實用的幼兒園中班科學教案錦集十篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

設計意圖夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護意識又差，因此，爲了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護自己，特設計了本活動。

活動目標1、知道夏季要少吃冷飲。

2、簡單瞭解幾種防暑降溫的方法。

活動準備1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

2、自編遊戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干。

活動過程1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節。

(1)根據故事情節提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什麼辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發生了什麼事情?③小豬嚕嚕明白了一個什麼道理?

(2)引導幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什麼危害?

(3)教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的辦法來降溫。

2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。

(2)教師小結：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃乾淨的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

3、組織幼兒討論：夏天我們應該注意什麼?

教育幼兒夏季注意飲食衛生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

4、玩棋類遊戲：防暑降溫我知道。

(1)教師交代遊戲規則：幼兒兩人一組，擲骰子看點數，遇到"Ⅹ"，後退Ⅹ旁邊的數字格數，遇到"↑"，直接過橋，先到達終點者爲勝利者。

(2)幼兒玩棋類遊戲。(教師也可以參與到遊戲中，幫助幼兒理解遊戲的內容，同時增加幼兒參與遊戲的積極性。)活動延伸日常生活中，家長和教師都要提醒幼兒用正確的`方法來防暑降溫，同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛生，謹防疾病。

附自編故事： 嚕嚕變成冰激淋了夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照着大地，小狗趴在樹蔭下，伸着長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動着長長的耳朵，水牛跳進河裏，把自己全部泡在了水裏，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什麼辦法涼快涼快呢?

媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道

突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法--吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發現，冰激淋這麼多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一隻，真過癮呀!

突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接着，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

這時候，大象伯伯來商店買東西，發現昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進了醫院，山羊醫生、熊醫生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被裏，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發現自己躺在醫院的病牀上，這時候，熊醫生溫和的對小豬嚕嚕說："夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。"小豬嚕嚕難爲情的低下了頭，他明白了一個道理。

幼兒園中班科學教案 篇2

目標：

引導幼兒觀察燃燒現象，瞭解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

準備：

蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程：

1、燃燒蠟燭

點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的.光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，並說說有什麼感覺。

教師提醒幼兒火能燃着許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

2、玻璃杯“滅火器”

教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啓發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子裏哪支蠟燭先熄滅。想一想爲什麼三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

3、討論

火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

火對人有什麼危害？（如燙傷皮膚、燒燬房屋、森林）。

怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請幼兒參與做點心，然後用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

建議：

教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、瞭解常見蔬菜的食用部位，並嘗試進行分類。

2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。

活動準備：

瞭解、認識常見的蔬菜；蔬菜實物若干；《什麼部位可以吃》操作材料包。

活動過程：

一、說菜——交流分享

1、導入：每天無論是家裏還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。

2、說說我喜歡的蔬菜

3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃什麼蔬菜，爲什麼？（幼兒個別交流）

小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它裏面的營養。蔬菜的營養很豐富，有很多的維生素、礦物質，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。

二、選菜——瞭解蔬菜的食用部位

1、看ppt，師：老師這裏有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的`本領大？

2、剛纔我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什麼部位嗎？（請2—3個幼兒介紹）

有隻小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎？聽故事《熊媽媽收菜》。

重點提問：小熊跟着媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜？（蘿蔔、白菜、西紅柿）。你聽了故事知道蘿蔔、白菜、西紅柿應該吃什麼部位呢？（蘿蔔吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實）

小結：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。

3、嘗試分類

師：老師爲你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分（依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子）你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什麼蔬菜。

4、交流統計

三、吃菜——加深對蔬菜的印象

1、重點提問：你們吃過這些蔬菜嗎？

2、重點提問：你們是怎麼吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）

小結：蔬菜的營養真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因爲蔬菜含有豐富的營養。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

關於春天的天氣，和基本的有關天氣的表現圖標.

培養孩子記錄的能力

活動準備

① 天氣記錄紙(活動紙) ② 氣象的網頁 ③ 太陽, 雲, 雨傘, 風等天氣的表現圖標

■ 照片準備

觀看氣象的有關的照片.

■ 活動辦法

① 進一步討論

-今天天氣怎樣呢?

-天氣能夠提前知道嗎?

② 對於表現天氣的.圖標進行講述.

-這個圖片是什麼呢 ? 雨傘是下雨的時候使用的，所以表示有雨.

③ 記錄一下今天的天氣情況.

■活動 tip

一週以內的天氣情況.

