【經典】幼兒園大班教案3篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.理解故事內容，喜歡方格子老虎爲別人着想的情節。

2.學習規勸別人的方法，化解家庭的矛盾。

3.通過同伴合作遊戲，體驗方格子老虎給大家帶來的快樂。

活動準備：

1.繪本PPT

2.格子圖

活動過程：

一、導入

今天，老師給小朋友們帶來了一本書，是什麼書呢？（播放課件）它是什麼樣子的？你見過的老虎是什麼樣子的？

師：那爲什麼這隻老虎身上的'花紋是方格子的呢？我們一起來看一看。

二、師幼共同閱讀繪本前半部分。

1、發現虎爸爸和虎媽媽吵架的原因，學習規勸別人的方法。

①師:爸爸去幹什麼了？爲什麼要買油漆？什麼是與衆不同（理解詞語）

②小老虎的爸爸媽媽爲什麼吵架？爲了誰吵架？這時小老虎的心情怎麼樣？

③師：小朋友們，那在你的家裏你的家人會吵架嗎？爲什麼吵架？

過渡語：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣，難免會有吵架的時候，可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。

④師：當你的家人因爲吵架生氣時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？

⑤小老虎會用什麼辦法讓虎爸爸虎媽媽快樂起來呢？我們一起往下看。

2.發現小老虎給大家與衆不同的快樂。

師：小老虎是怎麼做的？

師：第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時候驚呆了？什麼是驚呆了？誰來學一學。

師：虎爸爸和虎媽媽和好了嗎？

師：漸漸地，小老虎長大了，上幼兒園了，小老虎身上的方格子給許多人帶來了快樂，你看他讓小夥伴們在他的身上下五子棋，還讓許多小夥伴在他身上玩跳房子游戲，夥伴們覺得快樂極了。

三、遊戲：跳房子（感受遊戲時不同韻律的樂趣）。

1.聽兒歌跳房子。

2.念兒歌與同伴合作進行跳房子游戲。

師：兒歌唸完了看看你造了多少個房子？（第一遍兩名幼兒一起玩後，請部分幼兒示範）

師:爲什麼大家造的房子數量會不一樣呢？（第二遍請一名幼兒扮演小老虎，另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩，並交換，說說是什麼感覺？）

過渡語：這個遊戲有沒有給你們帶來快樂？

四、繼續閱讀繪本。

1.師：其實小老虎身上的方格子不僅給小夥伴們帶來了快樂，看，在學校裏，老師也在方格子上做數學研究。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因爲它帶給大家與衆不同的快樂。

2.可是（播放課件）有一天發生了什麼事？他身上的條紋呢？什麼條紋被水沖走了，那什麼條紋還在呢？

小結：原來在他帶給大家與衆不同快樂的同時，老虎寶寶已經長大了，長出了橫條紋，但是他有點沮喪，有點難過，因爲自己和普普通通的老虎沒什麼兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼裏他依舊是那隻與衆不同能給大家帶來快樂的方格子老虎。

過渡語：故事看完了，你覺得這個故事給你帶來快樂了嗎？那我們把書拿出來看看這本書，想想小老虎爲什麼要在自己的身上畫方格子。

五、幼兒自主閱讀，完整欣賞繪本。

師：小老虎爲什麼要在自己的身上畫方格子？你覺得它是一隻怎樣的老虎。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶着問題進行思考；初步感受小學生活的樂趣，萌發對小學生活的嚮往。

2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內容，並能用自己的語言對畫面進行講述。

3、根據小兔子去哪裏的這一線索，瞭解小學的環境設置，比較小學生的學習、生活壞境與幼兒園的不同，知道小學環境的構成和每一部分的功能；

4、能簡單複述故事。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

經驗準備：

1、教師和幼兒一起參觀過小學

2、幼兒知道一些有關小學方面的信息

教材準備：

1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面

2、表格

教學過程：

一、通過談話，引出故事。

師：前幾個星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學，我們都發現了小學和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個小學生哥哥的故事。

二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。

1、封面閱讀

師：這本書的名字叫《鼕鼕的小白兔》

通過提問，引導幼兒觀察封面：誰是鼕鼕啊？小白兔在哪裏？他要帶着小白兔去哪裏呢？

2、引導幼兒逐頁觀察大書，瞭解小學的環境構成

師：這是什麼地方？你怎麼看出來的？教室裏都有什麼？小學生在幹什麼？小白兔會乖乖的在那吃餅乾嗎？

（1）幼兒討論、猜測小白兔去哪裏了？

師：小白兔會去哪呢（將前期討論中畫好的小學平面圖出示給幼兒，作爲參考，請幼兒猜測）

（2）引導幼兒以小兔子去哪裏的這一線索觀察下面的畫面。

（3）教師通過提問，引導幼兒細緻的觀察每一頁畫面，瞭解小學環境的構成以及每一部分的功能。比較小學和幼兒園環境的區別，鼓勵幼兒利用已有經驗大膽的講述自己小學和幼兒園的區別。

