幼兒園11的教案（通用15篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園11的教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園11的教案 篇1
活動目標：
1、通過活動讓孩子瞭解火的用途和危害;並掌握火災自救知識
2、通過實驗的方法讓孩子深入的瞭解滅火的方法
3、培養幼兒的安全意識
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答
活動準備：
小蠟燭;毛巾;水;沙土
一、情景導入
1、魔法森林
兒童律動入場。
2、哭聲激發幼兒興趣，通過學習救火知識來救公主
播放課件，通過公主的哭聲引出情景，讓孩子瞭解火災的知識自救的方法，闖過三關來拯救被火災包圍的公主。
二、闖關拯救公主
1、火的用途和危害
通過圖片的方式導入，讓幼兒瞭解火的用途和危害。
並利用闖關的方式幫助幼兒記憶。
2、滅火方法
幼兒實驗測試如何滅火。
水、溼毛巾、沙土等方法是否可以滅火。
3、火災自救方法
通過視頻和課件，讓孩子瞭解火災中自救的方法。
三、情景表演
活動反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。活動中，就幼兒生活經驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，並讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。要提高幼兒的`安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以後我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成爲老師的好幫手，幼兒園的好合作夥伴，爲孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。
幼兒園11的教案 篇2
活動目標：
1、瞭解食品的保質期及它的作用，知道應該在保質期內實用食品，激發幼兒的食品衛生意識；
2、能較清楚地表達自己的探索和發現；
3、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
教室裏面的各種廢舊物品
活動流程：
談話導入——觀察感知——聯繫3、15講一講
活動過程：
1、談話導入師：老師今天的身體有點不舒服，我的肚子有點疼，你們知道怎麼回事嗎？（幼兒猜測）其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的.。老師是怎麼知道吃過的牛奶是過期的呢？（盒子上有時間的）盒子上的時間叫食品保質期
2、觀察感知哪些食品有保質期啊？看看我們的教室裏面哪些東西有保質期啊？你在哪裏找到保質期？師生小結：一般來說，飲料的保質期都在哪裏？（瓶口上）盒子包裝的保質期在哪裏啊？（盒子底部）口袋食品的保質期在哪裏啊？（口袋邊上）原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質期的時間是不是都是一樣的呢？回家的時候你們看看再告訴我。
3、聯繫3、15講一講昨天老師吃了過期的食品後，你們知道老師是怎麼做的嗎？我去消費者協會投訴了，因爲昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以爲自己討回公道的。
活動反思：
1、整節課上下來，孩子積極性較高，因爲平時涉及這方面的問題較少，孩子興趣較濃。
2、但是時間沒有控制好，導致課還沒有上完，就有孩子請假解便，我多不好意思的。
3、孩子們在推算食品保質期時比較困難，這是我的疏忽。我雖然佈置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期，但是我們農村幼兒的家長不重視，根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。
4、上完課我纔想起有些食品包裝盒上沒有註明保質期，這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。
幼兒園11的教案 篇3
教學目標
1、使學生能正確地數出數量在11-20之間物體的個數，認識11-20各數，能正確讀出11-20各數，初步掌握20以內數的順序。
2、使學生初步瞭解數的十進制，知道“10個一是1個十” 、"2個十是20"。
3、初步體會數學與生活的聯繫，初步培養學生的估計意識，獲得初步的數感。
教學重難點
教學重點:
讓學生通過實踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀、寫11-20各數。
教學難點:
建立計數單位十的概念。
教學過程
一、複習舊知，導入新課
師:孩子們，聽說你們數數的本領特別強，以前我們都認識了哪些數，誰能按順序說一說。(師根據學生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)
預設生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
預設生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
師:如果我們倒着(或者順着)數一數，會數嗎?
預設生:會
師:好，我們一起來數一數，一邊拍手一邊數數。
預設生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
師:真棒，看來孩子們都會數了。誰知道十後面是幾呀?
預設生1:11
預設生2:13
師:你真了不起，今天，我們就來學習比10更大的數，11—20各數的認識。
(師板書課題:“11-20各數的認識”全班齊讀一遍課題)
設計意圖:建構主義學習理論認爲學生已有知識和經驗對建構新知識起着重要作用。通過複習舊知，喚起學生對數字的'記憶，數學課程標準指出，學習過的知識要不斷的鞏固和複習，才能達到應有的教學目標，這複習導入新課正迎合了課標，爲學生學習新知打下了基礎。
二、創設情境，探究新知
(一)建立記數單位“十”地概念
師:下面請孩子們看大屏幕，這一幅圖片，你們看看，這是誰呀?
預設生:喜羊羊和灰太狼
師:對了，就是喜羊羊和灰太狼。仔細聽，今天呀，羊村要開運動會了，你們想知道有幾名運動員嗎，我們一起來數一數。(師依次出示運動員圖片並配音樂)
預設生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
師:一共有幾名運動員?
預設生:10名
師:你們瞧，還有誰來了(課件出示村長的圖片)
預設生:村長
師:村長要給我們每一名運動員發一面彩旗，你們說需要準備多少根小棒來插彩旗呀?
預設生:10根
師:我們來幫村長數一數一共需要多少根小棒，(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數需要十根小棒，一邊數一遍擺，你們會嗎?
