【精華】幼兒園大班社會教案模板彙總10篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

設計意圖：

刺繡已成爲我國走向世界的一種經濟交流的途徑。結合我園的教育特色與大班的主題教育，於是我便設計了本節課作爲本班的特色活動。光是讓幼兒簡單的瞭解刺繡那是遠遠不夠的，而讓幼兒學會刺繡，學會刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發幼兒愛家鄉的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動換來的，促使幼兒爲她們感到驕傲。

活動目標：

1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。

2、知道繡花的步驟，並能用動作表現出來。

3、初步培養幼兒熱愛繡姑的情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

Ppt課件

活動過程：

一、提問導入，在談談說說中瞭解繡品。

——“小朋友們，你們知道我們的家鄉叫什麼名字嗎？”（魯垛）“那你們知道我們家鄉的特色是什麼嗎？（刺繡）

——“那麼我們現在一起去看一看家鄉的特色好嗎？”

教師逐一出示繡品圖片，並向幼兒講解繡品的名稱。

——“你們覺得這些繡品美麗嗎？”

“你們知道這些繡品是從哪裏來的嗎？是誰做出來的嗎？”（是繡姑阿姨繡出來的）“那你們知道繡姑用什麼繡出來的嗎？”

“你們知道這些繡品可以用來幹什麼嗎？”

——“老師收集了一些繡品可以用來幹什麼的圖片，我們一起來看一看。”（出示圖片）

——“噢，原來繡品還有這麼多的用途呢啊！你們知道嗎？繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有，還流傳到了國外呢？我們一起來看一看好不好？”

（出示圖片）“看，圖片上是誰啊？在幹什麼啊？”

教師小結：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國有，連老外都很欣賞，學習繡花，這說明我們的繡姑阿姨怎麼樣啊？（能幹、了不起、真棒）——“所以，我們爲這些能幹的繡姑感到怎樣啊？（驕傲、自豪）環節分析：本環節讓幼兒瞭解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠銷海外，走向世界對中國的影響。

二、情感推移，初步激發幼兒熱愛繡姑的情感。

——“那你們愛她們嗎？你們會怎樣去愛她們呢？”

“嗯，小朋友們真能幹，說出了那麼多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個人，把一個人記在心裏，我們就應該去了解她，去了解她的生活，瞭解她的工作。比如說，我想要和某某小朋友做朋友，我就應該去了解她的生活，瞭解她的愛好，然後試着也去喜歡她的愛好，這纔是真心的愛，你們覺得呢？”

——“那我們現在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎麼繡花的，然後我們在一起學一學好嗎？”

環節分析：本環節充分發揮了幼兒的口語表達能力，也初步激發了幼兒熱愛繡姑的情感。

三、播放繡花視頻，讓幼兒瞭解繡花的全過程。

——“小朋友們，剛纔我們看過了繡花的全過程，你們看清楚了嗎？請舉手告訴老師。”

“現在我們再一起重新的看一遍好嗎？”

教師給幼兒逐步分析：

（圖片定格在打折）“再來看一看，穿針是怎麼穿的啊？穿完線之後還要幹什麼啊？”

（圖片定格在左手在上，右手在下）“這個時候，繡姑告訴我們手要怎麼放啊？她還告訴我們怎麼繡花啊？眼睛要怎麼樣啊？要怎麼做啊？”

（圖片定格在針法上面）“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎？這個圖形像什麼啊？”

——“小朋友們，你們說他們的工作辛苦啊？就是因爲在繡花時，身體坐得直直的，眼睛一直看着繡花梆，所以才繡出這麼多美麗的作品，所以我們小朋友要想學好本領，也應該怎樣做啊？”

四、幼兒學習繡花的過程。

——“小朋友們，你們看清楚繡花的過程了嗎？現在我們一起來學一學好嗎？”

“你們學會了嗎？現在我們把我們學的本領告訴後面的客人老師好嗎？”

環節分析：本環節讓幼兒初步瞭解了繡花的全過程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來回循環，也讓幼兒初步瞭解繡姑們工作的辛苦。

五、活動結束。

——“小朋友們，你們說過了嗎？”

“剛纔我把你們學繡花的本領告訴了繡姑阿姨，她誇你們真能幹，還說愛你們，爲你們感到驕傲！我們應該怎麼說啊？”（你也很能幹，我們也愛你，你是我們的驕傲！）“你們想看到她嗎？我們現在就排着整齊的隊伍去看她好不好？”

