幼兒園大班教案6篇[優]

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目的：

1、在瞭解煮麪條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

活動準備：

1、生活中有見過煮麪條的經驗；

2、音樂磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學拼圖（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條。

活動過程：

一、回憶表現的對象

1、集體交流

師：小朋友你們今天吃的什麼早餐？那你們見過煮麪條嗎？

2、看視頻（煮麪條）

提問：麪條沒煮之前是什麼樣兒？麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？水開了，麪條又變成什麼樣子了？麪條煮好了，還要做什麼呢？

（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這首曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，好我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什麼感覺呢？

第二段和第一段有什麼不一樣的地方？

第三段有什麼樣的感覺？

師小結：朱老師覺得這首曲子很像我在家煮麪條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去的。

（過渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

2、第二遍：傾聽與匹配

（過渡語）朱老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配——————請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。

（出示圖片2：放在鍋裏的麪條）提問：這一張呢是什麼樣的麪條呢？可以用什麼樣的'動作來表現。

（出示圖片1：沒煮前的麪條）提問；這一張是什麼樣的麪條呢？應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？（出示圖片3：水沸後的麪條）最後一張圖片，應該放在哪裏呢？這一段可以怎樣表現呢？麪條煮熟了，關火了，麪條不會再動了，我們擺個造型吧。

（過渡語）小朋友剛纔想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

（過渡語）剛纔小朋友都表演得非常好，可是這首曲子裏有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧？

5、難點：尋找滑音

剛纔這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪裏呢？

這時候麪條下鍋了，我們可以用什麼動作來表現呢

（過渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟着音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音麪條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲（啓發幼兒做出不同的動作）

三、音樂遊戲

第一遍遊戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮麪條了，今天我準備了一口大鍋，請麪條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍遊戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做遊戲吧。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活。

2.嘗試自己製作時鐘，進一步認識鐘面的構成。

3.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1.示範用的時鐘，紙製鐘面4個，時間牌4張，關於幼兒園生活內容的字卡。

2.手錶每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。

3.幼兒製作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

4.牆面上已佈置好花莖和花葉。

活動過程：

一、認識鐘面

1.教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。

2.教師反覆撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同，並引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關係。

二、根據要求配時間

1.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

2.認識鐘面上的時間與日常生活的關係。這是幾點？這個時候我們一般在做什麼？你能用動作來表示嗎？

3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手錶上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。

三、自制時鐘

1.激發幼兒的製作興趣。

2.介紹製作材料和方法。

A組：我們的一天——製作花形時鐘

出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。

B組：我的一天——製作時間表

請你自己來設計、製作一張時間表，先安排活動內容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。

3.引導幼兒按意願選擇組別進行製作。教師巡迴觀察指導，幫助個別有困難的幼兒。

4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什麼問題？怎麼修改？

四、佈置牆面

1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在牆面上（高度與幼兒的視線平行）。

2.啓發幼兒互相欣賞、指認。

活動反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯

對於在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規律，

孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發和保持了幼兒對活動的.興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關係，加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的認識。

2.巧妙利用幼兒的手錶

過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由

此出現一個比較普遍的問題：孩子對於分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上，而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中採用了孩子們的手錶，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關係，真是一舉兩得。

3.鼓勵幼兒運用生活經驗

這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的製作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8；00起牀”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們製作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利於孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。爲此，我爲孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可佈置在牆面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環境佈置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環境交互作用，加深了對時間的認識。

幼兒園大班教案 篇3

設計思路：

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象爲線索，採取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心絃，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最後能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢於過橋，前後不同的.心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還爲幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中並從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

活動準備：

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程;

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？

（2）頭上烏鴉在幹什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼說的？

（3）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，爲什麼？小熊後來爲什麼能過橋？幼兒回答，教師總結。

5、遊戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒爲主體，調動幼兒的積極性，通過啓發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

活動目標:

1.通過觀察圖片，瞭解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，並想辦法解決。

活動準備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什麼樣的橋？

（幼兒討論，發言）

二、展開

課件演示

1.瞭解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什麼樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什麼感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內容，並引導幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有隻小熊來過橋）

（2）小熊爲什麼不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎麼想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