預設生:會
師:好……
幼兒園11的教案 篇4
活動目標：
1、觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。
2、理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。
3、通過閱讀，理解故事情節。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎，爲什麼？
2、小動物也喜歡旅行，你們看！今天天氣真好，誰出門旅行了？數一數有幾隻小貓？
3、教師小結：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅遊，他們會去哪裏，看到些什麼，可能會發生什麼事呢？
二、觀看課件。
片斷（一）：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態。
1、小貓們走呀走，來到花園裏，花好多，真漂亮呀！其中一隻小貓看到花園邊上豎着塊牌子，原來這是禁止摘花的標誌。
2、理解禁止的意思，紅圈裏面一槓這個標誌表示禁止做任何事情的意思
3、爲什麼小貓們看到牌子還要去摘啊？他們這種行爲對嗎？爲什麼？如果大家都亂摘花會怎麼樣？
小結：隨便亂摘花會破壞我們的環境，所以大家都要遵守規則，使我們生活的環境變得美麗又幹淨。
片斷（二）：爬樹。
1、小貓們繼續往前走，來到了一棵大樹下，隊長說“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一隻小貓發現了樹邊上也有一塊標誌，我們一起來看看是什麼標誌？
2、這個標記是什麼意思？他們看到這個標記心裏會怎麼想呀？
3、到底他們會不會爬樹，結果怎麼樣呢？我們一起來看看。
4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀？我們應該怎麼做呢？
5、你們猜猜看他們在樹上會看到什麼？
片斷（三）：進袋子、做苦工。
1、他們看到一個大口袋，大口袋裏面會是什麼呢？旁邊的標誌又有一個標誌，你們猜猜會是什麼標誌。
2、看到這個標誌之後，小貓們還會鑽進去嘛？鑽進去之後又會發生什麼事呢？
3、小貓們爲什麼會被怪獸抓住呀？如果他們按標誌的意思去做還會被抓住嗎？
小結：我想小貓們一定很後悔它們當時的行爲，如果它們當時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢？我們一起往下看。
片段（四）：打敗怪獸。
這是什麼標誌呀？怪獸會進木桶裏嗎？
片段（五）：回家。
1、它們在回家的路上，看到了什麼？它們是怎麼做的？
2、爲什麼這次，它們聽從禁止令的勸告呢？如果橫穿馬路，會發生什麼事呢？
3、小結：經過前幾次違反規則，造成後果，它們經受了教訓，
所以在當它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎着一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家裏。
三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。
完整欣賞故事。
複習故事中出現的標誌，知道這些標誌都是禁令標誌。
四、擴展聯想。
提問：說說生活中還見過哪些禁令標誌？爲什麼要有這些標誌呢？
小結：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規則的好孩子。
活動反思：
我在設計繪本教學《11只貓做苦工》前，首先針對幼兒守規則情況進行調查，在幼兒生活經驗的基礎上，深入挖掘此繪本所富有的教育內涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。並且我在教學設計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發揮想象的同時又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的`自主討論與思考、發表意見。
其次調動幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發散。活動始終堅持以孩子爲主體，整個活動氣氛熱烈、輕鬆自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心，讓他們對未知的事件大膽表達，孩子們在自己經驗基礎上大膽表達分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發散思維得到充分鍛鍊。
再次注重孩子的語言表達和完整講述。在閱讀的過程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問有層次，引導幼兒逐步理解和表達，符合大班幼兒的語言教學的目標，對於幼兒的語言和思維發展有很大的好處，還有助於其思維的連貫性的養成，語言的完整性講述。在出現爭議性回答時，我都能抓住問題的關鍵，在教育幼兒要遵守社會規則，愛護花草的道德教育做到了“潤物細無聲”效果，孩子能明白的說出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會規則，還有很多孩子有着不同的理解表達，我在尊重孩子思想的同時，幫助孩子們完整表達自己的想法和樹立正確觀念，鍛鍊了孩子們的語言表達能力和在集體面前大膽表達的膽量。
幼兒園11的教案 篇5
活動目標：
1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。
2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應的反應。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學習歌曲
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示範演唱歌曲。
