幼兒園小班教案《小鳥》
作爲一名優秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園小班教案《小鳥》,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《小鳥》1
活動目標:
1、讓幼兒傾聽歌曲《小鳥》,熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲,唱準休止音。
2、用繪畫的形式創編部分歌詞,在創編活動中體驗成功帶來的快樂。
3、通過學唱歌曲《小鳥》,體驗歌曲的氛圍。
4、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1、教具:小鳥胸飾;分別畫有陽光、花朵的2張畫;指揮棒。
2、學具:白紙;水彩筆。
活動過程:
一、提出問題,導入活動
1、師:今天老師有個問題來考考大家,這個問題是唱出來的,請你仔細聽:“在哪裏,有陽光?在哪裏,有花香?”
2、師:“剛纔老師提出了幾個問題?問的是什麼?(請幼兒複述並回答)
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論:跟你的好朋友說一說“在哪裏,有陽光?在哪裏,有花香?”
(討論結束後請幾個幼兒講述其答案)
二、繪畫形式創編歌詞
1、師:老師給每個小朋友準備了一張白紙,要請你把你的答案畫下來。
誰來說一說一張紙怎麼樣才能畫兩幅畫?(請幼兒自己想辦法來說一說)
2、幼兒繪畫,教師在鋼琴伴奏下範唱兩遍。
3、請幼兒來介紹自己的畫。
三、初步學習歌曲
1、師(戴上小鳥的胸飾):“現在由我來當小鳥,我要來選兩幅畫唱一唱。”
2、教師選出畫,請幼兒作簡單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問號處,邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師:“誰知道中間的符號表示什麼意思?代表誰?(小鳥)
小鳥飛累了在樹枝上休息呢,所以看見這個符號你要注意停一停。(師示範唱
休止音部分)
5、幼兒自由練習休止音的唱法。
6、師:“我們一起來跟着小鳥的指揮,看着圖譜來唱一唱。”(全體幼兒看指揮唱全曲)
四、嘗試替換歌詞,幼兒指揮
1、師:老師剛纔還發現有幾個小朋友也畫得很好,我們把他們畫的內容也來唱一唱。
2、請一個幼兒來當小鳥,當小指揮。(提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走)
3、幼兒指揮,全體演唱歌曲,提出要用好聽的聲音來唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。(教師可以先從旁指揮,最後在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。並逐步加深演唱要求)
五、結束本課
1、師:“小鳥們都學本領學的很認真,你們應該都累了吧!讓我們一起飛到草地上去休息一下,找找陽光,聞聞花香吧!”
2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。
幼兒園小班教案《小鳥》2
一、活動目標
1、複習、鞏固對幾何圖形三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的感知。
2、激發參與活動的興趣,分享與同伴共同遊戲的快樂。
二、活動準備
1、三個家:三角形標記的房子、正方形標記的房子、圓形標記的房子;貼有三種形狀的凳子若干。
2、鳥媽媽頭飾一個;各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。
3、歌曲“朋友碰一碰”。
三、活動過程
(一)唱唱碰碰
1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。
師:今天我們請來了圖形寶寶看看自己身上貼的是什麼形狀打個招呼。
2、音樂“朋友碰一碰”,第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰,第二遍找個位子坐好。(不同圖形一一對應,兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳)
(二)看看說說
1、出示鳥媽媽,“瞧!誰來了?”
2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過來了!聽她在說什麼?”
3、鳥媽媽:“我身上藏着很多圖形,你能找出來嗎?”
4、幼兒看看找找圖形,說說鳥媽媽身上有什麼圖形,並把相應的圖形舉舉看,教師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。
(三)找找貼貼
1、“鳥媽媽這幾天忙着給她的寶寶造房子呢,我們幫幫她的忙吧。”
2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片;按屋頂上的標記貼到小房子上砌房子。
(四)碰碰玩玩
1、鳥媽媽的房子造好啦,我們找個一樣的圖形寶寶跳個舞慶祝一下吧。
2、音樂“朋友碰一碰”,兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳。
四、活動結束
1、
2、
幼兒園小班教案《小鳥》3
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲。
2、樂意參與歌唱活動,並嘗試用肢體大膽表現小鳥和獅子。
3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、啓發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞並演唱;
重點:
熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲
活動準備:
PPT圖譜
活動過程:
一、故事導入、吸引興趣
教師講述故事,激發幼兒興趣,引出音樂。
(森林裏要舉辦一年一次的動物唱歌比賽了,你們猜猜會有什麼小動物來參加呢?——幼兒回答)
二、傾聽音樂,熟悉歌詞內容
(一)熟悉歌詞前兩句。
1、? 師完整清唱歌曲,提問:誰來了?(點擊PPT:小鳥、獅子)
它唱了什麼?(小鳥—啾啾啾;獅子——吼吼吼)
2、幼兒學唱歌曲前兩句。
引導幼兒用不同的聲音(小鳥—細;獅子—粗)演唱歌曲。
提問:它是怎麼唱的? (引導幼兒小鳥唱得時候聲音尖尖的、細細的,獅子唱得時候大大的、粗粗的)
3、幼兒完整學唱歌曲前兩句。(★彈奏鋼琴前兩句,重複兩遍)
師:讓我們一起跟着音樂學小鳥和獅子唱歌吧!