活動反思：

一、緊抓情感主線，讓學生走進文本

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶爲什麼要說‘我爲你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明瞭。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生髮展爲本，首先聯繫學生的生活經歷，體會玩遊戲時的開心;接着引導學生仿說句子，想象“我”做錯事後的害怕;然後讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界;最後在朗讀中感受“我”承認錯誤後的輕鬆。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。爲了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啓迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，範讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。

三、重視語言訓練，體現“語文味”

“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條裏的內容，體會了人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。

四、激發個性評價，點燃學習激情

課堂是什麼啊?課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知慾強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎麼樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢着濃濃的人文氣息。

當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今後我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成爲課堂的主人，在真實、樸實、紮實的語文課堂中快樂地成長。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標

1、知道塗石灰水和用布條捆綁對樹有防蟲保暖的作用。

2、學習塗石灰水和用布條捆綁等方法保護小樹。

3、有初步的愛護樹木和保護樹木的意識。

活動準備

刷子、布條和石灰等。

活動過程

1、提出問題，讓幼兒討論保護小樹的方法。

教師：秋天快要過去了，寒冷的冬天就要來了，我們小朋友漸漸的都穿上了棉花衣服。你們知道嗎，幼兒園、馬路上和公園裏的小樹，也覺得太冷了，有的小樹身上還有許多害蟲，這可怎麼辦呢？小朋友，請想想辦法幫幫它們吧！

2、教師引導幼兒想出各種辦法，保護小樹。

教師：每天上幼兒園、星期天逛公園，你有沒有注意到，馬路上的小樹有了什麼變化呢？

（樹幹刷了白色，用布條等將樹幹裹起來了。）

教師將幼兒想出的好辦法寫在黑板上，最後，教師進行小結。

用稻草繩或稻草將小樹幹裹起來，就就像給樹幹穿上了一件外衣，樹幹就暖和了；

將石灰水塗在樹幹上，給樹幹穿上了白衣服，石灰水能殺死樹上的害蟲，還能保護小樹，不被凍壞。

3、教師組織幼兒給用幼兒園的樹幹捆布條和塗石灰水。

教師：天冷了，我們怎樣幫助幼兒園的小樹呢？指導幼兒分組活動。

指導幼兒用刷子塗石灰水,用繩子將樹幹捆起來，給傾斜的小樹綁上木樁進行固定等。

收拾工具，回班說說自己是怎樣保護小樹的，以及勞動的感受，教師進行簡單地活動評價。

4、組織幼兒討論。

教師：除了前面的具體做法外，我們應該怎樣保護樹木呢？

通過討論使幼兒知道：不踩小樹苗；不在樹枝上懸掛重物；不在樹幹上亂寫亂畫。

啓發幼兒想一想：我們爲什麼要保護樹木？樹木有什麼用？

幼兒講述後，教師進行簡單的`小結：樹木能使我們的城市更漂亮；樹木能淨化空氣，使我們周圍的空氣變乾淨；樹木可以防風沙、防泥石流；樹木還可以造房子，做傢俱等；種植果樹還能讓人們一年四季都吃到水果，樹木對人類的貢獻真大呀！

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題採訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通採訪主題，請他們配合。

活動過程：

1、介紹記者和採訪工作，引導幼兒初步瞭解相關的知識。

幼兒自由討論，發表自己的看法。

教師小結：記者是專門採訪別人、採寫新聞的人；報社、電視臺、廣播電臺、雜誌社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒交流。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去採訪其他教師。班級教師分頭追蹤、瞭解幼兒的採訪情況。

3、回班交流，總結小記者的活動。

幼兒討論交流。教師注意分別邀請採訪成功和採訪失敗的幼兒代表發言。

幼兒交流、討論。

教師小結：採訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了採訪後要對他表達謝意。

4、幼兒模仿採訪。

幼兒分組制定採訪提綱。

在小組內模擬採訪一次，請小組成員觀察、指正。

5、幼兒再次採訪，並回班交流。

集體交流採訪內容，分享成功的經驗。

活動反思：

這節課屬於綜合探索課程。通過了解記者這一職業及記者工作的日常，瞭解新聞的表現方式，瞭解手抄報、報紙的結構，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試製作報紙手抄報。以此來增加學生學習美術的熱情，對生活自然的觀察以及對記者職業的敬佩之情。