（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的'心情用表情表現出來。
2、學習領唱和齊唱
（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創編歌詞
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動評價：
本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園11的教案 篇6
教學目標
知識技能目標：
1、通過“11—20各數的認識”的教學，學生應該獲得以下方面的知識和技能：知道這些數都是由1個十和幾個一組成的；能讀會寫11—20各數，會比較數的大小。
2、使學生初步瞭解數的十進制，知道10個1是十，2個十是20。
過程性目標：
1、通過創設情境，使學生能夠積極參與數學學習活動，培養學生的好奇心、求知慾。
2、在合作交流的過程中使學生學會完整地表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，學會與別人交流。
3、初步體會數學來源於生活，培養學生良好的數感。
教學重點：
正確認讀11—20各數，知道11—20各數的數的組成。
教學難點：
感知計數單位“十”和“一”的關係。
教學準備：
小棒、多媒體課件等。
課前談話：
師：同學們好！今天黃老師帶來了一些小紅花和智慧星。今天發言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎什麼？師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現在，紅花和智慧星，你更喜歡什麼？爲什麼？
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
師：同學們，我們學校準備舉行校運會了，你參加了什麼運動項目呢？（生自由發言）師：（課件出示運動員號碼）這是運動員號碼，裏面有你認識的數碼？（生自由發言）師：如果你是體育委員，你會把這些號碼排排隊嗎？你打算怎麼排？（生自由發言，排完後順着讀，再倒着讀）師：這節課我們來進一步認識11~20這些數寶寶。（揭示課題）
二、提供探索機會，經歷探索過程
師：我們一年級的小朋友第一次參加校運會，黃老師告訴你們，在校運會上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學校還獎勵一些學習用品哦。
1、認識計數單位“十”。
師：瞧，這是鉛筆（出示12枝鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心裏猜一個數。到底誰猜對了？怎麼辦呢？（讓我們數一數）師：明明有12枝鉛筆，爲什麼同學們猜出那麼多不同的答案？（看不清楚）
師：誰能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢？師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動動腦，辦法總會有的。下面，請拿出老師給你準備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。（要求數出12根小棒，其餘放在一邊）
師：（操作反饋）誰來說說你是怎麼擺的？（生自由發言）師：（課件出示）同學們真棒！想出那麼多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，爲什麼？
師：（小遊戲）比一比，誰的眼力最好！（課件出示三幅數目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。）
師：爲什麼你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根？（生自由發言）
師：黃老師告訴你，通常把數出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的.一捆。（師邊說邊演示，生動手捆桌面上的小棒。）
師：（課件動態演示）這一捆有幾根小棒？一根小棒表示1個十，10根就表示幾個一？我們把10個一捆成一捆，那就等於把10個一變成了1個十。討論：現在誰能發現10個一和1個十有什麼關係？（同桌討論）
師：小結：不管是10個一還是1個十都是這捆小棒，因此我們就說10個一是1個十。（板書，全班齊讀）
師：“十”在生活中應用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個十；一盒鋼筆有10枝，也是一個十；一筒羽毛球有10個……你也能舉出這樣的例子嗎？（課件出示生活中的圖片）
2、進一步認識十幾。
師：（課件出示）這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說12裏面有（）個十和（）個一。（課件出示）：依次出示15、13、11根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）強調：11這個數中的兩個1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己動手擺一擺。（學生動手擺）
師：誰來說說你擺了十幾？是怎麼擺的？（先個別說，然後同桌互說）
3、認讀20
師：（課件出示19根小棒）現在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢？
師：你能很快地擺出20根小棒嗎？哪種擺法能清楚地看出這裏有20根？
師：剛纔只有一捆呀，怎麼多了一捆呢？這捆從哪來？
師：（看着小棒圖）兩捆是幾個十？2個十是多少？（板書：2個十是20，全班齊讀）師小結：通過學習，我們不但認識了12~20各數，還知道了10個一是一個十，2個十是20。
4、唱歌謠，找規律，掌握11—20的組成。（課中放鬆）
