【精選】幼兒園中班語言教案錦集八篇

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、理解詩歌內容。

2、能用語言清楚的表達自己的想象。

3、能分析詩歌情節，培養想象力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

兔子、烏龜等動物和交通工具、房子的圖片

活動過程：

一、導入環節：提出問題，引起幼兒興趣

提問：

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）

------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？

---------上次龜兔賽跑時誰贏了？爲什麼？

---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會得第一？

二、詩歌內容：引出活動內容，完整欣賞詩歌，並瞭解詩歌的內容

1 、（1）請小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------聽了這首詩歌后，現在你們知道誰爬樓第一了嗎？

---------你是從哪句話聽出來烏龜得了第一名？

---------開口說話的“石頭”是誰？

（2） 那我們再來聽一次詩歌 ，想一想剛纔老師的問題

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------小朋友們想到剛纔的石頭是誰了嗎？

---------那爲什麼兔子跑那麼快，烏龜卻贏了呢？

2、小朋友們很能幹，現在老師再把詩歌念一次，這回老師請小朋友們跟着老師一起念（教師出示教具並結合教具和表情動作來幫助幼兒表達詩歌）

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

3、現在老師請小朋友們一起玩個遊戲，老師把每句詩歌的前半句念出來，請小朋友們接着念下半句，我們分爲男生和女生兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導幼兒）

三、教育主旨：引導幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說清楚自己所想的內容，教師把他記錄下來

教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。

提問：

---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂的？

（啓發幼兒大膽想像並用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，並將幼兒想出的方法做記錄）

教師總結幼兒的方式，並做總結，讓幼兒知道行動慢的動物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

活動反思：

1、在對幼兒的提問上，過多的關注了右側的小朋友，而沒有做到儘可能提問班裏的小朋友，讓他們都有發言的機會。

2、在對幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時候，語速過快，前兩次的語速都偏快，所以導致了下面的教學環節沒有得到很好的效果，爭取在下次實際操作時能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快，思維混亂等問題，儘量做到平和的心態去面對小朋友。

3、因爲前兩次的朗讀語速過快，導致幼兒沒能很好的理解詩歌內容，所以導致幼兒在對詩歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導致最後在操作環節時，爲了讓幼兒能記住詩歌內容，導致的朗讀次數過多。

4、在對幼兒的提問上，也存在着很多不足，比如對幼兒的想象力開展的提問時，引導不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學環節2中應對先前所提問的問題予以解決，才進行下一個環節，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會導致部分幼兒沒能正確的理解故事內容和掌握重點。

5、在教具的出示時間上，還存在着一些問題，應思考何時出示教具是最恰當的，以及教具的有效性是否有得到充分的體現，避免無效道具對幼兒的誤導。

小百科：龜鱉目動物的起源至今未明確，現有的關於龜鱉目的進化和系統學關係的學說主要是以形態學研究爲基礎的。

幼兒園中班語言教案 篇2

一、活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的'美上，設計並開展了“春天的祕密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天裏的爲什麼”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

二、活動目標

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、編編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編，體驗創編的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

三、活動過程

1．創設情境，理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔爲什麼說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)

師：小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛纔小朋友說了那麼多春天的色彩，那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編，體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這隻美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是……

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的色彩，我們也把它們編進故事裏好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動。

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。

四、活動反思

策略一：創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激，產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現，實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺，增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態，利於幼兒語言表達。我藉助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裏鑽出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。

附散文： 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天．小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

幼兒園中班語言教案 篇3

【活動目標】

1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

【活動準備】

認知準備：一起出去撿過落葉。

材料準備：秋天的景色圖。

【活動過程】

一、引導幼兒說出秋天的情景。

1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什麼樣子的？”

2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什麼樣子的？

——那麼草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什麼顏色的啊？

——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片裏面的小朋友，都穿着什麼啊？爲什麼啊？因爲秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。

——這是什麼花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。

——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。

二、詩歌。

1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌裏面，都說了些什麼？

——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什麼？

——你最喜歡詩歌裏的哪一句？

落葉落葉飄啊飄，好像什麼？落葉落葉飄啊飄，又好像什麼？

2、詩歌裏面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪裏？蝴蝶去了哪兒？

——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。

3、教師朗誦，幼兒表演。

——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等着你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。

幼兒園中班語言教案 篇4

中班故事教案：

活動內容：方臉和圓臉

活動目標：1．願意積極參與討論故事情節並清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2．體會一家人在一起和睦、開心地生活纔是快樂。

活動準備：《方臉和圓臉》背景圖，前期傢俱的熟知

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）

2、給他們取個名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住着一戶人家”到“好，就這麼定啦，分吧。”

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好後，請幼兒到前面說說。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那麼老公公和老婆婆是怎麼分的呢？“老公公站在院子裏一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”

2、這可怎麼辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？爲什麼？-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎？爲什麼？幼兒討論。---舉牌互動。

四、一家人在一起纔開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”

2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）爲什麼呢？（引導幼兒講出一家人在一起纔開心）

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這裏還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們怎麼看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情啊？原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那麼又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！

