幼兒園中班科學教案模板合集10篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

中班科學：

站穩的乒乓球

活動目標：

1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

物質材料準備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙。

2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

知識經驗準備：

幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、遊戲導入，發現現象。

1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？)

2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒設想。

1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：乒乓球說它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？

2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.

2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。

1.過渡：小朋友們幫助小球實現了它的`願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？

2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。

3.幼兒分組嘗試。

六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、通過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不着、沒有顏色的氣體。

2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實驗中理解空氣是具有力量的。

3、體驗自身參與探索"空氣是有力量的"這一實驗過程的樂趣。

活動準備：

1、材料的準備：塑料袋1個、氣球一個、獎勵貼畫、向杯子吹氣方向的PPT圖片。

2、經驗的準備：知道我們的生活離不開空氣。

活動重難點：

1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有力量的。

2、活動難點：幼兒自由探索空氣是有力量的實驗過程。

活動過程：

1導入：

通過手指遊戲"小手變變變"激發幼兒的興趣。

師：剛剛我們小朋友的小手變出了那麼多的小動物，那今天劉老師爲小朋友們帶來了一個魔法口袋，我們來看看口袋能變出什麼魔術呢?

2、活動開始：

師：(把口袋裝空氣並用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術了，你們來看看小口袋變成什麼樣子了?裏面有沒有東西?

(幼兒自由回答)當幼兒說出空氣時，請小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。

師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請每個小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然後請小朋友來告訴老師你在捏的時候發現了什麼?(幼兒自由回答)引導幼兒說出口袋裏有空氣。

師：：(口袋裏有空氣，並把手放開，讓幼兒觀察口袋內沒有空氣時口袋的樣子)空氣是無所不在的。

師：出示氣球，並往氣球裏吹氣，然後用手捏住不讓氣漏出來。請幼兒來猜想如果把手鬆開氣球會怎樣?

幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。

師：驗證猜想。

師：現在我請小朋友來說一說是什麼力量讓氣球飛走的?

幼兒：空氣的力量。

師：：原來呀我們的空氣也會產生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個關於空氣的小實驗--會跳的紙杯，現在請小朋友來看一看老師手上有兩個疊在一起的紙杯，請小朋友們動腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。

幼兒動腦思考後自由作答，當有幼兒說出用"吹"的方式時請幼兒嘗試方法，鼓勵幼兒進行探索。

師：那劉老師也想來試一試小朋友們說的方法，看能不能讓紙杯跳起來。

師：第二次嘗試吹杯子，並要求幼兒觀察吹的方式。結束後發放紙杯請幼兒自己用杯子嘗試。巡迴觀察、指導，並請成功把杯子吹起來的小朋友與吹的方式。探索後，請幼兒將紙杯放回原位。

觀看向杯子吹氣的'方向圖片。與幼兒一起吹的方式，請小朋友進行嘗試。完吹的方式後，請幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來。再次探索結束後將紙杯放回原位。

師：提問：請小朋友想一想爲什麼紙杯會自己跳出來?

幼兒：空氣產生的力量能將杯子吹起來。

師：：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來。

3、活動結束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。

幼兒園中班科學教案 篇3

【活動目標】

1．學習運用感官感知柿子的主要特徵。

2．初步學會兒歌，注意正確地發shi的音。

【活動準備】

1．紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

2．幼兒每人一把調羹。

【活動過程】

1．觀看PPT，觀察柿子提問：這是什麼樹?樹上結了些什麼?(練習shi的發音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

2．感知柿子的基本特徵。

看一看：柿子的形狀有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子（柿蒂）。

摸一摸：柿子的皮是光滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的`。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調羹舀着吃)

3．欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節在十月左右，果實形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2釐米到10釐米，重量從100克到350克。

原產地在中國，栽培已有一千多年的歷史。

幼兒園中班科學教案 篇4

根據科學活動《爲什麼會響》的活動進行修改。設計思路：《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。” 在指導幼兒觀察自然角時，我發現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿着搖晃，發出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子裏面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音最大，而湘湘的卻因爲瓶子裏裝滿了花生髮不出聲音。湘湘急着跑過來問我：“老師，爲什麼他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作爲教師的我們要爲幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關係。活動重點：本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發出聲音大小的關係。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的關係，使幼兒明白物體與聲音之間的關係。

一、活動目的：

1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

3、積極參與交流，樂於把探究各種各樣的結果與同伴分享。

活動準備：

材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

知識準備：

1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。

2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子裏，爲什麼有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。（由於是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家後都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起着穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個瞭解，以便父母針對性的進行指導。）重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