(二)熟悉歌詞後三句。
1、? 小鳥和獅子會唱歌,還會幹什麼呢?我們一起來聽一聽。
2、師再次清唱歌曲,提問:你聽到小鳥和獅子在幹什麼?(小鳥—唱一唱;獅子—扭扭;兩個變成好朋友)
3、教師點擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞
3、幼兒完整學唱後三句。(★彈奏鋼琴後三句,重複兩遍)
師:小鳥和獅子變成好朋友了,我們小朋友也去找一個好朋友一起表演
(三)完整演唱整首歌曲
1、完整播放PPT加音樂
師:這次從小鳥和獅子都準備好了,要開始表演了
2、集體完整學唱歌曲
師:小鳥和獅子的歌真好聽,我們也一起來唱一唱吧
3、分組學唱歌曲
●小鳥邀請女孩子上來表演
●小獅子邀請男孩子上來表演
三、集體完成表演,結束活動
師:我們現在一起出發去森林歌唱比賽吧!
(學小鳥和獅子邊走邊唱,離開活動室)
活動反思:
整個活動下來,孩子們還是比較喜歡投入的,特別是在熟悉歌曲前兩段的時候,我利用獅子吼時和小鳥的啾時嘴形的大小,讓幼兒通過嘴形的不同來演唱,小鳥和獅子的歌聲,即形象又有趣,孩子們很喜歡。
理解歌詞後三句的時候,在我的設想中,因爲後三句的歌詞內容比較容易理解,在加上在前面我已經加深了學唱環節,前兩句以小朋友坐在位置上學唱爲主,後面三句我就想讓幼兒動起來,應此在動作的挖掘上比較深,但也正是這樣的原因,孩子們對於肢體動作的開發還是比較喜歡的,但是我發現在活動過程中,孩子們肢體表演時,唱的並不是很歡,肢體動作大於了學唱。
活動前我最初的設想是以肢體發展爲手段促進幼兒學唱,對於這個問題我一直都有所困擾的。在這個環節我的指導老師姚蓉也對我提出了寶貴意見,她覺的,這首歌的非常有趣,特別是這兩個一大一小的動物,會成爲好朋友,因此她建議我可以將整首歌曲的節奏放緩,對於這兩個動物的形象可以用紙偶的形式進行第二環節,讓教師與幼兒分角色進行,這樣就解決了肢體動作大於學唱的困擾。姚老師的這個建議一下子拓寬了我的固定思維,讓覺得上好一個音樂活動,選材是很重要,但是適合孩子的策略推進更重要,同時也讓我覺得道具應用的適合與否對活動起着畫龍點睛的作用,就拿我的這個活動來說,單單說這個PPT其實對於活動的本身並沒有顯得那麼重要,如果不用的話我也可以完成,因此作爲道具教師在應用的時候,也要考慮道具的實用性,不要爲了花哨而造成畫蛇添足的效果。
幼兒園小班教案《小鳥》4
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內容,學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用不同的動作表演小鳥。
3、喜歡參與音樂遊戲體驗遊戲的快樂。
活動準備:
1、小鳥的指偶兩隻,顏色不一樣,分別套在教師左右手的大拇指上。
2、大樹一顆,系在教師身上,已學過鳥飛的動作(經驗)。
3、幼兒椅子後面掛小樹
4、秋天樹林教學掛圖
5、音樂兩隻小鳥、鳥叫聲。
活動過程:
師:這麼多客人老師呀,我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師:好啦,寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫,大家睜大眼睛看看我的畫裏有什麼(教師張掛圖片)秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹,葉子是怎樣掉下來的(引導幼兒做動作)掉下來的葉子踩上去是什麼感覺軟軟的,這麼美麗的秋天,讓我們聽聽誰會來這裏(教師播放鳥叫聲)讓幼兒猜猜都聽到些什麼聲音。呀,你們聽得真仔細,一下就猜出來是小鳥的聲音。(小鳥卡片粘在樹上)
師:現在我要把小鳥變出來,小鳥變呀變呀變出來。(小鳥指偶套在手指上)你們看看它們有什麼不一樣(引導幼兒思考)
師:這隻黃色的鳥叫丁丁,我們給它打聲招呼吧,嗨,丁丁。(出示藍色的鳥,打招呼)老師現在是小樹(示範遊戲):
有兩隻小鳥坐在小樹上,
一隻叫丁丁,一隻叫東東,
丁丁飛走了,東東飛走了,
回來吧丁丁,回來吧,東東。(教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東)
帶孩子熟悉動作
師:哎呀,小鳥都回到小樹懷抱了,那我們也趕快找個椅子坐下來,一起聽聽丁丁東東爲我們唱的歌曲(播放音樂《兩隻小鳥》教師邊唱邊做動作)小鳥飛回來了,小樹可高興了,他們一起玩捉迷藏可有意思了,我們也來玩捉迷藏吧。(引導幼兒把椅子轉過有樹的一面,並把椅子放在點點上)
師:誰想當丁丁,請飛到丁丁這邊,誰想當東東,請飛到東東這邊。小手追備好,我們一起玩遊戲啦(示意放音樂)當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來,當聽到東東飛走了,示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒:上邊看看,沒有,下邊看看,沒有,到底藏在哪裏呢?唱:回來吧,丁丁。示意幼兒回來,唱:回來吧東東。示意幼兒回來。
師:讓我檢查一下,丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀,你們玩捉迷藏躲得這麼好,我怎麼也找不到你們。誰能告訴我,怎樣不被老師發現。幼兒回答。師:有的把小翅膀收起來,有的把屁股收起來……那這次,老師帶你們出去玩捉迷藏吧,(播放音樂自然離場)
幼兒園小班教案《小鳥》5
一、活動目標
1、初步理解詩歌的內容,體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
二、活動準備
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
三、活動過程
1、看圖片理解詩歌的內容:
出示教學掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什麼”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什麼地方看出來的?”
