幼兒園中班數學教案模板集合6篇

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班數學教案 篇1

【教材分析】

符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標誌。數學符號“＞”“＜”“＝”則是用來指稱一定數量關係的標誌，可以將數物關係一目瞭然的呈現在人們面前。

幼兒在日常生活中經常接觸數字，中班幼兒能夠手口一致地點數10以內的物品，初步瞭解用一一配對的方式可以比較數量的大小，在與同伴遊戲中開始通過數量關係比較兩數的大小（例：分餅乾、分積木）。4-5歲幼兒可以通過實際操作比較10以內數的多少，但是他們很少接觸到數學符號和用詞語描述，比較兩數的大小的經驗（例：比較5和3，能夠說出“5大”，但是不能用語言描述“5大於3”；比較2和2，能夠說出“它們倆一樣多”，但是不能用詞語表述2等於2）。爲了讓幼兒理解“＞”“＜”“＝”意義並更好的運用於實際操作問題中，我選擇了用數學符號比較10以內數量的大小，作爲本次活動內容。

綜合考慮以上幾個方面，我將活動重點等爲：學習用符號和詞語比較兩數大小。難點定爲：在實際操作中以一一配對的方式比較實物的大小。

【設計思路】

本次通過以下6個環節帶領幼兒體驗科學活動的魅力。即：說—論—練—比—玩—享。

【活動目標】

1、認識數學符號“〉”、“〈”、“=”。

2、學習用符號和詞語比較兩數的.大小。

3、嘗試以一一配對的方式比較實物的大小。

4、體驗用數學知識幫助他人解決問題的成功和快樂。

【活動準備】

小猴淘淘分水果的PPT；數學符號卡“〉”“〈”“=”；蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。

【活動過程】

一、師幼談話，發現問題所在

1、播放PPT

師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎？小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對一堆水果，卻不知道該怎麼辦了，咱們一起來問問它。（小猴子你怎麼了？）

2、傾聽苦惱

（小猴淘淘的聲音：我想和爸爸媽媽一起吃水果，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎麼分）

小結：原來它在爲分水果發愁呢。

二、同伴討論，找出解決辦法

1、商討方法

幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。

師：你們有好辦法嗎？快和你身邊的小夥伴說說。

2、發表看法

師：誰來說說你的辦法？

個幼表述自己的方法。

小結：你們的辦法真不錯

三、課件展示，一一配對點數

1、自由點數

師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來點數一下。

提問：看看有多少隻猴子？有多少個草莓/根香蕉/個梨？

2、對應排列

幼兒點數一一對應排列的實物。

師：你們還記得這種點數的排列方式嗎？（一個猴子對應一個水果排列，一一配對）我們一起數數。

小結：算上淘淘，一共有三隻猴子，三個草莓，兩根香蕉，四個梨。

四、大小比較，認識數學符號

1、操作對比

師：我們就用一一配對的方法，先來幫淘淘分草莓，請拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋裏。

播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點數對比它們的數量。

2、認識“=”

提問：你們發現什麼了？

師：小猴子的數量和草莓的數量是一樣的，可以用一個數學符號來表示。（出示“=”）它“=”是等於號，也就是3等於3，你們也找一找。（詳細講解等於號）（淘淘：原來等號兩邊的數量是一樣的，這麼看來，我們每個人可以分到一個草莓吃，是嗎？嘻嘻謝謝你們。）

師：你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續幫它分香蕉。

3、認識“＞”

播放PPT，幼兒點數猴子和香蕉的數量。提問：你們發現什麼問題了？（誰大？誰小？）

師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的數量比香蕉的數量多）。可以用一個數學符號來表示。（出示“＞”）這個符號“＞”叫大於號，即3大於2，你們也找一找。（詳細講解大於號）（淘淘：你們擺的真清楚，這下我看懂了，大於號張大的嘴巴對着量多的一邊，是這樣嗎？唉，這麼看來香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。）

師：真是隻謙讓的小猴子

4、認識“〈”

播放PPT，幼兒點數小猴子和梨的數量。

師：這次你們發現什麼問題了？

師：還是3只小猴子，有4個梨，也就是說（猴子的數量比香蕉的數量少），可以用一個數學符號來表示。（出示“〈”）這個符號“〈”叫小於號，即3小於2，你們也找找看。（詳細講解小於號）（淘淘：原來小於號的小尖嘴對着量少的數，是這樣嗎？這麼看來我們不僅每個人能分到一個梨，還能剩下一個呢。猴爸爸猴媽媽一同說：你是個禮讓的好寶寶，剩下的一個獎勵給你。）（淘淘：這3個數學符號可真有用，用它們就能清楚的比較出數量的大小，看來我也要好好學習它了）

