【精華】幼兒園大班社會教案模板合集8篇
作爲一位傑出的老師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班社會教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標:
1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。
2、知道動物可以保護環境。
3、初步培養幼兒的環保意識。
活動準備:
1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。
2、環保圖片三張。
3、髒的地球和乾淨的地球各一個。
活動重點:
瞭解故事中幾種動物清潔地球的本領
活動難點:
提高幼兒的環保意識。
活動過程:
一、談話“地球上的破壞現象”
1、 我們住在哪裏呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?
2、 可是有一些人總在破壞地球,地球變得越來越髒了。你都看見過哪些不講衛生、破壞地球的現象?
3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!
二、完整講述、理解故事
1、老師完整講述故事。
2、提問:地球公公請了哪些動物清潔工?
3、幼兒說出一些動物清潔工,教師邊出示動物圖片及背景。
4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。
5、地球公公怎麼說?(哈哈你們都有自己的本領,太好了,海面上、草原上、陸地上、江河裏……處處都需要清潔工,你們個個都合格,都當我們的清潔工吧!)
6、師小結:每個動物清潔地球的本領都不同,正是因爲有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。
三、討論
1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人,綠色植物能淨化空氣……)
2、我們會爲地球公公做些什麼事情呢?
小結:所以,我們每個人都可以是地球公公清潔工,都要保護環境。
四、延伸
現在,我們來學習小動物們,去幫忙地球來做清潔工,好嗎? 效果分析:
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標:
1、瞭解兒童房裏必要的家庭設施和設備,願意佈置自己的小房間。
2、通過參觀和討論活動,認識兒童房裏的設施和佈置。
3、知道家是最舒適、溫馨的地方,感知充滿愛的家庭環境。
活動準備:
1、聯繫一位小朋友的家。
2、幼兒用書人手一冊。
3、紙筆幼兒人手一份。
活動過程:
1、帶領幼兒參觀小朋友的家。
提出參觀要求:有禮貌的問候小朋友家裏的人,不隨便翻小朋友家裏的東西。
幼兒參觀某一個小朋友的家。
(1)在小朋友家門前,輕輕敲門或按電子門鈴,向小朋友以及家裏人問好,換鞋有序的進入房間。
(2)請房子的小主人帶領大家參觀房間,並介紹自己房間裏的陳設。如:兒童牀、衣櫃、玩具櫃、兒童圖書等,知道這是小朋友睡覺和遊戲的地方。
(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、參觀後的談話。
師:剛纔,我們參觀了哪個小朋友的家?你在他的房間裏看見了什麼?你喜歡哪個小房間裏的什麼呢?爲什麼?
3、引導幼兒閱讀幼兒用書,感知可愛的兒童房。
觀察兒童房,說說,你喜歡哪個兒童房?爲什麼?
師:你有自己的兒童房嗎?你的房間有什麼?你喜歡你房間裏的什麼?爲什麼?
師:有這麼好的生活環境,這是誰爲我們提供的?我們應該怎樣感謝我們的父母呢?
幼兒園大班社會教案 篇3
課題名稱:
好吃的種子
活動目標:
1、 瞭解種子的多種用途。
2、 嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動準備:
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆漿機、微波爐
活動過程:
1、 組織幼兒坐好,激發幼兒的活動興趣。
2、 教師出示花生,進行提問:這是什麼?你吃過花生嗎?它們是什麼味道的?請小朋友動
腦筋想一想,它可以用來幹什麼?(幼兒自由回答,可以做花生油、做鹹菜、用花生仁剝皮製成藥等)。
3、 教師出示大豆:這是什麼?吃過嗎?你還知道它們有什麼用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、 教師出示玉米種子讓幼兒認識。
誰來告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮着吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
教師提問:是不是所有的種子都能吃?幼兒回答後,教師小結:並不是所有的種子都能吃,花的種子不能吃,葡萄的種子不能吃。
5、 老師這裏有很多的種子,現在請小朋友們自己加工一下,製作出可以食用的東西。首先
用大豆,可以做豆漿。教師向幼兒講解操作步驟,讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆漿等。(然後大家一起分享勞動成果)。
6、 請小朋們想一想,我們還可以用這些種子做什麼?請小朋友觀察一下我們教室裏用它們
做了什麼?