河裏鯉魚跳出水，對着小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結束

聯繫生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、學習被蜜蜂蜇後正確的處理方法。

2、養成遇事勇敢鎮定、想辦法解決的習慣。

3、培養幼兒對事物的判斷能力。

4、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、鑷子、肥皂水、溼毛巾等每兩人一份。

2、教學掛圖（將小圖部分先用白紙蓋住）和幼兒用書。

活動過程：

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，引導幼兒觀察背景圖。

（1）教師：看，這是什麼昆蟲？這個小朋友怎麼了？

（2）教師：被蜜蜂蜇後，蜜蜂有毒的尾針會留在皮膚裏，造成皮膚紅腫發癢，非常痛苦。那麼被蜜蜂蜇後該怎麼辦呢？

（3）引導幼兒自由回答並討論。

2、活動展開：逐幅討論掛圖上小圖內容。

（1）引導幼兒觀察第一幅小圖。

①教師：媽媽在幫助小朋友做什麼？②幼兒觀察描述並回答。

③教師小結：媽媽在用鑷子小心地把刺拔出來。處理被蜜蜂蜇傷的第一步是小心地把刺拔出。

（2）引導幼兒觀察第二幅小圖。

①教師：接下來要做什麼？要用什麼水清洗是傷口呢？

②幼兒觀察描述並回答。

③教師小結：小朋友將手臂放在水盆裏，媽媽用稀釋的肥皂水替小朋友沖洗。肥皂水可以減輕痛癢，抑制蜂毒。所以，處理被蜜蜂蜇傷的第二部是用肥皂水沖洗傷口。

（3）引導幼兒觀察第三幅小圖。

①教師：第三步是做什麼？溼毛巾沁的是冷水還是熱水呢？有什麼作用？

②幼兒觀察描述並回答。

③教師小結：處理被蜜蜂蜇傷的第三步是把用冷水沁透的溼毛巾敷在受蜇部位，可消腫止痛。

（4）引導幼兒觀察第四幅小圖。

①教師：如果被蜇傷的情況很嚴重，該怎麼辦？

②幼兒觀察描述並回答。

③教師小結：如果反應嚴重，要立刻送到醫院請醫生診治。如果情況緊急可以撥打急救電話120叫救護車。

（5）幼兒閱讀幼兒用書32第頁，和旁邊的小朋友講一講被蜜蜂蜇傷的正確處理方法。

3、活動總結：處理蜜蜂蜇傷的.方法。

教師邊總結邊手指掛圖上相應的小圖，教師：剛纔我們討論了處理蜜蜂蜇傷的方法，如果小朋友不小心被蜜蜂蟄了，一定很疼，不過一定不要慌張，要勇敢、正確地處理，才能減輕疼痛。首先請媽媽或其他人幫你小心地把刺拔出來，然後用稀釋的肥皂水沖洗傷口，接着用冷水沁透的溼毛巾敷住傷口。如果反應很嚴重，就要立即去醫院請醫生診治。

4、活動延伸：練習處理方法。

兩兩結伴。練習簡單處理蜜蜂蜇傷的方法。

（1）教師：剛纔我們學習了怎樣處理蜜蜂蜇傷的方法，你們願意來試試怎麼處理嗎？去那個小朋友們每人找一個旁邊的小朋友做好朋友，互相練習一下！要商量好誰先誰後。如果你的夥伴做錯了，請你幫他改正。

（2）幼兒兩兩結伴，互相練習簡單處理蜜蜂蜇傷的方法，教師巡迴指導。

教師：被蜜蜂蜇傷可能很痛苦，但千萬不要緊張，照着我們學的方法去做，很快就能減輕痛苦，解決問題。

活動反思：

孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維爲主，所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中，並結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件瞭解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節活動內容的印象。在最後，我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動，使本節活動課更加豐富多彩。

幼兒園大班教案 篇5

活動背景：

麪粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底瞭解多少呢？於是我把麪粉深入到了教學活動中，和我的孩子們一起來分享麪粉帶來的快樂。

活動目標：

1、在真假面粉活動中，激發幼兒對周圍生活的關心與熱愛，並從中體驗到探索的快樂。

2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動重難點：

活動重點：爲幼兒創設寬鬆自由活動環境，提供多樣的操作材料，激發幼兒科學探索的興趣。

活動難點：引導幼兒運用多用方法辨別出真正的.麪粉並做出記錄。

活動準備：

百寶箱、麪粉、澱粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

活動過程：

一、導入：通過遊戲百寶箱出示饅頭、花捲、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。並提問幼兒：饅頭、花捲、水餃皮都是用什麼做成的？ 幼兒：麪粉