課前我已讓學生提前蒐集有關記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導入課題激發學生的好奇心。通過多張新聞圖片結合講解，讓學生了解新聞的真實性、及時性等特點和基本知識。接着通過集體探究瞭解新聞表現的方式，有新聞照片、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認識基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然後小組合作探究分析手抄報報紙的結構：刊頭、日期、標題、內容、插圖等部分，爲學生接下來完成任務做好準備。最後通過教師示範講解步驟以及相關部分的要求，佈置本節課的學生活動。本次佈置的任務是完成一份手抄報或報紙的板塊設計，不需要大量的文字內容，主要是讓學生學會如何排版分佈版塊以及圖畫標題文字的結合。因爲學生有了很多年辦手抄報的經驗，所以這次的學習任務並不難，整節課進行的也比較流暢，學生的積極性也很高，完成的也很認真速度比較快，但是稍有不足的地方是學生的設計意識還需要培養，排版比較單一呆板，可以多讓學生欣賞借鑑優秀的作品來積累素材。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。

2、培養幼兒樂觀開朗的性格。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、情景表演“小明在家”

2、幼兒操作材料：“你會怎麼辦？”

活動過程：

1、引出“突然遇到事情怎麼辦？”的話題。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎麼樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什麼事，當時你是怎樣的？想過什麼辦法？

2、利用情景表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。

（1）讓幼兒看情景表演（一），初步學會“媽媽突然生病了，你將怎麼辦？”

小明發現媽媽病了，他是怎樣做的？

家裏只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎麼辦？

（2）讓幼兒看情景表演（二），學會家裏突然來了陌生人的處理方法。

你認爲小明這樣做對嗎？

如果你一個人在家裏，一個泥不認識的人來敲門，你該怎麼辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎麼辦呢？

小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

4、教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉着、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

活動反思：

《綱要》強調：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成爲良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。

1、 良好氛圍的營造者

安全、愉快、寬鬆的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那麼任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成爲良好氛圍的營造者。在活動中，運用遊戲“猜猜猜”激發幼兒的參與慾望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最後用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

2、有效探討的引導者

“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的“教”則是建築物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎麼辦？”“玲玲可能會用什麼辦法取出積木？”再爲後面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

3、個性發展的支持者

《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”後，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，並說出自己的理由，最後加以梳理總結。在這裏，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。

4、學習活動的參與者

在“沙子掉眼睛裏了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關係的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，並在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷髮展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

小百科：怎麼是一個漢語詞語，讀音是zěn me，常用來詢問情狀、性質、方式、原因、疑問、行動等，一般當做疑問用語。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1、瞭解小學生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

活動準備：

已參觀過小學下課的前期經驗；幼兒自備書包，小學學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學生怎麼知道什麼時候上課？什麼時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課 10分鐘該做什麼

1、在下課10分鐘裏，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結

三、模擬小學生下課活動

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘纔會過得有意義。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、瞭解故事情節，理解故事含義。

2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。

3、初步培養感激之情、感恩之心。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、課件：口渴的螞蟻

2、音樂：感恩的心

3、心形彩色紙、勾線筆等。

活動過程：

一、欣賞課件，瞭解故事情節、理解故事含義。

1、分段欣賞，瞭解故事情節（欣賞第一段）今天孫老師給小朋友帶來了一段好看的動畫片，我們一起來看看，提問：螞蟻碰到了什麼困難？那你知道什麼是口渴嗎?小螞蟻口渴的時候他的心情怎麼樣?表情怎麼樣?（讓幼兒感受口渴）後來小螞蟻有沒有喝到水呢？（幼兒體驗喝到水時的心情）提問：那一滴水是哪來的呢？（幼兒討論）（欣賞第二段）提問：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘爲什麼流淚呢？你們有什麼好辦法來幫助小姑娘呢？

（欣賞第三段）提問：小姑娘有沒有被吃掉呀？是誰想了什麼辦法救了小姑娘？小螞蟻爲什麼要救小姑娘呢？爲什麼說姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己？（因爲小姑娘的淚水救了螞蟻，所以小螞蟻爲了感謝小姑娘，就想辦法幫助了小姑娘。可以說小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。）

2、完整欣賞，進一步理解故事含義。

提問：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？爲什麼？（故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以後，他也能想辦法主動去幫助小姑娘，他真是一隻聰明、勇敢、善良、樂於助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜歡他。）