2、幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容:
教師表演配樂詩朗誦。
提問:“聽了這首詩歌你有什麼話想說?”
重複欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什麼?”“誰是快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間幹什麼?”
3、幼兒自主表演:
教師兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。
4、延伸活動:
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽,並請爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂的小鳥,開展親子游戲活動,並積極聽取家長的反饋。
四、活動結束
1、
2、
幼兒園小班教案《小鳥》6
活動目標:
1、理解歌詞,嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同遊戲的快樂。
活動準備:
1、顏色不一樣小鳥指偶兩隻、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片製作的ppt;
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程:
一、導入活動,引出課題
1、你們認識我嗎?林老師!對,昨天我們已經是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞
今天還帶了一對動物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達)讓我們來看一看這兩隻動物朋友分別是誰呢?原來是兩隻可愛的小鳥,這兩隻小鳥是一對好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚,跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好),丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做遊戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這裏,我們請“兩隻小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩隻小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的遊戲吧!”於是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作),兩隻小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,於是小樹就對着那邊喊了一句:回來吧,丁丁!又對着另外一邊喊了一句,回來吧咚咚。(兩隻小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真快樂。)。兩隻小鳥的遊戲好玩嗎?這個遊戲裏還藏着一首好聽的兒歌呢!讓 我們一起來聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師:剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下面我來當大樹,請一個小朋友扮演丁丁,再請一個小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(老師清唱:兩隻小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個好朋友怎麼樣,抱一抱)。
三、嘗試遊戲表演
1、誰還想來玩這個遊戲,那請你先找一個好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示範表演)
2、嘗試用大拇指表演並演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演並演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲,請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯!那麼你們都有自己的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什麼呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做遊戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫着他擦乾眼淚,好朋友在一起有時候也會吵架,但是好朋友還是好朋友。
幼兒園小班教案《小鳥》7
活動目標:
1、初步理解詩歌的內容,體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
3、理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、教學掛圖。
2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
3、兩棵大樹圖片。
活動過程:
1、 看圖片理解詩歌的內容:
出示教學掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什麼”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什麼地方看出來的?”