教師依次出示麪粉、澱粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的麪粉。

二、展開：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑藉以往的知識經驗判斷誰是真麪粉並做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數字作爲各自標誌。1、麪粉、2、澱粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

2）驗證真假並做記錄（在這裏我挑選麪粉、澱粉、糯米粉、鹽四樣食物是因爲它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嚐的方法來驗證真正的麪粉也是很安全的。

3）可用多種方法進行探索交流）

驗證後的記錄：

三、師幼交流驗證結果：（教師在黑板上做出真麪粉統計記錄總人數36人）

在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證麪粉的真假方法多多，興奮無比。通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽因爲它鹹是用嘴嚐出來的；2號不是因爲見到水就不見了，有的幼兒說出了這是澱粉，教師給予了鼓勵；1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋裏煮一煮，出鍋之後3號變的發粘幼兒很快判斷出這不是麪粉，則判斷出真正的麪粉是1號。

結束：師幼一起歸納總結麪粉的特點，對幼兒在活動時的表現做出了評價，並強調安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嚐不認識的事物的。

活動反思：

根據《綱要》精神，我在活動中特別注意培養幼兒的情感教育、讓他們在寬鬆自由的探究氛圍中，展開幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動中早以成爲他們活動中的朋友，傾聽者的角色。《真假面粉》活動中，幼兒說的多，操作多，精力非常集中，並體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也瞭解到了很多常識如：鹽是鹹的、澱粉遇見水就會融化、糯米糰煮熟後是粘的，真正體現出玩中學的思想。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖：

“有趣的彩沙”活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現情感，語言則貫穿於活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發展，使語言與藝術互相交融，達到促進幼兒發展的目的。同時，通過“玩彩沙”讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作爲藝術創作的工具，激發幼兒發現生活中的美並對藝術活動產生興趣。

由於這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的製作方法作爲教學重點。幼兒通過自己的探索發現問題、解決問題，從而激發他們對藝術探索的興趣。

幼兒的藝術活動是最富有創新的，教師應爲幼兒提供自由表現的機會，用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。在創造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現，充分體現自己的認識，抒發自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。

教師在活動中引導幼兒探索與創新，爲幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規的想象，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導，突破教學難點。

活動目標：

1、通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。

2．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新。

經驗基礎：進行“彩沙”系列活動

材料準備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

活動過程：

一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、製作彩沙瓶等）

“前些天我們玩了什麼？” （自由講述玩沙、製作沙瓶的感受）

（自由交談是爲幼兒創設寬鬆的語言交流空間及輕鬆的氣氛，同時回憶已有的生活經驗）

二、探索嘗試活動

1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上

a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒說說）

b 你想做一幅怎樣的畫？

（第一次嘗試將沙留在紙上對於已有一些經驗的幼兒來說比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學了，還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環節，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學習。）

2、請幼兒說說嘗試的結果

你是怎樣將沙留在紙上的？

做的時候遇到了什麼困難了嗎？

怎樣解決？

（幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問：“遇到了什麼困難”？幼兒說：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”？把幼兒提出的問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談談成功的'經驗。這是環節爲幼兒學習沙畫創作方法、克服難點設計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了）

作畫難點：

a、固體膠塗抹均勻

b、用小勺將沙均勻撒在膠上並用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。

c、將卡紙中多餘的沙倒回沙盒中。

4、根據幼兒的探索情況小結難點。

（在實際教學過程中，“將多餘的沙到回盒中”是由教師提醒的。活動中，教師的作用體現在爲幼兒創設一個探索學習的條件，並以隱性方式 給予指導）

三、幼兒製作沙畫

1、談話：請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。（啓發幼兒用沙個性化的表現自己的畫

2、幼兒作畫

⑴引導幼兒注意配色。

⑵個別指導

a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意製作方法。

b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創新，進行個性化的表現。

⑶爲完成作品的幼兒噴膠固定。

（幼兒在作畫過程中大膽創意，發揮充分的想象和個性化表現，有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起，創造出了又一種五彩的顏色。）

四、作品展示即講述活動

請幼兒講述自己製作的作品的內容

（講述活動是在延伸活動中進行）