二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。在我們生活中，你又被誰關心過，被誰幫助過呢？（幼兒討論）在家裏你被誰關心過、幫助過，他們是怎樣關心幫助你的？在幼兒園，誰又來關心幫助我們小朋友呢？

（1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺餵飯。

（2）幼兒園：老師教本領、阿姨鋪牀、叔叔做飯

（3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通……

2、小結三、探討交流感恩的方法原來在我們生活中有這麼多人在關心幫助着我們，那我們應該怎樣感謝他們呢？那你們就將感謝的方法畫在這張卡片上，製成一張精美的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎？

（1）集體交流

（2）畫出感謝的方法

（3）總結，送卡片活動延伸：

製作感恩卡在日常活動、遊戲活動中引導幼兒懂得感謝，學習主動關心、幫助別人。

附故事：口渴的螞蟻

有隻螞蟻口渴了，它到處找水喝，可就是找不着。突然，就在螞蟻要渴死的時候，一大滴水落了下來。螞蟻喝了水得救了。這滴水實際上是一個正在哭泣的年輕姑娘的淚水。螞蟻擡起頭，看見一個年輕姑娘坐在一大堆種子前。"你爲什麼這麼傷心啊？"螞蟻問道。"我是一個巨人的囚犯"，姑娘告訴螞蟻，"這一大堆種子裏夾雜有穀子、大麥、黑麥的種子，我必須把他們分開，撿成三堆，他才肯放我走。""這需要你一個月的時間哪"螞蟻看了看堆得像山一樣的種子說道。"我知道"姑娘哭着說："如果我明天還不能把它分完，巨人就會把我當作他的晚餐吃掉。""不要哭"螞蟻說，"我和我的朋友會幫助你的。"很快，成千上萬只螞蟻忙碌起來，將這些種子按類分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派給姑娘的活幹完了，就把她給放了。就這樣，這個姑娘的一滴淚不但救了螞蟻，還救了她自己的命。

活動反思：

在連續三次反覆試上的過程中，這一節課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動，目標達成率較高。活動中，在語言的組織上更加精練了，採用了發散式提問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達出來，充分體現在幼兒爲主體這一觀點，活動環節緊湊了，體驗式教學讓幼兒體驗到了被幫助後的感受，充分激發了孩子的興趣。我覺得在幼兒回答問題時要及時觀察，隨機應變，給予幼兒語言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應變能力，推動幼兒思路的發展。這次的教學活動效果比較好！

小百科：感恩，意思是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。出自《三國志·吳志·駱統傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥溼，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心。”

幼兒園大班社會教案 篇7

一、活動內容：

我和爺爺奶奶同過節

二、活動目的：

1、培養幼兒關心老人的情感。

2、體驗與老人同過節的快樂。

增進藝術表現能力，學習運用學過的技能，合理地安排畫面，畫出爺爺奶奶的形象。

三、活動準備：

1、請爺爺奶奶來園參加活動。

2、幼兒自備自己製作的小禮物。

3、幼兒事先排練表演的節目。

4、紙筆幼兒人手各一份。

四、活動過程觀察及調整：

1、節日引題。

以“今天是重陽節”爲話題，引發幼兒關注老人、開展活動的興趣。

2、引導幼兒討論：與爺爺奶奶過節要準備什麼?

教師總結，如帶上小禮物，準備好表演的節目等，會說關心和祝福的話語。

2、啓發幼兒與老人們交談，瞭解老人的生活。

3、舉辦聯歡會。

①、請爺爺奶奶講講他們年輕時的故事。

②、組織幼兒將自己製作的禮物送給爺爺奶奶。

③、鼓勵幼兒爲爺爺奶奶表演歌舞。

4、繪畫活動：我爲爺爺奶奶畫張相。

引導幼兒合理佈局畫面，可以畫出爺爺奶奶的模樣，自己來打扮爺爺奶奶，也可以把爺爺奶奶的工作或幹家務的情況畫成連環畫。幫助能力差的幼兒構思畫面。

5、活動延伸：

①、鼓勵幼兒回家爲爺爺奶奶做件事，如捶背、講故事等。

②、請幼兒和家長協商，全家人陪老人一同看戲、郊遊等，滿足老人的心願。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動目標：

