幼兒園小班教案彙編【9篇】

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、願意講述各種保暖用品，有自我保暖意識。

2、體驗幫助他人的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動過程：

一、 欣賞故事：

T：連連老師知道我們小朋友最喜歡聽故事了，今天連連老師給小朋友帶來了一個故事，聽聽故事裏發生了一件什麼事情。

1、 幼兒邊觀看圖書，邊欣賞故事。

提問：

小狗開了一傢什麼店？（冷飲店）

小狗的冷飲店裏發生了什麼事情？（小動物都不來買冷飲了）

2、再次欣賞

討論：小狗問我們爲什麼小動物們都不來買冷飲了，你們知道嗎？（天氣冷了，冬天來了……

3、教師小結：是呀，冬天天氣這麼冷，吃了冷飲，我們會肚子疼，會咳嗽，還會生病。

二、幫助小狗想辦法：

1、交流討論：開什麼店？

T：小朋友，小狗要我們幫它想辦法，天氣冷了,不開冷飲店，開一傢什麼店比較好？（手套店、圍巾店、口罩店……）

T：小朋友幫小狗想了這麼多的辦法，可是小狗的.店裏什麼東西都沒有，那我們一起幫它進冬天的物品。

三、進貨、分類

1、幼兒進貨。

要求：選擇冬天需要的物品進貨

T：咦！小朋友真聰明，你們的本領真大，幫小狗進了這麼多的冬天物品。冬天要用圍巾、手套、口罩、熱水袋。

2、分類

T：小狗想請小朋友幫助它整理一下。

3、教師小結：小狗店裏有了這麼多保暖用品，這些可以讓我們變得暖和的物品叫保暖品。

4、取店名：

T：小狗店裏有了這麼多保暖用品，那你們幫它取個好聽的名字，讓客人們來店裏買冬天保暖用品。

四、延伸活動：小狗暖和店開張

T：小狗看見他的店裏有這麼多保暖的東西，他很高興，要謝謝我們小朋友幫助它進貨、整理東西，還幫它起了這麼好聽的名字。（音樂響起）小狗的暖和店開張了，我們來幫幫小狗請客人們來買東西。（邀請客人老師進行購買）

活動反思：

本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據故事中的內容回答，從而激發幼兒去想象。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創設了“進貨”這一環節，讓幼兒感到在玩遊戲，從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。

本次活動的定位應在語言領域上，因此，在語言方面還須增強。如：要培養幼兒語言的完整性，在講完故事時，請幼兒回答問題時，把話說完整。在最後一個環節時，幼兒與客人老師交流時，幼兒就會自然而然地說出完整話。請幼兒邀請客人老師來購物時，是有意識地培養幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態度。

幼兒對於某一問題能夠大膽地表達自己的想法和感受時，教師要做的首先是觀察和等待，給予幼兒極其自由的時間和空間，讓他們自主地去探索，在這方面我沒有給幼兒的時間。當問題不能得到解決時，就需要教師“推”幼兒一把，即在適當的時機對幼兒進行點撥，適時地給予迴應，在這點上我也是比較缺乏的。在以後的教學活動中，我會糾正這些不足之處。

幼兒園小班教案 篇2

教學意圖：

在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對於量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色遊戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班後期爲使幼兒進一步複習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

教學目標：

1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關係，感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

教學準備：

1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

重難點：

重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

難點：自主翻看圖書，瞭解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

教學過程：

1、邊講故事邊演示幻燈片，並出示實物引起幼兒閱讀的興趣。 （1）閱讀故事《阿比比一比》，着重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法並進行演示。

（2）幼兒操作實物梨和李子（用一一對應的方法）比較多少，引導幼兒進行討論。

教師：這是誰的梨和李子？他們要比一比誰多誰少？他們會怎麼比？請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，（www。xiaoxiandou。com）那誰多誰少？