小結：我們用這3個有趣的數學符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。

五、幼兒操作，實物配對比較

1、思考問題

師：淘淘請來了他的好朋友們，看一看他準備的水果夠分嗎？

2、幼兒解疑。

（淘淘錄音：原來是這樣呀，謝謝你們動腦筋幫了我這麼多忙，我吃飽了咱們來玩比大小的遊戲吧）

2、操作材料

師講解比大小遊戲的要求，幼兒操作材料，並與教師、同伴交流。

3、表達見解

師：誰來說說你是怎麼玩的？

小結：看來比較10以內數量的大小是難不倒你們了，淘淘可羨慕你們了。

六、分享成功，感受助人快樂

1、感受快樂

（淘淘錄音：你們懂得的數學知識可真多，謝謝你們幫助我還讓我學到了知識）

師：我們用學到的知識幫淘淘解決了分水果的難題，現在你的心情是什麼樣的？

2、體驗成功

結束：你們用數學知識幫助別人，還能玩有趣的比大小遊戲，可真棒。

延伸：以後我們還要學習更多的數學知識，幫助更多的人，好嗎？

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1、認識紅、黃、藍、綠四種不同顏色的Didi鼠，並嘗試按顏色進行歸類。

2、樂於和同伴一起活動，初步感受活動的有趣和快樂。

活動準備

教具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個。

學具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個，《活動用書》、第2頁，筆，白板。

活動過程

1、認識Didi鼠的外形與顏色

教師用高興的口吻說：“今天，有許多可愛的小動物和我們一起來上幼兒園了。”(出示Didi鼠)“他們的名字叫Didi鼠。現在，他們就在你們的學具盒裏!”

師：“我們向每一隻Didi鼠問個好吧!”請幼兒打開學具盒，把Didi鼠朋友請出來，向每一隻Didi鼠問好。請幼兒自己說一說Didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認識不同顏色的Didi鼠。

2、操作活動1(《活動用書》：Didi鼠上幼兒園)

送Didi鼠到幼兒園。

師：“小朋友可喜歡Didi鼠啦。瞧，許多Didi鼠來找我們玩啦!說說他們是什麼顏色的Didi鼠?”請幼兒打開(《活動用書》，指認上面的小Didi鼠，說說他們分別是什麼顏色。教師舉起紅色小Didi鼠模型：“這隻Didi鼠說，”請幼兒將學具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應的位置上。

送給Didi鼠的禮物。

師：“Didi鼠是和我們一起學本領的好朋友，我們送個小禮物給他們吧!Didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個紅顏色的積塑應該送給哪個Didi鼠寶寶嗎?”該接Didi鼠了。教師：“不早啦，Didi鼠的爸爸媽媽來接Didi鼠寶寶啦!你知道這個紅色的鼠爸爸和媽媽要接什麼顏色的Didi鼠寶寶嗎?你是怎麼看出來的?”請幼兒將同色的小Didi鼠和大Didi鼠連線。鼓勵幼兒邊連邊說：“紅色的Didi鼠爸爸媽媽接紅色的Didi鼠寶寶……”再引導幼兒將Didi鼠模型、彩色積塑放進學具盒中。

3、操作活動2(《活動用書》第2頁：接力賽跑)

說說Didi鼠一家站哪裏。教師驚訝地說：“咦，什麼聲音?這麼熱鬧?原來幼兒園要舉行親子賽跑活動。瞧!Didi鼠的爸爸媽媽帶着寶寶來到運動場啦!”請幼兒打開《活動用書》第2頁，“每種顏色的Didi鼠是一隊，紅隊應該站在哪條跑道上呢?你是怎麼看出來的?黃隊的Didi鼠一家應該站哪條跑道上?……”

送Didi鼠一家站隊。

師：“比賽要開始了，快!我們把每隊Didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請幼兒取出學具盒中的各種顏色的Didi鼠模型，將每種Didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應顏色的跑道上。邊放邊說：“紅隊的Didi鼠站在紅跑道上……”

Didi鼠比賽。

師：“接力賽跑開始了!比一比，哪隊跑得快?”鼓勵幼兒自由操作鼠模型，讓他們在跑道上往前跑，讓幼兒邊操作邊說：“X隊的Didi鼠跑得快……”

幼兒園中班數學教案 篇3

目標：

1．感知物體的大小、排列的疏密與數量的關係。

2．學習用數字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發現。

3．體驗數學操作活動的樂趣。

準備：

用紙板剪成的大小不同的餅乾若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅乾若干過程：

一、看餅乾

1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，（出示圖片）一隻叫大熊，一隻叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅乾。看，這些餅乾有什麼不一樣？（有大有小）

2．看看大餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？小餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？

二、做餅乾

（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數量的`多少與物體排列疏密的關係1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅乾好嗎？