幼兒園中班科學教案 篇5

一、活動目標：

1. 能通過仔細觀察發現圖片上的線索,並按提供的線索積極思考；

2. 初步瞭解蔬菜的基本特點，對生活中常見的蔬菜感興趣；

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

二、活動過程

（一）、導入

（1） 師：今天，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪裏看出來的？（白鬍子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。

（2）出示南瓜爺爺的家。

（二）．數客人

（1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?（答案不一樣）

（2）“平時我們數數都是排成一列小火車，一個一個的數，今天這麼多小客人圍成了一個圓，你有什麼好辦法把一圈的東西數清楚？”提問個別幼兒：你是怎麼數的？從哪開始？

（3）教授方法：數一圈的東西，我們先找到最上面的，然後順着鐘錶轉動的'方向，一個一個數，數過的就不能再數了。

（4）“我們一起再來數一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”

（三）、猜客人

（1）“你能從影子裏看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第X個可能是XX”；“從哪裏看出來的？”（形狀）

（2）出示圖片，共同驗證

“我們一起來看一看，猜對了沒有？”

（四）、找蔬菜做鄰居

（1）瞭解"鄰居"：

“南瓜爺爺請這麼多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什麼？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

（2）瞭解蔬菜的定義：

@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人裏有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”

@第二次操作：（等孩子們操作完以後）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什麼是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”

@驗證：“現在我們一起對着大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅乾是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。。。。。。）

@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）

活動延伸：

1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發言）

2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。

小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什麼營養，回來給我小朋友說一說，好吧！

小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實作餚饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除溼、驅蟲的功效，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標:

1.能感受冬天的主要特徵。

2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。

活動準備:

1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。

2.以冬天爲主題,與幼兒一起佈置活動室,講關於冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。

3.幼兒會玩打雪仗等體育遊戲。

活動過程:

1.尋找冬天.

引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣着的變化。

討論並提問:冬天到了,樹木、草兒都怎麼樣了？樹上葉子的顏色和數量發生了什麼變化？路上行人穿的衣服有什麼變化？

2.暢談冬天。

提問：你們喜歡冬天嗎？爲什麼？

引導幼兒發現冬季可愛的地方：下雪時，可以打雪仗、堆雪人，看冬天的雪景。雪能凍死害蟲，保護莊稼等。

欣賞故事《太陽公公害臊了》，鼓勵幼兒在冬天裏不怕冷，堅持參加體育鍛煉。

3.享受冬天

和幼兒一同玩打雪仗，結冰等體育遊戲。

小結：冬天雖然冷，但卻很有趣，我們不怕冬天，我們要擁抱冬天！

活動延伸：

1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象（溜冰、滑雪、冰雕等）。

2.可以在幼兒園裏，也可以和父母到附近的公園去尋找，並把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。

〔附〕故事

太陽公公害臊了

早晨，我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了，繫上長圍脖；路上跑着的`汽車怕冷了，帶着大口罩；河裏的小魚怕冷了，在河面安上大玻璃；太陽公公也怕冷了，這麼晚還不出被窩！

我向着東方，一邊跑，一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害臊不害臊！”

我喊着喊着，太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂，後來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。

呦，太陽公公比我起得晚，它害臊了呀！我跑得更帶勁了，兩隻腳邁着輕快的步子，就像打鼓點。我高興的喊着：“太陽公公害臊了，太陽公公害臊了……”

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、瞭解四季裏常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學會表達自己對四季變化的認識。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現四季，並能以實證研究科學現象。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

第一課時

活動準備：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動重點：

瞭解具有季節代表性的花朵。

活動難點：

用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。

活動過程：

1、各種各樣的花。

看圖："你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什麼花？爲什麼？"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，並討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？

你家裏或幼兒園裏是否種植過這些花呢？

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。

第二教時

活動準備：

四季的拼圖每人一份。

活動過程：

1、瞭解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特徵。

引導幼兒根據四季的`特徵正確排列四季的變換順序。

2、分組進行拼圖遊戲。

幼兒分組進行拼圖遊戲，教師巡迴指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖並排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特徵。

3、製作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特徵。

將畫好的四季特徵按順序裝訂在一起製作成四季冊，並請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

幼兒園中班科學教案 篇8

中班科學教案：認識冬天

一、設計意圖:

無聲之間又一個冬天來了, 把秋天的最後一絲餘溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我說話怎麼在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產生了好奇,而關於冬天的話題引來了更多孩子參與其中。於是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。

一、活動目標

1、感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。

2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準備

1、冬天的情景圖片若干

2、幼兒已瞭解一些冬天的特徵(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽瞭解)

三、活動過程

(一)問題導入:說說冬天是什麼?

1、師:現在進入什麼季節了?(冬天)冬天是什麼哪?冬天有些什麼變化哪?

2、教師鼓勵幼兒進行回答,並及時的表揚回答積極的幼兒。

3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓後再請幼兒進行回答冬天的特徵。

4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣着等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

(二)遊戲:找冬天

1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

2、在衆多圖片裏找出冬天情景的圖片,並說說爲什麼?

3、以散文《冬天來》進行小結。

(三)閱讀《冬天是什麼》

1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什麼》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

2、師:冬天是什麼?