幼兒：李子多。因爲李子還有呢。

（3）出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎麼比？你們覺得是帽子大？還是圍巾大？

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢？到底誰大呢？

幼兒：就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書，瞭解書中人物的比較方法和結果。 教師：請小朋友自己看看，之後他們又比了什麼？

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什麼地方比長短？我們來比比誰的長誰的短。

幼兒：用手，用腳，用頭（與同伴用身體部位進行比較）。

延伸活動：

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題並生成相關的活動。

幼兒1：我討厭這隻貓。

幼兒2：我討厭兔子。

教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因爲用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你爲什麼不喜歡貓。

主要內容：

1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關係。

教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和遊戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關係。教師瞭解本班幼兒的已有經驗，對於各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，爲幼兒學習新經驗奠定了基礎。

2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

3、教師對於“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

（1）幼兒爲什麼不喜歡故事裏的人物？這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要？幼兒對故事的反應，體現出他們對遊戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關係，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這裏缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

（2）教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示？教師在講故事時用什麼語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響？書裏沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

（3）對小班幼兒來說，在比較關係中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在後續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

教學評析：

1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書（一個故事）作爲切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區投放要講的書，引起幼兒對新書的'興趣，然後通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發幼兒學習的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利於抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發言，通過玩遊戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。

2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在於幫助幼兒理解圖書的比較關係，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對於兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師羣體反思中需要注意的。

附：故事《阿比比一比》

阿比到西山採了一大袋梨，阿吉到東山採了一小袋李。

阿比說：誰採得多？咱們比一比！

阿吉說：要比多，沒問題。一個梨子一個李，兩個梨子兩個李，一對一來排整齊，五個梨對五個李。阿比的袋子已空了，阿吉還有一堆李。

阿比說：比多算你贏，比大不一定。我的梨子比你的李子大。

阿吉說：已經比過梨和李，應該比比別的東西。

阿比摸摸頭：好，那麼就比頭上的東西吧！ 我的帽子蓋在地上可以畫出這麼大的圓。可是呢，阿吉解開頭巾，攤在地上畫了一個方。

阿吉說：方的圍住圓的，我的比較大。

阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子裏，頭巾就不見了，還是我的大。 可是呢，阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。

阿吉說：還是我的大。

阿比說：我有帽子沒頭巾，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長短吧！

阿吉問阿比：比長短？用什麼比？阿比笑眯眯地說：當然是用尾巴比啊！

阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀！

阿比拉着阿吉身上露出來的毛線頭說：你看，這不是一條新的小尾巴嗎？

阿比伸直尾巴量一量，哦！好長，有三塊木板那麼長。可是呢，阿比幫阿吉拉直了毛線小尾巴，一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長、越拉越長．嘿！沒完沒了啦！阿吉的毛線尾巴，好長，好長，好長！

教學反思：

能夠根據幼兒已有生活經驗設計教育活動，並在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發幼兒瞭解故事內容的願望。

在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環節，進一步激發幼兒瞭解書中角色的對話、動作等具體情節的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，並且在遊戲環節中幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗，較好地實現了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

不足之處：

在幼兒對“帽子大還是圍巾大？喜歡阿比還是喜歡阿吉？”發生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對於圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細緻深入地瞭解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

選孩子喜歡的活動，給孩子質疑的空間，激發孩子的學習興趣，讓孩子主動參與學習活動。興趣是最好的老師，是孩子學習的動力。

幼兒園小班教案 篇3

設計意圖：

小班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《可愛的小瓢蟲》這一個有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上點的不同，讓幼兒感知5以內的數量，初步獲得數序知識。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的學習。