2．教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。

師：老師給小朋友準備了麪皮和模具，選一個模具在鋪平的麪皮上面印壓餅乾。印的時候每個餅乾不重疊，不交叉，要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊餅乾，並將數量用數字記錄紙上的格子裏。

3．組織討論：爲什麼印出的餅乾會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印製的餅乾。

4．師小結：同樣大的麪皮，用同樣大的模具印餅乾，餅乾排列緊，數量多；餅乾排列疏，餅乾少。

（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數量的多少與物體大小的關係1．大熊喜歡吃大餅乾，小熊喜歡吃小餅乾，請你們再幫忙做一些大餅乾和小餅乾好嗎？

2．教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。

師：先用一個大模具在鋪平的麪皮上面印壓大餅乾。印的時候每個餅乾不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊大餅乾，並將數量寫在記錄紙上大餅乾後面的格子裏。好了以後把麪皮反過來，換一個小模具用同樣方法印製小餅乾，並將數量記錄在小餅乾後面的格子裏。

3．組織討論：印出來的大餅乾和小餅乾一樣多嗎？爲什麼印出的餅乾會不一樣多?

4．師小結：同樣大的麪皮，餅乾小，數量多；餅乾小大，數量少。

四、吃餅乾

1．師："熊媽媽爲了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅乾讓我們品嚐呢！"

2．幼兒吃餅乾，體驗幫助別人的樂趣。

幼兒園中班數學教案 篇4

教學目標：

1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。

2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動中準備：

小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊遊》

活動過程：

一、創設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

幼：想師：那我們出發吧!(聽音樂郊遊，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪裏?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什麼?(城堡，房子)

二、說一說，小動物在哪?

1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優美的語言描述房子。

師：小朋友們，你們看到了什麼?

幼：城堡師：房子好看嗎?

幼：好看。

師：請小朋友用一句話來描述房子，讚美房子。

幼：房子好漂亮呀!

師：請你們猜一猜，這麼漂亮的房子會是誰的'家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發揮想象，提高幼兒的語言表達能力)

2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子裏住了哪些些小動物?

幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪裏?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住着誰?蝴蝶的下面住着誰?

教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

三、小遊戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。

1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

四、尋找小動物、並送回家。

森林裏，有一羣小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?

師：我們應該怎麼樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那爲什麼要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)

1、幼兒開始尋找小動物，並在原位站好，教師提問你找到了什麼小動物?你在哪找到的?在遊戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。

2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。並說一說你的小動物住在哪裏?

3、小朋友們，今天我們學了什麼?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?爲什麼很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。

教學反思

"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事爲主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習願望。

利用拍手遊戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現並解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在遊戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。

本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以後的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發爲題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動名稱：中班數學——鈕釦分類

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類，會記錄分類結果。

2、複習點數6以內數量的技能。

3、樂於參與操作活動，感受發現的快樂。

活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入。

觀察老師衣服上的鈕釦，數數有幾粒。

二、觀察多樣的鈕釦。

1、師：小朋友，這些都是什麼呀？（鈕釦）數數一共有幾粒？這些鈕釦是什麼樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些鈕釦看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的？

3、師：這些鈕釦擠在一起，多難受呀，請小朋友按鈕釦上的'一個相同特點把鈕釦分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡迴指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演並講述分類方法。

三、鈕釦拼畫。

1、師：鈕釦除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢？請你數數你拼了幾粒鈕釦。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其餘互相欣賞。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、進一步感知5以內的數量，初步張握6的形成。

2、培養幼兒思維的敏捷性和學習數學的.興趣。

活動準備：每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。

活動過程：

　一、複習5 以內數。

遊戲：1 、聽鈴聲夾夾子。

鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數一數夾了幾個夾子，並說出總數。

2、聽鈴聲舉數卡

鈴鄉開往身上夾夾子，鈴聲停，數出夾子總數，並舉出相應的數卡。

3、聽鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據所敲鈴聲次數和提出的問題夾夾子，並準確的說出相應的數量。

二、學習6 的形成

1、 探索6 的形成。

以娃娃和夾子做遊戲的形式，爲娃娃夾5個夾子然後提出，怎樣使5 個夾子變成6個夾子的問題。

小結：5 個夾子添上一個夾子是6 個夾子。5 添上1 是6。

2 、探索用圓點表示夾子的數量。

以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法，操作並說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。

（1） 先點數夾子是幾個，再數出與夾子一樣多的紅點。

（2） 取一個紅點與夾子對應粘貼，然後數出紅點總數。

幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點。。。。。。”

小節：6個紅點可以表示6 個夾子。

3、 認識數字6 說一說6可以表示什麼物品。

三 遊戲：《挑兵挑將》

將幼兒分成兩隊，對誦兒歌“乾草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個？要X個。遊戲反覆進行2――3遍