師：現在黃老師臨時把它編成這樣的一首兒歌：（師起頭，隊伍越來越大）
一個十，一個一，合在一起是十一
一個十，二個一，合在一起是十二
一個十，三個一，合在一起是十三
一個十，四個一，合在一起是十四
一個十，五個一，合在一起是十五
一個十，六個一，合在一起是十六
一個十，七個一，合在一起是十七
一個十，八個一，合在一起是十八
一個十，九個一，合在一起是十九
兩個十，零個一，合在一起是二十
三、數的順序和大小
師：同學們真棒！黃老師相信這個隊伍在校運會上肯定很出色。對了，獎品還有尺子哦。
師：（課件出示尺子圖）咦！怎麼怎麼少了一些數？你能把少的這些數說出來嗎？
師：同學們越往右讀，你發現什麼？（生：數字越來越大。）
師：我們一起來玩個數數遊戲，小耳朵要聽清楚數數要求哦。（全班齊數數）（一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數）師：這把尺子有魔力的哦！它不但會變，而且會提問題考考我們小朋友哦（課件演示：讓學生根據尺子來回答問題。）
四、遊戲練習，鞏固新知。
1、趣味猜數字。根據老師的提示猜出智慧星後面的數。
2、小手翻翻。師：拿出數學課本，先數出10張，看看有多厚；再數出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什麼不同？
五、全課總結，延伸新知。
師：小朋友通過今天這節課，你又認識了哪些新的數字寶寶？還學到了什麼知識？（自由發言）師：其實，我們今天學的這些數在生活中也經常用，經常出現。（課件出示生活中的數）請小朋友們課後做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。
板書設計：11~20各數的認識
10個一是1個十
1個十和2個一組成12
20裏面有2個十
幼兒園11的教案 篇7
活動目標：
1、瞭解扭傷腳後正確的處理方法。
2、仔細觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、培養幼兒敏銳的觀察本事。
活動準備：
1、製作3種標誌，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、故事導入活動，向幼兒提出問題。
（1）旁白：浩浩在家裏玩的時候，一不細心把腳扭了，這可怎樣辦呢？
妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了！
兵兵說：不對，不能用手揉，要用冰毛巾敷。
樂樂說：什麼啊，明明是用熱毛巾敷。
（2）教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對呢？教師那裏有三個標誌，你同意哪一種方法就站到哪一個標誌的`後面。請你說一說爲什麼選擇這種方法。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，瞭解腳扭傷後正確的處理方法。
教師：
（1）腳扭傷了以後到底應當怎樣辦呢？請小朋友先看看書上的小朋友是怎樣做的。
（2）此刻看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎？
3、團體看掛圖，瞭解扭傷後的處理方法。
（1）教師：記住哦，扭傷後用手揉的做法是不正確的。因爲揉搓會使受傷部位的傷加重的。
正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水後，冷敷受傷的部位，這樣能夠減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天後，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做能夠幫忙受傷的地方很快好起來。
（教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。）
（2）教師帶領幼兒，一邊說扭傷後的處理，一邊用準備好的毛巾做相應的動作，進行練習。
4、玩扮演遊戲，細心扭傷後的急救方法。
教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了，小朋友們，請你幫忙寶寶治療一下扭傷的腳吧！
幼兒園11的教案 篇8
一、教學要求
1、學會8個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室、上課鈴”等詞語。認識“道、叢、鑽、追”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀律。
二、教材說明
課文一共有五個自然段，講了小學生生活中的一件事：明明在上學路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放棄了捉蛐蛐，及時趕到學校上課，沒有遲到。明明從心裏感謝小文。
本課的教學重點是學習生字新詞，通過幾個重點句(詳見詞句教學)的理解，明白要處理好興趣愛好與遵守紀律的關係。
三、教學建議
(一)課前準備
錄有蟋蟀叫聲、生活習性的錄像帶或課件，生字詞卡片。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學
讓學生在第一遍朗讀課文後把生字在文中標出來，並反覆讀準字音。教師採取多種方式大面積指名學生讀生字(詞)或相應的課文，對讀得不正確的'音進行糾正。
“遲、室、追”三個字都是翹舌音，“叢、鑽”兩個字都是平舌音。“剛、鈴”兩個字都是後鼻音。要提醒學生讀準確。
“鈴”要提示注意右邊不是“今”，要比“今”多一點。
“扒、拍、課”可啓發學生與學過的熟字進行比較識記。
在理解課文內容中瞭解字的意思。還可以採取擴詞的方法幫助理解字義。
2、寫字教學
在學生對字形有了印象的基礎上，進行書寫指導。可由易到難，分別處理。
(1)讓學生觀察字形結構，找出左右結構的字中，“扒、拍、課”是左窄右寬，“剛”是左寬右窄，“教”“鈴”是左右相當。
(2)重點指導幾個不易寫好的字。
“室”：上半部的“宀”，要蓋住下面的“至”，上下要緊湊，不要寫得太長。
