彎着腰吃力地上了車，她車上沒有空座位了，就只好站在過道邊，兩手緊緊地抓住扶手。我見別人沒有讓座，就也沒讓座。就這樣公共汽車到達目的.地了，我仍不感到內疚，到現在，我才知道汪明慈那尊老愛幼的品質，那是多麼的高尚。

然後，浮現在我腦海裏的是那次美術課。一下課，我看了一下課程表，是美術課！我趕緊翻書包，直到書包被翻了個底朝天，我才知道我沒帶美術工具。於是，我就跟朋友借，只見她擺出一副不肯的樣子，“小氣鬼！”我一轉身，又想了：何不搶過來呢？又伸出一隻手，不經意地摸了摸她的美術工具，一把奪了過來！同桌大喊：“快還給我！”“不還。”吵着吵着，她就哭了，現在，我又懂得了汪明慈那熱愛同學的心靈，那是多麼的珍惜。

想起了這麼多不良的習慣，但我明白，垂頭喪氣不是辦法。我必須站起來，讓我的少年時代變得更加美好輝煌！

讀奔跑的幸福有感4

最近，我看了一本名叫《奔跑的幸福》的書。當我慢慢合起書時，腦海中浮現了我們生活、學習中的一些不良的習慣。

首先，我想到那次坐車時，有一位披滿銀髮的老奶奶彎着腰吃力地上了車，眼看沒有座位了，她只好站在過道邊，兩手緊緊地抓住扶手，我看見別人沒有讓座，就也沒讓座。就這樣公共汽車到達目的地了，我仍不感到內疚。如今，我讀了《奔跑的幸福》才知道汪明慈那尊老愛幼的品質，那是多麼的高尚，我和他的差距真是太大了。今後的日子裏，我應該多在心中想別人，多爲別人考慮，那樣，遇到任何事，才能問心無愧。

後來，浮現在我腦海裏的是那次美術課。一下課，我看了一下課程表，是美術課！我趕緊翻書包，直到書包被翻了個底朝天，我才知道我沒帶美術工具。於是，我就跟朋友借，只見她擺出一副不肯的樣子， “ 小氣鬼！ ” 我一轉身，又想：明借不成，何不搶過來呢？於是趁她不注意間悄悄伸出一隻手，不經意地摸了摸她的美術工具，一把奪了過來！同桌大喊： “ 快還給我！ ”“ 不還。 ” 吵着吵着，她就哭了。現在想來，再對照汪明慈那熱愛同學的心靈，那是多麼的無地自容呀。

想起了這麼多不良的習慣，但我明白，垂頭喪氣不是辦法。我必須站起來，以《奔跑的幸福》中榜樣爲動力，讓我的少年時代變得更加美好輝煌！

讀奔跑的幸福有感5

樂觀向上，往往是克服困難的法寶。在《奔跑的幸福》中，《選擇》這篇文章中，夏揚墨就是這種樂觀向上的人。樂觀向上不僅能讓我們克服困難，還能使我們變得堅強起來。

同學們，你們還記得那個運動員桑蘭嗎？她在運動場上，因爲一次小小的失誤，從而導致她只能坐在輪椅上，讓輪椅陪伴她度過一生。當隊友們來看望她時，見她這樣，都忍不住失聲痛哭起來。而桑蘭卻微笑着詢問隊友們最近的訓練情況。

其實，像桑蘭這樣的人還有很多，例如﹕霍金、失聰的貝多芬等。下面，我們就來看看霍金的故事吧！

斯蒂芬·霍金於1942年1月8日出生在英國牛津。早在8歲時，他就被疾病纏身了，行走很是不便。上中學時，他對物理產生了特殊的興趣，覺得它是科學中最基本、最有趣的學科。從此，他決心獻身於物理學的研究。1962年，他在牛津大學獲文學學士，1966年，他在劍橋大學三一學院獲哲學博士。後來，他在劍橋大學牛頓曾供職過的盧卡斯數學研究院任客座教授。

不幸的是，20世紀60年代初期，霍金患上了罕見的肌肉萎縮性側索硬化症。疾病將他困在輪椅上，阻礙了他以直接簡便的方式從事寫作和計算，然而，他卻以樂觀向上的品質，外加堅強不屈的精神，解開了許多宇宙中的未解之謎。

人們都說：“霍金是上天贈給人類最美好的禮物，然而，他卻承受了人類最爲不幸的災難。霍金的偉大不僅在於他知識的廣博，還在於他堅強、樂觀向上的性格，這是他獻給人類的一筆無形的財富。”

看完了霍金和桑蘭的故事，相信大家都能知道樂觀向上的重要性了吧！