2、幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容:
教師表演配樂詩朗誦。——“聽了這首詩歌你有什麼話想說?”
重複欣賞詩歌。———“詩歌的名稱叫什麼?”“我是一隻快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間幹什麼?”
3、幼兒自主表演:
教師提供兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。
4、遊戲:
組織幼兒開展角色遊戲,可利用區域活動,讓幼兒繼續欣賞、理解、並學唸詩歌。
5、延伸活動:
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽,並請爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂的小鳥,開展親子游戲活動,並積極聽取家長的反饋。
附:詩歌
快樂的小鳥
爸爸媽媽是兩棵大樹,
我是一隻小鳥,
我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。
一會兒,飛到媽媽懷裏說話,
一會兒,飛到爸爸肩上唱歌,
啊,我多快樂!
教學反思:
本課教學前、教學中、教學後,我儘量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人,“關懷於溫暖”身邊的一切事物。
幼兒園小班教案《小鳥》8
活動目標:
1.通過身體動作,理解區分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。
2.在音樂遊戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學唱歌曲。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動過程:
一、故事引入:
今天老師給大家帶來了一個小小的故事,這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨,森林裏的空氣可真好呀,誰先醒了呢?原來是長鼻子的大象,大象擺着長長的鼻子踩着沉重的步伐,大象出來了,他說“新的一天開始了,小動物們該起牀了”。
師:大象說話的聲音聽起來是怎樣的?
幼:......
大象說話的聲音被一隻小動物聽到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍着輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了,我也起來了,大象你好”?
師:小鳥說話的聲音是怎樣的?
幼:......
大象和小鳥兩個好朋友手拉着手在森林裏高興地唱歌,跳舞。
1、出示大象:問大象長什麼樣?
2、出示小鳥:問小鳥長什麼樣?
3、教師小結:大象長得大大的、胖胖的,走起路來慢慢地,說話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的,飛起來特別輕快,說話聲音細細的。
二、欣賞音樂:
1、今天老師還給大家帶來了一段好聽的音樂,名字叫大象和小鳥。在聽音樂時,請大家仔細聽,哪段音樂聽起來像大象,哪段音樂聽起來像小鳥。
提問:你聽到音樂裏有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰?細的聽起來像誰?音樂裏誰先出來的?然後是誰出來的?最後他們在幹什麼?想想大象和小鳥的動作可以怎樣做?
2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂邊做動作。
3、教師小結幼兒編動作的情況。
三、角色表演:
1、交代表演的方法:仔細聽音樂,大象的音樂小鳥站着不動,小鳥的音樂大象站着不動,最後一起跳舞。
2.幼兒分角色表演,教師指導。
四、結束部分:
今天大象和小鳥玩得高興嗎?爲什麼?
因爲他們是朋友,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團結友愛,就會有好多小朋友跟你們交朋友。
活動反思
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看,本節課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現自我,體驗着音樂給他們帶來的快樂,充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節,幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導,導致這一環節完成情況欠佳,作爲教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園小班教案《小鳥》9
活動目標:
1.學習同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關心和幫助。
2.瞭解給病人送溫暖的方式。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5.初步培養幼兒有禮貌的行爲。
活動準備:
故事、及圖片。
活動過程:
1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)
2.提問:
(1)故事叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?
(2)小鳥生病時心裏怎麼想?它對風仙花、小草說了什麼?小草和鳳仙花又是怎麼做的?
(3)爲什麼小鳥哭了?如果你生病時,沒人看你、陪你玩,你會不會難過?
(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關心生病的小鳥的?它的關心有什麼用處?
3.請幼兒聯想自己說一說生病時的心情和痛苦的經歷,渴望得到哪些關懷,是誰給予了關懷,自己的心裏怎樣想。
4.啓發:小朋友生病是很痛苦的事,得到關心愛護和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果,小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時,我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說些什麼話?做些什麼事?
5.小結並肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒付諸行動。
附故事:
小鳥和牽牛花 在一棵很高很高的大樹上,搭着一個鳥窩,裏面住着一隻小鳥。
小鳥每天飛到大樹下邊來,跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲吃。
有一天,小鳥生病了。它孤單單地躲在窩裏,心裏很悶。小鳥想:“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩裏伸出頭來,對大樹下邊的鳳仙花說: “鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來找你,請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了,紅着臉兒說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會爬樹,不能上去和你玩了。”
小鳥又對大樹下面的小草說:“小草弟弟,我生病了,不能飛下來找你,請你上來跟我玩一會好嗎?”