“教”：左邊部分筆畫要緊湊，不要太散。
“遲”：提醒學生筆順規則是先內後外。“辶”的最後一筆捺要寫得長一點，能托起裏面的“……”。
(三)詞句教學
要抓住課文中的重點詞句，引導學生體會。
1、明明一聽，就知道草叢裏有一隻好蛐蛐。
這句話告訴我們明明喜歡蛐蛐，對玩蛐蛐很有經驗。怎樣才能讓學生領會到呢?可以用“關鍵字切入理解的方法”，即先由教師讀這句話，故意漏掉“好”字，然後讓學生討論：有“好”與沒有“好”字的句意相同不相同?爲什麼?鼓勵學生用自己的話說出這句話的意思。如果學生說出“這句話寫明明太瞭解蛐蛐了”、“明明十分熟悉蛐蛐，他們是朋友”、“明明對蛐蛐很有研究”等都應肯定和鼓勵。
2、他們剛走進教室，上課鈴就響了。
這句話的意思是說明明再晚一步就遲到了，好險啊!理解這句話，可以聯繫上下文進行假設：如果小文不叫明明，或者小文叫了明明，明明還堅持要捉一會兒蛐蛐，不及時趕往學校，那結果會怎樣呢?肯定遲到。
3、明明看了看小文，笑了。
這句話的意思是：明明很感激小文的提醒。有前一句話的基礎，理解這句話不困難。而這句話要聯繫全文落腳到其含義上：讀到這裏我們懂得了什麼?或者說明明有什麼收穫?教學時要啓發學生打開思路去悟去想，可以用“假如我是明明，我會對小文說些什麼?我懂得了什麼?”，讓學生敞開心扉，大膽發表自己的見解。
(四)朗讀指導
本課內容生動具體，語言淺顯易懂，富有兒童情趣。教學中可以以讀爲主，以讀代講，通過指導朗讀理解課文內容。
第一段，第二、三兩句，指導學生讀出驚喜的語氣，表達出明明喜愛蛐蛐的心情。
第二段中描寫明明動作的詞語要讀重音，“怎麼也找不着”要讀出着急惋惜的語氣。
第三段要指導學生讀出喊的語調，表達出小文急切的心情。
第四段要讀得稍快，表達出明明毫不猶豫的態度。
第五段，最後一句要讀出輕鬆、愉快的語氣，表達明明對小文感激的心情和慶幸兩人都沒遲到的心情。
(五)練習提示
課後練習第三題用熟字加上偏旁，組成本課的生字，再組成詞語。通過讀和抄寫，可以幫助學生複習鞏固字詞。
第四題是句子訓練，第一句是本課的句子，第二句是仿說的句子。“剛”在這裏表示兩件事緊接着發生，後邊常用“就”和它呼應。如：“我剛到家，媽媽就回來了。”“王明剛吃完早飯，小軍就來約他一同上學。”
(六)擴展活動
組織學生在課外閱讀兒童生活故事，然後開展講故事比賽，評選故事大王，從而培養學生閱讀課外書的興趣和說話能力。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
(一)聯繫《好孩子》，導入本課。
(二)自學生字詞，讀通課文。
(三)識記生字，指導朗讀。
(四)同桌或小組討論：明明爲什麼看了看小文笑了?(引導學生從文中找到根據，啓發學生各抒己見。)
(五)全班交流。
(六)讓學生給明明設計一個學習、遵守紀律與發展愛好都不誤的方案。
(七)指導寫字，完成課後練習第三和第四題。
幼兒園11的教案 篇9
活動目標：
1、引導幼兒掌握自主閱讀的基本技能，享受閱讀的快樂，提高參與閱讀的積極性。
2、引導幼兒瞭解故事情節，觀察畫面細節，體會角色內心。
3、鼓勵幼兒和老師同伴分享自己的想法，提高幼兒傾聽和表達交流的能力。
活動準備：
東方娃娃繪本：《11只貓開餅店》人手一本
一、談話導入
今天王老師帶來一本有趣的圖畫書——《11只貓開餅店》。
請小朋友先說一說可以怎樣看書？
現在每人一本圖畫書，請你們用剛纔說的'方法來看，也可以自言自語的看。看的時候找找有意思的地方和看不懂的地方。可以和大家交流。
二、幼兒自主閱讀小圖書
教師：大家看完一遍了嗎？請小朋友把書合起來放在自己的腿上。
1、要求：站着交流的要雙手託書把頭擡起，坐着看書要身體坐正書放在膝蓋上。
交流的小朋友要馬上告訴大家把書翻到第幾頁。
2、提問：你覺得哪一頁最有意思，爲什麼？
誰還有新的發現？
覺得哪一頁看不懂，誰來解釋試試看？
老師有一個問題不太明白，P26頁，看到信天翁一隻跟着一隻走進來了，門口的這隻小貓怎麼不開心呢？這隻小貓和其他小貓有什麼不一樣？
三、教師與幼兒同讀一本書（PPT）
1、引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。
提問：這兩幅圖上的小貓有什麼不同？怎麼會這樣呢？
這四幅圖有什麼不同？小貓的表情有什麼變化？他們的心情有什麼變化？
小結：我們剛纔仔細觀察了每一幅畫面，通過比較找到了很多有趣的地方，你瞧，忙了一天以後月亮升起來了，一切都安靜了下來，你覺得這一個怎樣的故事？（幽默有趣）
2、完整欣賞故事。
現在我們把書拿出來和老師一起完整地欣賞一遍好嗎？你也可以試着講一講。
幼兒園11的教案 篇10
活動目標：
1、進一步感受規則的重要性。
2、能積極和同伴團結、互相幫忙，知道團結起來力量大。
3、能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解"禁止"的含義。
4、樂意與同伴、老師一起看看、說說、猜猜，體驗閱讀預測和語言互動帶來樂趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
6、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
設計意圖：
社會規則是約束每個人言行的道德準繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養的表現。可是，兒童天生活潑好動，加上缺乏生活經驗，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認爲什麼都"沒關係"《11只貓做苦工》巧妙地將"培養良好的行爲習慣，自覺遵守社會規則"這個"核"碾得細細的、碎碎的，然後糅進充滿"遊戲精神"的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。
活動準備：
PPT課件、禁止標誌牌、掛圖。
活動過程：
一、導入：音樂導入，(播放《智慧樹》開場音樂)師：小朋友們，讓我們一起伴隨着音樂開心地旅遊吧!
二、展開