活動目標：

1、能排除多種干擾因素（顏色、大小、形狀、排列），學習手口一致地點數5 以內的數，並說出總數。

2 、發展有意注意，提高注意的穩定性和操作的熟練性。

3、在遊戲的情境中體驗學數數的樂趣。

活動準備：

1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若干。

2、彩紙蘋果若干。

3、自制大樹5棵

4、1——5的數字卡片。

活動過程：

一、通過點數小瓢蟲身上的點子幫助幼兒複習點數5以內的數量及初步認識數序。

（一）出示小瓢蟲，引導幼兒仔細觀察瓢蟲身上的不同，激發其興趣。

1、今天，李老師邀請了一羣新朋友來我們班裏，看看它們是誰呀？

2、哇，好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎？（小瓢蟲身上的點數不同）

（此活動環節出示瓢蟲，主要是爲了吸引幼兒的注意力。在幼兒說出瓢蟲點數不同的時候，引導幼兒一起數瓢蟲身上的點數，以此來鞏固對5以內數量的認識。並引導幼兒從少到多進行排序，從而認識數序。）

二、領養小瓢蟲——引導幼兒不受大小、顏色因素的干擾點數小瓢蟲身上的點數，並說出總數。

1、那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養一隻小瓢蟲）

2、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。引導語：你能介紹你的瓢蟲朋友長得什麼模樣嗎？還有誰和你的瓢蟲朋友身上的點子數是一樣的？

（此活動環節讓幼兒領養小瓢蟲主要是讓幼兒能排除多種干擾因素（顏色、大小、形狀、排列），學習手口一致地點數5 以內的`數，並說出總數。還有就是爲了提高幼兒對數學活動的興趣和積極性，讓他們接觸到小瓢蟲，來調動課上的學習氣氛。幼兒介紹小瓢蟲的時候，教師可以引導幼兒用詞語組織成一句話來形容該瓢蟲，這樣既能讓幼兒理解又提高了幼兒的口語表達能力。）

三、摘蘋果——引導幼兒不受干擾按照瓢蟲身上的點數摘取蘋果並說出總數。

1、師：這裏有5棵大樹，想請小朋友爲它們挑選一些蘋果。每隻瓢蟲選的蘋果數量都是不一樣的。小朋友要仔細看清小瓢蟲身上有幾個點數，再摘下和瓢蟲點數一樣的蘋果數量，裝到小籃裏，找到座位坐好。（老師重點觀察幼兒是否根據點數挑選蘋果，特別關照能力弱的孩子）

2、檢查幼兒操作情況——吃蘋果

師：你摘了幾個蘋果？爲什麼?

四、送瓢蟲回家——引導幼兒排除多種干擾因素，應用點數的方法，根據蘋果樹上的數字提示，插上相應數量的小瓢蟲。

1、噓！快聽是誰在講話，原來，天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦。我們把小瓢蟲們送回家好不好？

2、引導幼兒認真聽聲音——分別出示數字1——5

請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪棵樹上，爲什麼？

3、檢查操作情況，師小結。

4、師生齊唱搖籃曲，結束。

（此活動環節主要是讓幼兒學會數與量相對應。）

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1．引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜塗上漂亮的顏色。繼續學習水粉顏料塗色的技能。

2．培養幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。

3．進一步感知蔬菜的一些特徵。

活動準備：每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干活動過程：

一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動。

1．今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿蔔、茄子、西紅柿)

2．這些蔬菜都穿着什麼顏色的衣服?

(1)大白菜穿着綠油油的綠衣服。

(2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服。

(3)胡蘿蔔穿着橘黃色的衣服。

(4)西紅柿穿着大紅色的衣服3、遊戲：“什麼蔬菜不見了?”“請你猜猜是誰來了?”要求幼兒集體說出“黃黃的胡蘿蔔、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知二、提出活動要求1．這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎?怎麼給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順着一個方向塗不留小白點。

3．給大白菜塗顏色的時候大白菜的梗不能塗綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示範塗色。)

4．胡蘿蔔的'葉子也不能塗橘黃色。(老師示範塗色)4．西紅柿上面的小蓋子也不能塗上大紅色。(老師示範塗色)5．茄子的蓋子要塗綠色，不是紫色。(老師示範塗色。)三、幼兒作畫教師巡迴指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導能力弱的孩子選擇好顏色再塗。