1、通過故事內容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。

2、在遊戲中積極參與協商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。

2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

活動過程：

一、故事導入，理解合作的意義

1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢？

：原來南瓜湯之所以好喝，是因爲這三個好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。

：小動物們通過合作，齊心協力，就能夠戰勝強大的敵人。

4、聯繫生活，說說自己有過哪些合作經驗。

：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕鬆了。

二、紙杯遊戲，實踐操作，初步體驗合作

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

師:你覺得這個金字塔裏面哪個杯子是不需要的？

：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

三、故事延續，經驗梳理，合作中的出現矛盾怎麼辦

要點：合作中出現矛盾時，引導幼兒通過協商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個好朋友怎麼了？爲什麼爭吵？

2、說一說你有什麼好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

四、搭建花園，經驗提升，體驗協商、分工合作的快樂

要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建築圖紙，引導幼兒仔細觀察。

2、引導幼兒分工明確，在規定的時間完成任務。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

：老師發現在剛纔的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

五、小朋友，你們發現了嗎？在我們平時生活中、遊戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來複雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協力，互相合作，什麼事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說對嗎？好，那接下來我們一起回到班級裏看一看，說不定正好有一些事情正在等着我們合作完成呢！

幼兒園大班社會教案 篇9

設計思路：

勞動節和勞動人民，對大班幼兒來說，都是比較陌生的。由於大班幼兒受經驗水平的侷限，不可能瞭解太多的勞動者和勞動行爲，所以，本活動將帶領幼兒與勞動者對話，觀察勞動者的辛勞以及送節日禮物給勞動者等，直觀地激起他們對勞動者的尊敬和愛勞動的情感，使幼兒建立愛勞動的情感。

活動目標：

1．知道5月1日是國際勞動節。

2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動爲大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。

3 給身邊的勞動者送上節日的祝福。

活動準備：

1．幼兒動手製作的花環、穿花裙子的花姑娘卡片若干。

2．活動前與菜場的部分工作人員、工廠的工人、商店的營業員聯繫好。

活動與指導：

1．介紹“五·一”國際勞動節。

(1)教師：5月1日是什麼節日?是誰的節日?

(2)講解“五·一”節的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節日。

2．認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

(1)帶領幼兒去菜場、工廠、商店慰問勞動中的人們，觀察他們是如何勞動的？

啓發幼兒理解勞動者是用自己的勞動爲大家服務的人。

（2）幼兒與各行各業的勞動者進行交流，引導孩子們發現他們的勞動和小朋友生活的關係，

（3）向勞動者送上節日的禮物。

3、幼兒回園交流自己的感受，培養幼兒尊重勞動者的情感。

幼兒園大班社會教案 篇10

活動目標：

通過參觀、談話等活動，讓幼兒進一步瞭解解放軍，激發對解放軍的崇敬和熱愛之情。

活動準備：

1、收集解放軍及武器圖片等。

2、幼兒用書、彩紙、彩筆。

活動過程：

一、圖片展

1、將收集到的圖片等，按陸海空分類佈置起來。

2、觀察並交流，請幼兒觀察各兵種的服裝特點和武器的種類、與同伴交流。

二、閱讀、交流

1、看幼兒用書第28頁，看一看各兵種着裝上有什麼不同，再看看他們做了哪些事情。

2、請幼兒說一說還知道解放軍爲我們做了哪些事情（如守衛國門、軍事演習、抗洪搶險等）激發幼兒對解放軍的熱愛之情。

三、參觀軍營

1、參觀戰士們的營房，觀看戰士們整齊的被子及各種用品的擺放。

2、觀看戰士們隊列訓練，可以請戰士們對幼兒隊列訓練。

3、和戰士們合影留念

四、談話

參觀後請幼兒說一說參觀軍營的感受，要向解放軍叔叔學習什麼，我們現在應該怎樣做等。

活動指導：

引導幼兒注意勘察軍營裏的佈置、設施，看一看叔叔們用品的擺放。

活動延伸：

1、環境創設

圍繞解放軍的主題，創設圖片展、幼兒繪畫作品展等牆飾。

2、區域活動

在美工區投放供幼兒製作的材料及各種紙張。

活動反思：

幼兒通過參觀活動，更加深了對解放軍的熱愛和敬佩之情，幼兒也瞭解解放軍叔叔的日常生活情況和他們的光榮職責，培養了幼兒以後的頑強的學習毅力、勇敢的生活態度。