1、師(播放課件)：看，這裏有11只小貓也去旅遊了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方經歷什麼有趣的故事吧!
2、(1)逐幅觀察並理解畫面內容：重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什麼"禁止採摘"是什麼意思
小結：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會採花嗎
(2)重點觀察貓隊長的動作神態提問：誰是和其他小貓不同的貓隊長的動作和神態好像在說什麼
(3)遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。
提問："危險，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標誌告訴我們什麼如果你是小貓，你會怎麼做小貓們又是怎麼做的呢
(4)重點引導幼兒猜測情節的發展提問：這次小貓們會鑽進去嗎如果進去了會發生什麼事呢
(5)鼓勵幼兒用續編故事。
請幼兒講述自己創編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發展語言表達能力。
(6)小貓們剛鑽進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一隻小貓。
提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢
(7)大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。
提問：大怪獸都讓小貓們做什麼苦工你們看，小貓們的表情是怎麼樣的它們的心裏又是怎麼想的小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎
提示：大怪獸那麼大，小貓那麼小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢
(8)揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。引導幼兒觀察小貓前後表情的變化。
提問：小貓用什麼辦法打敗了大怪獸
(9)猜測故事的結尾提問：回家的.路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎麼做呢爲什麼如果不橫穿馬路，那應該走哪裏
(10)總結經驗提問：現在你們明白了嗎爲什麼愉快的旅遊會變成做苦工從這個故事中你懂得了什麼道理
結束：
1、請小朋友們去旅遊，出示"禁止採花""禁止大聲喧譁"等警告牌，幫助幼兒理解。
2、進行自己教育並落實行動走出活動室。
故事內容
今天的天氣真晴朗，11只小貓排着隊一起出門去遊玩。
山坡上開滿了鮮花，那裏還插着一塊大牌子--"禁止摘花"。花太美了，11只小貓心裏真癢癢。"喵嗚，喵嗚，只摘一朵沒關係吧"10只小貓都這麼說。只摘一朵沒關係。只有隊長拼命反對："不行、不行"最後，每隻小貓還是各摘了一朵插在頭上。花真美，連隊長也忍不住摘了一朵。
前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦--"禁止爬樹"多熟悉的情景"大概也沒關係吧11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。
恩不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓着一張字條，上面寫着"禁止鑽進袋子裏"好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢!"喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍!"11只小貓全都鑽進了大袋子。
"哈哈哈，笨笨的、不聽話的小貓被我抓到了"他飛快跑過來，紮緊大口袋，抗起就跑。怪獸住在山上的城堡裏，他要建一個運動場，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關在鐵籠裏。
哎!用什麼方法才能逃出去呢
這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來了怪獸的注意"快讓我來玩玩!" 抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡裏去找。噢!這裏有一隻大桶，旁邊有個牌子"禁止進入"哈哈!怪獸得意的說"哼，11只小貓肯定躲在桶裏面!他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶"咕嚕咕嚕推下了山谷。
打敗了怪獸，小貓們高高興興回家去。
走到一條大馬路邊，他們看見那裏豎起一塊牌子--"禁止穿過馬路"噢，不遠處有一座過街天橋呦。
一二一，一二一，從天橋上走過，又安全又神氣。
活動反思：
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。
所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因爲害怕怪獸，不積極參與遊戲。
所以今後設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對於理解能力差的孩子多一些關注，對於膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展爲出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮遊戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。
幼兒園11的教案 篇11
教學目標
1、觀察瞭解當地各種蔬菜變化多樣的形態、豐富多彩的顏色。感受新鮮蔬果獨特自然的美感。
2、利用水果色彩和造型。運用切割、拼擺，插接等方式設計製作出情趣盎然的蔬果造型。