重點:引導幼兒邊看圖書邊根據圖書內容進行回答。

3、師:冬天還是什麼哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動――續編散文《冬天是什麼》)

四、活動總結:

教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行遊戲的同時,感受到科學活動的快樂。

同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園中班科學教案：奇妙的影子

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．對探索影子的活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

活動準備：

1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。

3．時間安排：有陽光的.日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

1．教師：你們認爲人有影子嗎？你的影子在哪裏？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。

1．教師：你的影子是什麼樣的呢？

2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？

活動評析：

中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧祕,激發幼兒探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的遊戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影爲導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒爲主體，教師爲主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的遊戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。） 向幼兒提問：爲什麼會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）併爲他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關係。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標：

1、激發幼兒關注周圍事物的興趣，萌發孩子的好奇心，培養幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。

2、發展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的`能力。

3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調製泡泡水的方法，初次嘗試記錄。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1、經驗準備：小朋友吹過泡泡。

2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、麪粉、洗手液、洗髮水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。

3、場地準備：戶外草坪。

活動過程：

1、出示調好的泡泡水，提出問題，激發幼兒興趣。

2、教師提出問題，幼兒相互討論。

“你準備怎樣調泡泡水”？

3、幼兒認識各種材料後，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡迴觀察參與指導。

問題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？

重點指導：

（1）啓發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，並作好記錄。激勵幼兒說出自己的發現。

（2）提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。

4、幼兒彙報吹泡泡的發現。

討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什麼發現？

5、集體遊戲：吹泡泡比賽。

6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學教案 篇10

課題生成：

信息時代的今天，有必要增加一些孩子們感興趣的科學啓蒙知識，以拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識，開發幼兒潛能。爲此，設計了這節科學活動“各種各樣的汽車”。本活動從幼兒年齡特點出發，充分利用活動的電化教育手段，引導幼兒積極運用多種感官，主動感知和認識各種汽車及其發明過程。電化手段的運用，突破了時間和空間的界限，使幼兒身臨其境，將事物發展的抽象過程集中在一個相當短的時間內展示出來，直觀生動、感染力強，是一次知識性、趣味性較強的教育活動。

活動目標：

1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

2、使幼兒簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的願望。

3、發展幼兒比較和觀察的能力。

活動準備：

1、汽車發明過程的自制抽拉複合燈片一套，幻燈機。

2、木偶表演臺，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

3、佈置出一個“汽車展覽會”，各種汽車玩具若干，各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

活動過程：

1、激發興趣，引出課題。

木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐着汽車去可方便了，一會就到了。再見。”(小兔坐在轎車上，說完下場)教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎麼發明的.嗎?

2、簡要了解汽車的由來。

(1)教師操作抽拉幻燈片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”

(2)幻燈片2(複合抽拉片)。

①“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎着這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有牛、馬、象、駱駝等。”

②“人們發明了輪子，於是出現了最原始的車。”

“又出現有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。”

④“後來，美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。”

(3)提問：誰能說說汽車的由來?引導幼兒說出過程：走一動物一輪子一有輻條車輪一美國人發明汽車。

3、瞭解汽車的種類及不同的用途。

(1)教師引導幼兒動腦筋思考：“你們見過什麼樣的汽車?”

幼兒討論後回答。(隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片並簡要提問。卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

(2)情境表演，認識消防車、救護車。

①表演：小猴(木偶)着急地說：“哎呀，不得了啦，我們家着火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什麼車呢?”

幼兒：救火車。

教師：“小猴，你趕快叫輛救火車，——又叫消防車。”(拿救火圖片)

小猴：“謝謝，我去救火啦。”

②認識消防車。(專門用來救火的。)(是紅色的，能拉警報。)

木偶老爺爺、小孫子上，走着走着，老爺爺忽然倒下，小孫子大喊“爺爺心臟病發作了，這可怎麼辦呢，我該叫輛什麼車呢?”(救護車)

③認識救護車(專門用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標記，能拉警報。)

④教師：“咱班小朋友真是愛幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”

4、在玩中鞏固知識。

(1)教師小結：“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車，有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，作用真大，對人們有幫助，是一種很方便的交通工具。”

(2)以參觀“汽車展覽會”結束教學。

(3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識，開闊視野。

評價分析：

幼兒通過生動有趣的幻燈，就像看電影一樣，直觀地瞭解了汽勺由來。接下來的情境表演，是通過展示幾種汽車的專門用途的故事，加深了幼兒對汽車的用途的認識。通過後來的幼兒玩汽車，爲幼兒通過各種感官來認識汽車的外形構造提供了空間。整個活動，幼兒都饒有興趣、思維活躍，較好地達到j標。

一、專家點評

在現代技術日益發達的今天，有些老師誤以爲用計算機爲載體的教學是最佳的，因而會嫌棄傳統的幻燈片。其實，對幼兒來說，幻燈如圖書一樣，同樣有趣。只要合理選擇，幻燈教學會獲得好效果。

二、反思與討論

你認爲此活動設計的知識點(量)，是否適宜?如果讓上這節課，你同意本活動設計的過程嗎?如何修改?