活動延伸:
讓幼兒在區角活動時製作種子粘貼畫。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動設計
我們種植園的小麥在孩子們的照料下成熟啦!孩子們雖然身處農村,但參加農事勞動機會卻非常少。爲了讓他們感受、體會一下勞動過程,品嚐到豐收的喜悅,我們爲本次活動作了的準備。
活動目標
1、知道小麥是糧食作物,小麥可以加工成麪粉。
2、認識用於收割小麥的勞動工具:鐮刀、連桿、篩子等。
3、體驗勞動的快樂,教育幼兒要珍惜勞動成果、愛惜糧食。
活動準備
鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。
活動過程
1、觀察小麥的生長情況,學說:金燦燦的麥穗。
2、認識勞動工具:鐮刀
3、觀察老師和保育員收割小麥過程,並作模仿動作。
4、打麥穗
認識勞動工具――連桿
組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿,幼兒學習用連桿打麥穗。
討論:還可以用什麼辦法將麥子從麥秸裏分離出來。(風揚、用電風扇吹、用篩子篩等。)
5、麥子的用途
(1)收藏部分麥穗、麥秸用於製作。
(2)將收穫的小麥送到糧店換成麪粉。(家園合作:有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成麪粉的過程)
(3)將麪粉部分投入“巧麪館”用於遊戲、製作面製品。
(4)大部分麪粉送到廚房,請炊事員做成面製品:麪條、餃子等食用、品嚐。
幼兒園大班社會教案 篇5
設計意圖:
如今的孩子大多數是獨生子女,在當今物質條件優越的時代,孩子們感受着來自家庭、社會等各方面的寵愛,成爲了"家中的寶",多數幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的衆人爲我的心理傾向。具體表現爲:習慣接受別人的關心愛護,而不知道積極主動地用愛心去對待別人,甚至驕橫跋扈。本次活動以身邊熟悉的"愛的故事"爲支點,截取生活中常見的愛的不同表達方式,加深孩子對愛的理解,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,我們都要擁有一顆愛心。
活動目標:
1、能大膽分享愛的故事,並嘗試用繪畫的方式,記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛的不同表達方式,初步懂得人人都應有一顆愛心。
3、體驗關愛他人的快樂。
活動重點:
分享愛的故事,表達自己的感受與想法。
活動難點:
感受、理解愛的不同方式。
活動準備:
1、愛心卡片,音樂《讓愛傳出去》。
2、公益廣告"關愛他人";PPT課件。
3、心願卡、記號筆若干。
活動過程:
1、出示"愛心卡",導入活動。
"這是什麼?"(打開愛心卡,認讀"愛"字)"什麼是愛?猜猜華老師爲什麼要送愛心卡給你們?"--愛就是喜歡。
2、感受、理解愛的不同表達方式。
"剛纔小朋友講了很多的愛,我這裏還有一些愛心照片,我們來看看裏面都有哪些愛?"阿姨這個手勢表示什麼意思?(愛),模仿手語。
(逐一觀看愛心照片),這裏的愛心表示什麼意思?
(1)婚禮現場的愛心氣球---------愛是相親相愛。
(2)給災區愛心捐款、愛心車隊------愛是互相幫助。
(3)點燃蠟燭許願------------愛是一種祝福。
(4)醫院裏的愛心氣球----------愛是關愛生命。
(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。
(6)奧運火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
(7)愛心小屋無償獻血----------愛是奉獻。
:其實,在我們的生活中到處都能看到愛,每一顆愛心裏面都藏着一個愛的故事。
3、觀看公益廣告"關愛他人",分享生活中的愛心故事。
"在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事,讓我們一起來找找吧!"提問:你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球,差點砸到嬰兒車裏的寶寶,大哥哥及時用頭頂起了球。
(2)叔叔手裏的書太多,快要滑下來時,大哥哥幫忙扶了一把。
(3)老爺爺騎着裝滿東西的山輪車,爬不上橋,大哥哥在後面推了一把。
(4)看見倒在地上的自行車,馬上把車扶起來。
(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上,大哥哥幫忙拿下來。
(6)大姐姐把可樂罐撿起來扔進垃圾箱。
:生活中有這麼多人給了我們愛和幫助,我們應該從心裏感謝他們。我們也要有一顆愛心。
4、體驗愛帶來的快樂。
(1)討論:有誰幫助過你?幫助你什麼事?想對他說些什麼?請你大聲的說出來,我想他們會聽到的。
(2)除了用語言來表示感謝,還可以用什麼方式來表達?
(3)剛纔大家在感謝別人的時候,心情怎麼樣?
:原來被別人幫助是件開心的事,感謝別人同樣也是一件快樂的事!
(4)記錄愛的故事。
"華老師給你們帶來了許多愛心卡,你們可以把最想感謝的人畫下來,還可以畫一畫你們之間愛的故事,感謝的話不會寫可以請客人老師幫忙,畫完後可以送出你的愛心卡。"活動延伸:
1、送愛心卡,共同分享愛的故事,體驗愛的快樂。
2、小小發佈會--愛的故事。利用晨間談話十分鐘,講講愛的故事。
3、家園配合。請家長和孩子講要感謝的人或事;關注身邊發生、媒體報道的愛的故事;帶孩子一起用行動對周圍的人或事表示感謝。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班社會教案 篇6
活動目標
1.知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2.能積極參與集體討論,共同制定遊戲新規則,並嘗試合作與競賽。
3.喜歡遊戲,感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
活動準備
1.經驗準備:已會玩《誰是領頭人》的遊戲,認識一些常見的標記。
2.物質準備:小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄像;幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、遊戲“看誰認得快”,引出規則標記
師:昨天,我們一起認識了一些遵守規則的標記,想和它們來做遊戲嗎?