3、體驗創作蔬果造型的樂趣，發展學生的塑造能力及想象力，激發學生善於在生活中發現美創造美的能力。
教學準備
教師：課件、各種蔬果、教具、牙籤、小刀、等工具。
學生：學生各種蔬果及製作工具。
重點難點
重點：體會蔬果造型的美感和質感，學習用切割、拼擺、插接等技法創作出簡單的蔬果立體造型。
難點：用蔬果創作出簡單而有創意富有想象力的立體造型。
教學過程
一、激趣導入
遊戲導入，請三位同學扮演蔬果魔術師，同時配以各種蔬果造型的圖片，引出蔬果會魔術，可以變變變的話題，引導學生探究其變身方法，進而引出課題《蔬果變變變》。
二、觀察探究
1、引導學生觀察蔬果的外觀。感知蔬果的形狀、顏色特點。
師：同學們，你們平時都吃過見過很多種蔬果，每種蔬果之間都存在着很多不同之處，請同學們仔細觀察一下你帶來的蔬果，看看從外觀上看蔬果之間有哪些不同？引導學生觀察得出結論，生：不同的水果和蔬菜外觀上看形狀各異，顏色多樣。有圓形、橢圓形、長條形，不規則的形狀。色彩上五顏六色，色彩繽紛。
2、欣賞作品，瞭解如何巧用蔬果的形狀、顏色。
播放作品引導學生觀察別人是如何巧用蔬果的形狀、顏色的。欣賞完成後出示問題:想一想蔬果的形狀、顏色與變身後的作品形象有什麼關係？引導學生思考。結論：蔬果的形狀、顏色與變身後的作品的'形狀、顏色之間非常相似。
教師總結後板書（形狀、顏色）
3、視頻觀看加教師演示，探討蔬果變身的方法。
觀看視頻，師生共同學習製作方法。結論：蔬果變身的方法有切割、插接、拼擺等方法。不同的材料會用到不同的方法。然後教師再次示範製作，製作前以小香梨、葡萄爲原型激發學生進行想象，然後再以切割、插接法爲主進行製作，製作過程中相機引導學生想辦法制作眼睛等部位，同時請兩位同學幫助老師完成，體會師生合作的樂趣。
教師總結後板書（分割、插接、拼擺）
三、創作體驗
小組合作方式進行創作。請同學們變身魔法師，將手裏的蔬果大變身，同時出示作業要求及注意事項。要求：小組合作，共同完成。大膽想象構思，讓蔬果變成有創意的作品，要求巧妙利用蔬果的形狀，顏色。注意事項：
1、用刀安全，與別人傳遞刀具時不要把刀尖指向別人（特別強調）。
2、注意衛生，合理利用蔬果，不要浪費。學生創作過程中教師相機指導，尊重學生的創造力、想象力，鼓勵學生大膽想象，合理利用身邊材料。
四、作品展示
1、自評，並談一談創作感受。
學生介紹自己的作品。我製作的作品名字叫xxx，我選用了什麼蔬果，利用了什麼樣的製作方法。
2、互評
同學之間互相評價說說優缺點，並提出建議。
3、教師點評
簡單評價一下學生的作品，重點說一說有創意的作品
五、課堂小結
教師總結本節課學生的表現及學習的效果。
六、收拾整理。
引導學生整理好自己的工具和材料，注意教室環境衛生並保存好剩餘的可用的水果和蔬菜。
幼兒園11的教案 篇12
教學內容：
人教版小學數學一年級上冊第七單元86—87頁內容。
教學目標：
1、初步認識“十位”和“個位”；認識計數器，並能正確書寫11—20各數。
2、培養學生的觀察能力、動手操作能力和知識遷移能力。
3、培養學生良好的書寫能力。
教學重、難點：
重點：初步認識“十位”、“個位”初步認識十進制。
難點：正確書寫11—20各數。
教學準備：
計數器、數字卡片等。
教學過程：
創設情景，生成問題
（同學們早上好，見到你們啊，老師非常的高興，你們看老師個你們帶來了什麼禮物？）出示一些水果正面圖片桃子、犁、草莓。（同學們人不認識？他們的名字是？）……（恩，小朋友們真聰明，那你們喜不喜歡他們？想不想和他們做朋友？）……（但是啊，他們說誰答對了他們的問題問題就和誰做朋友，怎麼樣敢不敢接受他們的挑戰啊？）……
（好，我們同學們真棒。下面請看題嘍！）
1、（出示挑子反面）請輸出下面小棒的'個數，並把你的方法說出來。
（答對的學生把桃子拿走）
2、（出示梨子反面）下面小棒有幾個十幾個一組成？
（答對的學生把梨子拿走）
（看來同學們都掌握的很棒了，現在還有一個水果要找朋友，一起看一下）
3、（出示草莓反面）看圖填數。
（怎麼樣，有沒有同學可以和他交朋友啊？）
（同學們不要着急，等我們學了接下來的這節課我們就可以和他做朋友了。今天我們來學習）11—20各數的寫法板書課題
（設計意圖：以圖片獎勵的形式，使學生在對舊知識複習的基礎上對學習新的知識有了濃厚的興趣，並且末尾設置了懸念，使學生對學習新的知識有了動力。）
幼兒園11的教案 篇13
活動目標：
1、通過按順序觀察、閱讀，瞭解故事內容。
2、通過大膽猜測表述故事內容，理解標誌牌的含義。
3、明白禁止的事是絕對不能做的，願意做個遵守規則的好孩子。
活動流程：
1、出示封面，激發幼兒閱讀興趣
2、觀看ppt圖，熟悉理解故事內容
3、聯繫實際，遷移拓展生活經驗
一、出示封面，激發幼兒閱讀興趣
師：今天老師給小朋友們帶來一本好看的書，（出示封面）。你們覺得‘苦工’是什麼意思嗎？可是它們看起來怎麼樣？（很開心），我們一起去看一看它們究竟是去幹什麼了？
二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內容
第1頁：誰能用好聽的話來講講你看到的這幅圖。（請1、2名幼兒說）圖上有幾隻小貓，其中有一隻和其他小貓不同你能找出來嗎？他走在隊伍的最前面，可能是誰？
第2頁：他們來到山坡上，看見了什麼？（美麗的花）這裏還豎着一塊牌子，上面寫着（禁止採摘）如果是你看見這塊牌子你會怎麼想，怎麼做呢？我們來看看小貓們是怎麼做的。
第3頁：貓隊長好像在說什麼，（幼兒學一學）貓隊長的制止小貓們有沒有聽呢？
第4頁：貓隊長爲什麼也採了一朵？你覺得小貓們這樣做對嗎，爲什麼？他們做了摘花的事會有人發現嗎？
第5-8頁：他們還去了什麼地方，看見了什麼，又是怎麼做的？請幼兒說一說。
小結：前面我們連續做了三次禁止的事情，也沒遇到危險，以後會不會遇到呢？
第9頁：忽然小貓們在大樹底下發現了什麼？（大口袋）樹樁上壓着一張紙，上面寫着（禁止進入口袋），它與前面的禁止牌一樣嗎？這張紙是誰寫的`，爲什麼呢？小貓們會不會鑽進口袋裏呢？爲什麼？
第10、11頁：大妖怪爲什麼能抓住11只小貓？大妖怪抓住11只小貓後還會發生什麼事情呢？
幼兒自主閱讀，教師指導。