師：這是什麼地方？小兔子在這裏嗎？它是作什麼用的？幼兒園和小學的這個設施、建築等一樣嗎？

（4）師幼一起討論故事結果

師：鼕鼕在小朋友的幫助下終於得到了老師的`原諒，現在老師把小兔子還給鼕鼕了，但是老師會對鼕鼕他們說什麼呢？鼕鼕他們的表情和動作是怎樣的？他們會說什麼呢？

三、逐頁溫習讀本，幼兒看圖講述。

1、幼兒用自己的話講述畫面內容。

師：請一個小朋友用自己的話講述這一頁的內容。（。。。）看看書本上是怎麼說的？

2、教師帶幼兒一起朗讀大書。

四、結束活動

師：這本書的後面有一個很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧。

活動反思：

由於活動符合幼兒現實需要，即使活動開展時間較長，孩子們還是一直保持着積極參與的態度和濃厚的興趣，活動結束後，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由於教師的細心引導，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對小學和幼兒園的不同見解，對小學生活、學習環境有了更進一步的瞭解，且表現出對未來小學生活的嚮往。整個活動，雖然目標有所達成，但開展活動過程中，還是存在一些細節問題，如：

1、《綱要》中指出：教師應善於挖掘教材中的教育價值。

本次活動，我有些侷限於《教師指導用書》，其實還有很好的教育價值沒有體現出來，比如：上小學應該要帶什麼東西？可以擴散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價值。

2、活動組織過程中存在的問題：

（1）時間過長，分配不合理。在上課之前我應理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點引導觀察，且可以採取圖文同時進行的方式來縮短時間，把握時間。

（2）我的引導需加強，如：在廁所那一頁引導孩子知道小學廁所離得遠，下課後早點做準備上廁所等。

（3）當小朋友的答案出來以後，我的回饋方式侷限於“重複”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應該通過問其他孩子：你們聽到了嗎？然後引導孩子再大聲、清楚的說一遍，可以達到雙向效果，孩子的表達能力和傾聽習慣都能得到提高。而且，要學會追問，當孩子問題回答出來以後，要學會繼續問：爲什麼？怎麼會這樣想？等等。

（4）組織形式可以多樣化，可以多進行分組討論，讓每一個孩子有機會說。

通過這次活動，我清楚了自己在組織活動中的問題所在，在以後的日常教學中應要多開闊思維、動腦筋思考，不斷學習、反思，使以後開展的活動更加完美。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。

2、鼓勵幼兒大膽表現自己，學說故事中小動物的對話。

3、教育幼兒要愛護環境，學會將廢物變爲寶，把我們生活的環境打扮得更加美好。

活動準備：

1、一個綿羊頭飾；一個禮品盒，裏面有糖果紙折成的花（同幼兒人數相等）；梨子形狀的小提琴道具；易拉罐做的沙錘。

2、根據故事內容製作的電腦課件。

3、語言磁帶；歡快音樂的音樂磁帶。

活動過程：

一、導入課題。

1、教師頭戴綿羊頭飾，進入活動室。

2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。

3、其中有一份禮物很特別，裏面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什麼禮物？（神祕地口氣）

4、打開禮品盒，出示裏面的禮物，並讓幼兒說說這些禮物是什麼做成的？

5、綿羊老師：這裏面還有一個有趣的故事呢？讓我們一起來聽聽，看看吧。

二、學習故事，幫助幼兒熟悉並理解故事。

1、 教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。

（1）綿羊老師：你們認爲小山雞和小黃鶯做得對嗎？爲什麼？

（2）假如是你們經過那兒，你們會怎麼做？

2 、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。

3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值？

4、 操作電腦課件講述故事的第四自然段。

（1）提問：小松鼠它們製作完後心裏感覺怎麼樣？爲什麼？

（2）你們認爲誰的禮物好？爲什麼？

（3）你們認爲我會怎麼做？會怎麼說呢？

5、 操作課件講述故事的第五自然段。

（1）、提問：你們知道我爲什麼非常喜歡小松鼠的`禮物呢？

（2）、小山雞和小黃鶯爲什麼爲小松鼠它們鼓掌？

6、 操作課件講述故事的第六、七自然段。

綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什麼悄悄話？

幼兒發揮自己的想象說說。

三、小結。

綿羊老師：我覺得這個元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟着說。

四、音樂離場。

教師頭戴綿羊頭飾，帶着幼兒離開活動室。