1.教師出示標記,請幼兒說說,它表示要遵守什麼規則,看誰認得快。(標記:A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。)2.教師出示標記,請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記:D.保持安靜,不說話。E.慢慢走,不要跑。)3.小結:小朋友真厲害,都能認出這些標記。
二、導人遊戲《誰是領頭人》,強調遵守遊戲規則
1.師:昨天,我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲,還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?
A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問:這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上)B.亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C.和領頭人的動作一致。提問:有適合的標記嗎?(沒有,老師用簡筆畫表示。)小結:原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則,你們都記住了嗎?
2.幼兒進行遊戲。
師:那我們就一起來玩一玩吧。
情況A:亮眼人找出了領頭人。
師:亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?
幼:領頭人在變動作的時候被發現了。
師:那小朋友想一想,如果你是領頭人,怎樣變纔不容易被發現?
小結:聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼:我看見很多小朋友都在看他。
師:那小朋友想一想,你們在看領頭人做動作時,怎樣看纔不容易被發現呢?
小結:聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B:沒找出來。
師:領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害,都能遵守規則,沒被亮眼人找出來,給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂,引入新規則
1.聽音樂,有節奏地做領頭人的動作,並引出新規則。
師:你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂,來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂,我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人,並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人,並自然引入新規則:亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問:如果這時候,亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師:你們說的辦法都可以,音樂停了,沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則:
(1)跟着音樂的節奏做動作(貼標記圖示);
(2)要在音樂規定的時間裏找出領頭人(貼標記圖示);
(3)如果音樂結束沒有找出領頭人,就要表演一個節目。(貼標記圖示)
2.幼兒開始新規則的遊戲。
情況A猜對,師:說說你怎麼發現他就是領頭人的。
師:那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來,師:音樂停了,可是還沒找出來,領頭人是誰啊?真能幹,那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3.結合前次遊戲的情況,開展第二次遊戲。
小結:《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂,制定了新規則,我們的`遊戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽,引人新規則
討論,引入新規則。
幼兒園大班社會教案 篇7
活動目標:
1、瞭解“早起的人”與我們之間的關係,激發幼兒熱愛尊重勞動者的情感。
2、能清楚完整地表達自己的想法。
活動準備:
PPT;錄像;幼兒進行前期的調查。
活動過程:
一、談話導入
1.用一些詞彙說說“冬天的早晨”。
2.出示時間表,“你是幾點起牀的”。
3.主要提問:在你家裏誰是起得最早的人,爲什麼?
4.歸類原因:爲家人服務;鍛鍊身體;上班,等。
二、交流分享
1.分享交流採訪的結果,“幼兒園中,誰是早起的人”。
2.老師設疑,出示鐘點卡“5:00”“4:30”。
“猜一猜,誰會在這個時間起牀”。
3.看錄像。
重點了解門衛吳叔叔和廚房間阿姨爲什麼需要這麼早起牀的原因。
說一說:他們在幹什麼,爲什麼要這麼做。(和我們的關係)
4.繼續看錄像,聽聽他們是怎麼說的。
5.主要提問:看了聽了這麼多早起的人的故事,你有些什麼想法。
三、經驗拓展
1.以詩歌《早起的人》小結。
2.想一想:這麼多早起的人在爲我們服務,那麼我們該怎麼做呢。
附:早起的人
當天還沒亮的時候,
當我們還在睡夢中,
早起的人已離開溫暖的被窩,
開始忙碌起來。。。。。。
看,門衛小吳叔叔
揮動掃把,擦拭着滑梯
讓幼兒園變得乾乾淨淨
聽,廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙着爲小朋友做着美味營養的飯菜
保健老師
配製着消毒水,巡視着幼兒園
關心着每一個孩子的健康與安全
校車司機
手握方向盤,走街串巷
接送着路遠的小朋友
啊早起的人
有了你們
我們的生活才變得更快樂
有了你們
幼兒園的早晨才變得更美麗
你們辛苦了,我們感謝你!
幼兒園大班社會教案 篇8
活動目標: 1.初步熟悉小學生活。瞭解小學生課間十分鐘的活動內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動,並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.嚮往小學生活,渴望成爲一名小學生。
活動準備: 1.參觀小學並與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所瞭解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學一年級學生。
活動過程: 1.認識小學生,產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎麼看出來的?(教師請出小學生,鼓勵幼兒仔細觀察.並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹,師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經驗,理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學裏看到了什麼?(師幼共同回憶參觀小學的情形,鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學生介紹.幫助幼兒瞭解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》,瞭解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到小學生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學生在課間十分鐘裏都做了些什麼,想想他們爲什麼要做這些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什麼事,爲什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和遊戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生,你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試着安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學生哥哥瞭解幼JL的課間活動內容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴遊戲。)