請幼兒帶着問題閱讀：
1、怪獸會把小貓怎麼樣？
2、小貓會想什麼辦法對付怪獸呢？
教師帶領幼兒邊看邊講述。着重點看小貓們很高興地拉石碾，（他們真的很高興很快樂嗎？引導幼兒看出小貓們裝得很高興，爲了麻痹怪獸。）
故事講到這裏已經快結束了，故事裏的小貓做了哪些禁止的事情？（出示標記）吃了苦頭的小貓們再遇到禁止牌的時候還會不顧一切的闖嗎？看，現在的小貓是怎麼做的？
故事講完了，這個故事告訴我們一個什麼道理？（禁止的事是絕對不能做的，生活中處處都要遵守規則，不守規則是要吃苦的哦）
三、聯繫實際，遷移拓展生活經驗
1、在我們的生活中還有哪些禁止做的事情，如果你做了，可能會導致什麼後果？
小結：在的生活中我們遵守規則，會很和諧；在馬路上遵守規則我們會很安全；在幼兒園我們遵守規則會學習的更好。
2、在幼兒園我們也有許多規則要遵守，例如：不滑樓梯，不在牆上亂塗亂畫，午餐午睡不大聲喧譁等等，請你爲我們幼兒園的各個環節設計一些禁止標記。
活動延伸：
1、鼓勵孩子認識幼兒園的各種標記牌。
2、建議家長和孩子共同尋找生活中的一些禁止標記，並告知意思。
3、表演區投放道具鼓勵孩子們表演故事中的情節。
活動反思
《十一隻小貓做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育價值的繪本，情節簡單，符合大班幼兒的心裏狀態和認識水平，富有教育意義，易於幼兒接受。我以繪本爲載體從社會領域角度出發，針對幼兒的年齡特點和行爲習慣，設計了此活動。大班的幼兒在日常生活中也存在按自己的意願做事，做事不考慮後果的行爲習慣，幼兒能聯繫自身生活經驗判斷繪本故事中小貓的做法，審視自己的行爲。在活動的設計上，我抓住該繪本所滲透出的教育意義，主要通過集體閱讀、自主閱讀、合作閱讀、完整閱讀等教學策略，引導幼兒去感悟體驗11只小貓“不遵守規則”——“受到懲罰”——“遵守規則”的經歷變化，在問題的設計上，主要圍繞感受小貓的經歷展開，“11只貓來到了哪裏？看見了什麼？他們是怎麼做的？“貫穿與整個活動，最後迴歸到實際，讓孩子們討論在日常生活中應遵守的規則，使繪本成爲了文明的老師。在輕鬆有趣的閱讀中，孩子們咀嚼體味着“培養良好的行爲習慣，自覺遵守社會規則”的重要性。
幼兒園11的教案 篇14
活動目標：
1、能夠專注地傾聽故事，嘗試閱讀故事中的簡單文字，理解“禁止”的含義。
2、認識生活中的多種標誌牌，瞭解它們與人們生活的關係。
活動準備：
電腦一臺，標記若干，文字形式的標誌牌。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進教室，並出示標牌：
“剛纔你們都看到了這個標牌你們是怎麼做的呢？”
2、講述故事《11只貓做苦工》，隨着情節的`發展逐步出示標誌牌。
3、針對故事內容有針對性的提問。
“你們發現了嗎？所有的標牌都有兩個相同的字呢，誰想到了？”
幼兒回答。並請幼兒來指一指。
“‘禁止’是什麼意思呢？”
4、與幼兒進行識字互動。
教師指着“禁止採摘”：“這塊牌子上寫的是什麼？”幼兒回答。
5、利用故事書再一次共同欣賞故事。
總結：
“故事裏的11只貓他們看到這些標牌是怎麼做的啊？”幼兒回答。
“他們沒有按照標牌的要求去做，結果被怪獸抓了起來，後來它們知道這樣做不對，所以就改正了。”
6、與幼兒共同進行日常生活中標誌的延伸。
7、活動結束。
教師總結：
“其實我們身邊還有很多的標牌，如果你們遇到這些標牌的時候，要怎樣啊？幼兒回答。
教師：“不能像11只小貓那樣哦，否則下一個遇到怪獸就有可能是你哦。”
幼兒園11的教案 篇15
活動目標：
1. 在猜猜、講講、演演中感知理解繪本內容，懂得“貪心是沒有好下場”的道理。
2. 能仔細觀察畫面感受小貓內心世界變化、結合畫面嘗試用多種方法點數。
3、體驗故事幽默情節中帶來的樂趣。
活動準備：
繪本PPT
活動過程：
1.觀察繪本封面，激發幼兒學習的興趣。
師：有幾隻小貓？你是用怎樣的方法數的？怎樣數可以不遺漏？
2.在猜猜、講講、演演中觀察理解畫面內容。
（1）PPT1：開店了
提問：11只貓將土豆餅店開在了哪裏？猜猜貓隊長站在店門口會說什麼？
（2）PPT2：做土豆餅
提問：店裏的小貓在幹嘛？他們是怎麼做土豆餅的？分別在做什麼？它們的心情是怎樣的？
土豆餅的製作過程：
洗土豆——煮土豆——攪成泥——蘸上粉——捏成餅——炸一炸——出鍋了！
跟着音樂一起來做土豆餅。
（3）PPT3，PPT4：吃土豆餅
提問：小貓們每天的晚餐都是土豆餅，你覺得它們每天吃土豆餅心情怎樣？從哪裏看出來的？
（4）PPT5：來了一隻鳥
師：此時的小貓在想什麼？學學小貓兩眼放光的樣子。你們覺得小貓會給信天翁吃土豆餅嗎？爲什麼？
（5）PPT6：給鳥吃餅
師：小貓給信天翁吃餅了嗎？給它吃了幾個餅？你是怎麼數的？
講述畫面：信天翁是怎樣數的？學一學，2個3，6個餅還可以怎麼數
（6）PPT7：鳥吃撐了
師：信天翁吃了這麼多餅，最後怎麼樣了？此時的小貓心裏在想什麼？
（7）PPT8：家鄉的兄弟
講述畫面：信天翁一共有多少？你是怎麼猜出來的？小貓心裏又在想什麼？
（8）PPT9，10 ，11： 去信天翁的家鄉
講述畫面內容後提問：小貓們提議去信天翁的家鄉做什麼事情？
（9）PPT12：等候小鳥
提問：小貓在等候室等小鳥們的到來，此時它們的心情是怎樣的？從哪裏看出來的？
（10）PPT13,14,15：信天翁來了
先來了幾隻信天翁？小貓的'心情是怎樣的？（期待）
又來了幾隻信天翁？信天翁有什麼變化？小貓的心情是怎樣的？（驚訝）
最後來了只怎樣的信天翁，一共幾隻信天翁？小貓的心情是怎樣的？（害怕）
學一學小貓數信天翁的樣子。期待——驚訝——害怕
（11）PPT16,17：出逃
師：大信天翁是怎麼說的？
（12）PPT18：最後的結果
提問：最後的結果是怎樣的？小貓有沒有吃到鳥肉？現在最開心的是誰啊？
3.梳理故事教育意義。
提問：爲什麼小貓最後沒有吃到鳥肉，反而變成了信天翁的廚師。
教師小結：小貓太貪心，想着要吃信天翁的兄弟們，結果沒有好下場。小朋友以後不論遇到什麼事情，都不能太貪心哦。
這是一個怎樣的故事？給這個故事取個名字《11只貓開餅店》
把這個好玩有趣的故事分享給別人聽哦。