四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、觀察瞭解球的外形特徵。

2、學習拋、接球，鍛鍊大肌肉羣。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動準備

準備不同大小、材質的球若干，塑料大筐若干。各種球的標誌若干。

活動過程

一、自由賞球

1、提供不同大小、材質、形狀的球，引導幼兒欣賞美麗的球。

2、鼓勵幼兒動手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。

3、氣啓發幼兒互相交流各種各樣球的名稱、形狀，想一想可以怎麼玩這些球。

二、合作玩球

1、啓發幼兒自由玩自己喜歡的球。

2、引導幼兒與好朋友一起玩球。

3、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩球。

三、分類收球

1、出示貼有各類球標誌的大筐，引導幼兒觀察筐上的標誌。

2、交代按類收球的規則，引導幼兒將球收入筐中。

3、要求幼兒今後都按這種方式整理球。

四、交流分享

1、引導幼兒互相交流自己的'玩球經驗。如：玩了什麼球？和誰一起玩球？怎麼玩球的？

2、教師小結幼兒的玩球方法，提升幼兒的經驗。

活動延伸

提供橄欖球、保齡球、康樂球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞，拓展幼兒的知識。

在體育區投放各種皮球，供幼兒遊戲。

投放皮球在美工區中，供幼兒滾印畫。

幼兒園小班教案 篇6

設計意圖：

日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，並被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。

活動目標：

1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

2、願意進行探究活動，初步感受探究的樂趣。

3、在遊戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的'認識。

活動準備：

磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、鈕釦、髮卡等。 活動過程：

一、魔術導入，引出課題。

老師：小朋友們好，這節課請小朋友們和老師一起進入神祕的科學世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術，大家看好啦！ （進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧祕。） 老師：小朋友們看看，小魚在上面幹什麼呢？

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什麼方法讓它移動的呢？

鼓勵幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵。

老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什麼嗎？

（幼兒回答）

老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什麼嗎？ （幼兒思考）

2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、瞭解磁鐵的特性。 老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然後再用磁鐵一個個的實驗。

（幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察並給予幫助。）

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發現磁鐵有什麼奧祕呢？

老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

老師：那除了老師準備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什麼東西能被磁鐵吸住，現在請你們去試試吧！發現了要告訴老師哦！

（幼兒自由在教室裏尋找可以被磁鐵吸住的鐵質物品。）

老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。

四、活動結束。

老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因爲新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？

（幼兒回答，並動手操作。）

老師：寶貝們真聰明，這麼快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然後把釣到的魚送給小貓一家。

結束部分：小朋友們在我們的教室裏還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然後到教室去繼續玩兒釣魚遊戲好嗎？

磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車。由於其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不同於其他列車需要接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達每小時400公里以上，比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術的研究源於德國，早在1922年，德國工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理，並於1934年申請了磁懸浮列車的專利。1970年以後，隨着世界工業化國家經濟實力的不斷加強，爲提高交通運輸能力以適應其經濟發展的需要，德國、發達國家以及中國都相繼開始籌劃進行磁懸浮運輸系統的開發。我國第一輛磁懸浮列車20xx年1月開始在上海運行。

幼兒園小班教案 篇7

活動意圖：

對小班幼兒良好行爲習慣的培養，我採取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發現班上大多數幼兒習慣在教室裏吃早餐， 吃完早餐後幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜裏，而且桌子上也弄得很髒。看到這樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衛生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，於是我設計了本次社會領域活動——《我是老師的小幫手》。

活動目標：

1、讓幼兒知道自己亂扔垃圾，不講衛生是一種不良好的行爲習慣，培養幼兒初步講衛生、愛護環境的意識。

2、培養幼兒尊重別人勞動成果的情感。

3、使幼兒懂得自己有一雙能幹的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是 光榮的。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、 知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》;

2、 圖片準備：幾張清潔工打掃衛生時的圖片;

3、 物質準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

活動過程：

1、 以兒歌《小小手》做爲導入，提高幼兒的注意力，激發幼兒興趣。

引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”

提問：“兒歌裏說的.是什麼呢?”