幼兒園中班語言教案 篇5

【活動目標】

1．引導幼兒理解故事內容，學習詞彙：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

2．藉助作品發揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。

3．體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。

【活動準備】

1．幼兒知識經驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。

2．與故事相配的課件。

重點：引導幼兒理解故事內容，學習詞彙。

難點：能感受整個故事的趣味性。

【活動過程】

（一）出示課件，引出故事

1．出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什麼名字？（小灰鼠）

2．我吃膩了原來的食物，想去嚐嚐外面不同味道。（小灰鼠想幹什麼？）

（二）學習故事第一段

變身記一：辣椒店學習詞：火辣辣

1．小灰鼠走呀走，來到了哪裏？你從哪裏看出來的呢？這個裏面是什麼味道呢？

2．你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒後你會怎麼樣？請幼兒演一演吃辣椒後的表情。

3．你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？

（小結：小灰鼠剛想嚐嚐辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鑽鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）

變身記二：醋廠學習詞：酸溜溜

1．小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪裏？（幼兒自由猜測）

2．你們都沒有猜對，老師把玻璃房裏的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什麼？它嚐起來怎麼樣？

3．原來在醋廠，吃什麼都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學習詞：酸溜溜）

4．平時你吃過什麼酸溜溜的東西了？

變身記三：糖庫學習詞：甜蜜蜜

1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嚐了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什麼味道呢？你們猜猜看。

2．正在小灰鼠納悶的時候，颳起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠裏，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃着。（學習詞：甜蜜蜜）

3．它現在的心情又怎麼樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖後，心裏覺得美滋滋的。）

4．小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃着，不一會兒，就吃成了甜鼠。

（三）學習故事第二段

1．變成甜鼠後的小灰鼠又會發生什麼事情呢？

2．教師講述故事的第二段：變成甜鼠後的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷着要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

提問：變成甜鼠後的小灰鼠上街，發生了什麼事？

如果有人總在你身上摸來摸去，這裏弄弄，那裏弄弄，你會有什麼感覺？

3．小灰鼠着急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什麼好辦法來嗎？幼兒自由猜測。

4．讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河裏洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河裏洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。

（四）完整傾聽故事

老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。

活動延伸：

小灰鼠已經在小河裏洗了個澡，從此小河變成了甜河，森林裏的小動物知道了以後，可高興啦，都來喝河裏的甜水。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。

2、激發幼兒學習興趣，積極參與遊戲活動。

活動準備

1、多媒體課件--跳、爬、吹、打

2、骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛。

活動過程

一、看圖識字

1.教師：我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象爲我們表演的節目，它們表演的好嗎？

有些小動物今天來爲我們表演節目，我們來看看它們是誰。

二、看圖講述

1.吹

（1）圖上是誰？它在幹什麼？我們來學學小公雞吹喇叭吧！

（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。

（3）還有什麼東西也可以吹呢？是用什麼吹的？“吹”寶寶的身上有什麼？

2.打

（1）這位表演的朋友是誰呀？它在幹什麼？學學小熊也來大大鼓吧！

（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

（3）還有什麼東西可以打？你用什麼東西來打？“打”寶寶身上也有什麼？

3.爬

（1）這是誰？它在幹什麼？學學小猴爬吧。

（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

（3）還有什麼會爬？

（4）它們都用什麼東西爬？爬寶寶也由腳。

4.跳

（1）誰在爲我們表演節目？它在幹什麼？學學小兔跳。

（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

（3）還有什麼會跳？

（4）它們都用什麼跳？跳跳也由腿。

三、小結

1.教師：

今天四位小朋友又爲我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也爲我們表演了節目。

2.遊戲

“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裏去了，小朋友能找到它們嗎？

做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。

　四、結束活動

1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。

這四個字寶寶家裏有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裏，取來物件做動作。

提出：你在幹什麼？

2、結束，告別字寶寶回家。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1。理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2。知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1。課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢？

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

（1）傾聽故事第一段

1。蝸牛住在哪裏？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣）

3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢？

4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段

1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”）

2。 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）

3。 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）

（3）傾聽故事第三段

1。你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？爲什麼？

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。

四、討論

4。如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做？

5。小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨？你們是怎麼做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點）在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦！”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦！”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地與同伴交往。

【活動準備】

1、掛圖，故事磁帶。

2、哭泣的仙女圖片一張。

3、各種各樣的玩具，數量少於幼兒人數。

【活動過程】

一、幫哭泣的小仙女想辦法。

1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎麼啦？她爲什麼哭？

2、你能讓小仙女快樂起來嗎？

3、啓發幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節目、撓癢癢等。

4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的雲》吧。

二、理解故事內容。

1、出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

2、小仙女的頭上有什麼？這朵白雲爲什麼會變？

3、小動物想了什麼辦法讓小仙女高興起來？

三、快樂的孩子朋友多。

1、你願意做個快樂的孩子嗎？爲什麼？

2、怎樣纔能有更多的朋友？

四、結伴玩玩具。

1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同遊戲的快樂。

2、說說自己和夥伴一起玩是否高興，有沒有出現“小黑雲”。

【活動延伸】

1、共同看有趣的書。

2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

故事：小仙女的雲

有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟着一朵會變的小白雲。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑眯眯地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎？”小動物都很高興。小豬拉着小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做遊戲。”小白雲呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩着玩着，小豬不小心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉。“嗚嗚……”小仙女哭了起來。小豬說：“別哭，別哭，我幫你揉揉好嗎？”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白雲變了，變成了一朵小黑雲。小豬說：“看，黑雲來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽，不哭了，跟着小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑眯眯的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑雲又變成了小白雲。從此以後，小動物想和小仙女做遊戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵雲，而小仙女頭上的小白雲也越來越白，因爲她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女。快樂的孩子，朋友纔多呀！