① 介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

② 根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

③ 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關係。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子裏，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，並能把自己實驗的結果與同伴分享。

4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

②針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子裏，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子裏？

千姿百態的睡姿

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物；

2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面

讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準備：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後，請幼兒說說運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什麼呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的.形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線遊戲《它怎麼睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對爲止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩遊戲：找朋友。

（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒遊戲。

（3）增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠

倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。

科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，爲此，對於本節課我做出如下反思。作爲一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認爲還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，爲幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我爲幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成爲朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成爲朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的爲什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認爲是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作爲一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能爲下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標

1、探索發現各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡單統計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動重難點

1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

2、學習探索常用小工具的一些使用方法。

活動準備

幼兒準備：認識身邊常用的工具。

教師準備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統計表、四個畫架和適合活動情境的音樂

活動過程

一、以故事情境導入活動

老師出示朵拉手偶說：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠裏印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什麼工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？（請幼兒說出自己的辦法）

二、探索發現哪些小工具能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想

教師：我這裏有很多工具圖片（出示六張圖片），請你們把認爲能裝訂圖書的工具找出來。

2、幼兒操作

教師：每個小朋友都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

（教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，儘量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發現，教師要給予幼兒充分的操作時間。）

3、交流經驗

教師：請做好的小朋友拿着圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統計表上。（一張大的統計表）誰能拿着圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的？是怎麼做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？

三、探索發現固定圖書本領最好的辦法。

1、幼兒的討論

教師：朵拉說，你們真有辦法，能用這麼多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種辦法呢？誰來說說？有不同的想法嗎？

2、幼兒再次操作

教師：請孩子們選一種你認爲能裝訂得最結實的方法來試一試。（幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好後按順序擺放在畫架上。）

3、得出結論

幼兒一一演示。演示完以後老師和幼兒一起得出結論：訂書機裝訂的圖書又結實、又牢固。

四、嘗試最好的.辦法。

1、教師再次創設情境：朵拉說，你們真棒！幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書。謝謝你們！

2、幼兒根據自己的裝訂情況改進裝訂方法。

教師小結：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠來固定圖書，有了這些工具，我們做事就會很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實這些工具還能幫助我們做很多的事情，以後我們慢慢去發現，它們都是我們生活中的好幫手。

活動延伸：

1。引導幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機的用處。

2。請家長收集各種安全的、便於幼兒使用的工具，在活動區增設“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具爲生活帶來的便利。

設計反思

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵孩子去學習知識。”《指南》指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維爲主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應爲追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。通過本次活動幼兒會認識一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會很熟悉，動手操作機會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中，在實踐操作中，幼兒動手能力會得到提高。在探索環節中，幼兒會把自己的想法付諸實踐，使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的，那麼他們就會投入、充分展現自己，並伴隨着活動的一個個環節成長。我的活動設計還很粗糙，需要在今後的學習中不斷改進。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1.瞭解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特徵和習性，知道它們都是昆蟲。

2.瞭解昆蟲和人們的關係，知道愛護益蟲，消滅害蟲。

活動準備

1.ppt課件：蜻蜓

2.課件：動畫片-蝴蝶

3.課件：正確找出昆蟲的名字

趣味練習

動畫片

活動過程

一、談話，引起話題

教師：小朋友，你知道那些昆蟲嗎？請你說一說。

你們想知道這些昆蟲更多的祕密嗎？

二、觀看動畫片：蝴蝶

1.動畫片中的昆蟲叫什麼名字？（蝴蝶）

2.瞭解主要特徵和生活習性

它們是什麼樣子的？

頭上有什麼？數一數有幾隊翅膀？有幾對腳？

蝴蝶生活在什麼地方？吃什麼？

三、ppt課件：蜻蜓

1.還知道哪些昆蟲？

2.觀看各種蜻蜓

蜻蜓長的什麼樣子？

頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長着三對腳，背上一般長着兩隊翅膀；

腹部一節一節的兩側有氣孔，是呼吸用的。

3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什麼？它們有哪些地方是相同的`？

這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。

有些昆蟲（如七星瓢蟲）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）

四、初步分辨益蟲、害蟲

1.你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？爲什麼？

2.昆蟲裏哪些是益蟲？哪些是害蟲？爲什麼？

3.蝴蝶是益蟲還是害蟲？爲什麼？

（蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶後有傳播花粉、可觀賞等益處）

4.ppt課件--瞭解蝗蟲

通過觀看了解，蝗蟲是危害莊家的害蟲。

五、討論怎樣對待昆蟲

1.我們該怎樣對待昆蟲裏的益蟲和害蟲？

2.我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環境衛生，不亂倒垃圾，

隨地大小便，不讓髒水積聚使害蟲無法生存等。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標

能根據汽車的顏色、大小和功能進行分類，加深對汽車的認識。

願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備

1.各種玩具汽車，汽車圖卡1套。

2.自備不同汽車聲音的錄音。

活動過程

1.請幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

3.請幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進行分類，說說是按照什麼分類的'。

4.以“我的車開來了”的遊戲形式，讓幼兒爲汽車玩具進行分類。

(1)啓發幼兒根據汽車玩具的顏色、大小和功能等進行分類，將車停在不同的停車場裏，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用車開進不同的停車場裏。

(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導幼兒說一說是按照什麼進行分類的?