(老師引導幼兒進行自由闡述)

2、 提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什麼事情呢?”

幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……

3、 出示圖片

提問：“圖片上是誰呢?她在幹什麼?

幼兒：“是清潔工，她在打掃衛生。”

老師：“清潔工打掃衛生辛苦嗎?你們以後還會亂扔垃圾嗎?”

4、 提問：“請小朋友看看教室裏有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上乾淨嗎?怎樣才能讓教室變乾淨?”

(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛生也就是幫助老師，使他們知道以後不能亂扔垃圾。)

5、 讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調每一組幼兒具體分工，老師分發清潔用具給幼兒。

教學反思：

生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有着很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行爲習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行爲習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行爲習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1、通過活動激發幼兒體驗與同伴合作的快樂。

2、發展幼兒的語言表達能力和自我服務能力，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

3、引導幼兒初步瞭解手帕的特徵及用途，懂得要正確並及時是使用手帕。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、發展幼兒的`觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

1、幼兒每人帶一塊手帕

2、5個盆、肥皂、

3、錄音帶《洗手帕》《勞動最光榮》

4、用一根毛線掛手帕來回針

活動重難點

培養良好的衛生習慣

洗手帕的動作

活動過程

1、導入：

手帕謎語： 小小花布四方方、整整齊齊兜裏裝。

講究衛生天天洗、乾乾淨淨帶身上。

2、展開：（1）師給幼兒變個魔術，提問幼兒手帕形狀、用處。手帕髒了怎麼辦？誰來洗？

（2）問幼兒洗之前應該怎樣？師講解捲袖子，不能把水灑到地上。然後浸水、打肥皂、洗的動作搓、洗、擰、曬。

（3）學習舞蹈《洗手帕》放音樂教師示範一遍。

（4）幼兒集體跟老師學兩遍，指導個別幼兒的正確方法。

活動結束：

放音樂《勞動最光榮》帶幼兒把洗乾淨的手帕涼到陽臺上去。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1。知道水果和牛奶都是有營養的，激發幼兒願意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2。嘗試製作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己製作的快樂。

活動準備：

1、《愛吃水果的牛》動畫短片;音樂《果汁分你一半》

2、各種水果丁（菠蘿、橙子、草莓）、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

活動過程：

1。音樂律動導入活動《水果歌》

師：寶貝們我們一起出發水果樂園去嘍！———老師帶着孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。

2。引出喜歡吃水果的奶牛，知道水果和牛奶都是有營養的

（1）師：剛剛看見那麼多好吃的水果出來跳舞，好像咬一口他們啊，寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？

（2）師：我最喜歡吃紅紅的.，甜甜的蘋果。你們呢？———孩子們說說自己喜歡吃的水果。

（3）師：哞哞！瞧，一隻可愛的奶牛也和我們寶寶一樣喜歡吃水果的，———師播放《愛吃水果的奶牛》

（4）師：小奶牛怎麼沒感冒生病啊？

小奶牛都吃了哪些水果呀？（原來各種水果都有營養，讓奶牛變得更健康）

出示楊桃（像星星一樣的楊桃）、木瓜（黑黑的籽…）

（5）師：主人生病了，小奶牛給他喝了什麼？（草莓牛奶、香蕉牛奶……）

最後，生病的人都好起來，都變成什麼樣的人了？（愛吃水果的人）

總結：水果裏有維生素，牛奶裏有蛋白質，吃了身體棒棒的！

3。初步嘗試自己製作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》

（1）師：既然水果和牛奶都這麼有營養，我們一起來試着做水果牛奶吧。

（2）幼兒探索，製作水果牛奶，教師巡迴指導。

（3）聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說出：我真喜歡吃。（吃完了坐回來）

4。榨汁機榨出水果牛奶

師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分別放進榨汁機。

5。結束：

師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧！

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體纔會更棒哦！