(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停的是否正確，說說爲什麼?

5.活動延伸

(1)請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發出的不同聲音，可根據聲音的不同開進不同的停車場。

(2)請幼兒將各種玩具汽車放在科學區，引導進一步探索，加深對車的認識。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1、對植物的盤曲彎繞現象產生興趣，認識集中攀緣植物。

2、更主動地關注各種特定的形狀，體驗發現的樂趣。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、掛圖第14號，幼兒活動材料第三冊第29—30頁。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

3、記錄紙和筆。

活動過程：

一、植物爲什麼會有彎繞。

1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時候啊，小朋友要帶着你們的小眼睛仔仔細細的看，看看它有趣在什麼地方，它是怎樣生長的？（出示掛圖）

2、T：你看到了什麼？這些植物長得怎麼樣啊？它們有什麼共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？

3、T：爬山虎長得怎樣？它爲什麼能爬在牆上生長呢？還能爬那麼高？

T：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細，那我們一起來再來仔細看看。

（引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）

4、T：看看牽牛花是怎樣生長的呢？（引導幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現象，即卷鬚及莖附着在別的東西上蔓延生長）

5、T：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長在地裏時有一根長長的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

6、總結：這些植物的生長、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那麼高了，牽牛花也不能開出那麼漂亮的花了。

二、找找身邊彎彎繞繞的.植物。

T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請小朋友來說說看，你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些？

（時間允許可帶幼兒們去外面尋找）幼兒結伴尋找攀緣植物，並記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真，只要能表現植物的盤曲彎繞現象即可。

T：你找到的是什麼植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？

活動反思：

4—5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在 幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行爲，並給予一些觀 察和探究方法的指導：如比較性觀察法、連續觀察法、分類法、記錄 法等。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 徵和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發現它們各自的不同。 除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對 比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發現了爬藤植物爬高的原因；對比薔 薇開花前開花後的效果，發現了它對我們人類的用處。當苒苒發現了 一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、讚賞她的發現，並利用拍照的 方法幫她記錄，將照片貼在主題牆上，有助於她後續的觀察。在觀察 和探索過後，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分 類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特徵有了較清晰地認識。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經驗，遷移經驗， 形成受益於終生的學習方法和能力

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標：

（1）瞭解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

活動準備：彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如鬆緊帶。海綿。彈力布皮筋）。

活動過程：

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

B.幼兒講述自己的探索發現，瞭解彈性的基本特徵。提問：在玩的時候發現了什麼？你是怎樣發現的.？小結：當用力拉或壓時，彈簧。鬆緊帶。海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什麼不一樣的地方？小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什麼方便？

幼兒園中班科學教案 篇10

活動目標

1、觀察熊貓的外形特點，瞭解熊貓的生活習性。

2、瞭解動物、獸類、野獸、熊貓的關係，學習歸類，並學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態。

3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

活動準備

1。課件：幻燈片—熊貓

活動過程

一、猜謎引出熊貓，引發幼兒對熊貓的興趣。

教師：小朋友猜一猜，這是什麼動物？

謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林裏安家。

二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特徵。

1。提問：你知道熊貓生活在什麼地方？熊貓長的是什麼樣子？他們喜歡吃什麼？

讓幼兒和同伴自由交談。

2。教師講解熊貓生活的相應區域“四川臥龍自然保護區，知道熊貓是雜食動物。

三、感知講述熊貓的形態和生活習性。

1。講述熊貓的外形特徵。

2。提問：熊貓的頭上有什麼？身體是怎樣的？身上有什麼？熊貓的身上和身下有什麼？

3。引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的.梳理熊貓的形態。

表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，

以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎麼生活的？

四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

1。教師：熊貓爲什麼是我們中國的動物寶貝？

（熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

媽媽每次只生1—2只，兩年後離開媽媽生活，壽命只有20—30年等。）

2。教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，

我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作爲珍貴的禮物送給一些有好國家，

你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎？

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。