小草聽了,搖了搖頭,說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會爬樹,不能上去和你玩了。”
小鳥看着鳳仙花和小草都不能上來跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩裏哭起來了。
大樹下面的牽牛花聽見了,就繞着大樹用力往上爬。牽牛花爬呀,爬呀,爬到了鳥窩旁。
這時,小鳥已經睡着了。
牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來:“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會兒,小鳥醒了,它睜開眼一看,咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心裏一高興,病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了,就大聲吹起喇叭來:“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨着喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。
活動反思:
爲了培養幼兒從小熱愛小動物的情感,培養幼兒的愛心,讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設計了本次的主題活動,在活動中,讓孩子學會如何關心他人,事事要多爲他人着想,以及讓孩子能體會到大自然的愛。
版本1小班語言《雲朵棉花糖》公開課視頻+PPT課件+教案+反思小班創意美術《小螞蟻建新家》優質公開課視頻+PPT課件教案圖片
幼兒園小班教案《小鳥》10
活動目標:
1.看圖學說短句:小魚在水裏遊,小鳥在天空中飛,小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2.在學說短語的基礎上,引導幼兒進行發散性思維。
3.培養幼兒大膽在同伴和老師面前講話的能力,要求聲音響亮,吐字清楚。
活動準備:
圖片一副(板書)(小動物是可活動的卡片)。
小鳥。小魚。小兔頭飾各若干。
活動過程:
一、出示圖片,請幼兒真觀察引起幼兒學習興趣。
出示背景圖,請幼兒仔細看圖上有什麼,啓發幼兒說出圖上有:大叔。草地。一條大河。天空中幼雲朵。
二、學說短句:你們看誰到這麼美的地方來玩了,逐一出示小動物。
1.出示小鳥,老師做飛的動作,將小鳥卡片放在“天空”上,請幼兒說出“小鳥在天
空中飛”,並一起學小鳥飛的動作。
2.出示小白兔卡片,老師:做蹦跳動作,將小兔放在草地上,請小朋友學說“小兔在草地上蹦跳”,並一起學小兔蹦蹦跳跳的動作。
3.請小朋友想一想,還有那些小動物會在天空中飛?會在草地上走。跑?會在水中游?培養幼兒的發散性思維。
請小朋友把自己想到的講述出來,對講得好的幼兒給以鼓勵,對講的不正確的幼兒給以幫助,並要求全體幼兒學說個別幼兒想出來的短句。語言
4.請小朋友根據自己的愛好選擇一種頭飾,戴好。
老實說:小魚在水裏遊,戴小魚頭飾的幼兒出來做遊的動作。
老實說:小鳥在天空中飛,戴小鳥頭飾的幼兒出來做飛的動作。
老實說:小兔在草地上蹦跳,戴小兔頭飾的幼兒出來做蹦跳的動作。
在做動作的同時學說短句。
三、小結幼兒活動情況,結束。
幼兒園小班教案《小鳥》11
活動目標:
1.初步熟悉音樂的旋律,感受ABA’的結構,能準確分辨低音與高音。
2.創編與音色和節奏較相配的動作,隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3.在音樂的遊戲中體驗與同伴合作遊戲的喜悅。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
活動準備:
1.課件
2.經驗準備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色遊戲。
活動過程:
一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事,故事裏說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林裏的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起牀呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖着長長的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起牀吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎麼樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍着輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎麼樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂裏說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語:這裏聽上去是誰?記在心裏,這裏呢?注意聽這裏有幾個聲音?對兩個一起的。
提問:剛纔這段音樂裏你聽到了誰?你們怎麼聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音,那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎麼樣?
2.瞭解高音和低音教師小結:音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂裏還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因爲有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂帶着問題傾聽音樂:這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來,接着又是誰?最後音樂又有什麼變化?
三、角色遊戲
1.用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪裏是大象,哪裏是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰,就學做它們的動作,可以嗎?
2.用兩隻手分別表現大象和小鳥。
剛纔小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一隻手當大象,一隻手當小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩隻手一起動,我們把小手準備好,和着音樂來試一試。
3.角色表演音樂
(1)看大屏幕,找遊戲規則。
大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲,我們來看一看他們是怎麼玩的。
提問:你發現了什麼?他們是隨便走的,還是聽着音樂走的?聽到低音誰走?大象怎麼走的?跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎麼飛?低音高音同時出現時,大象和小鳥做什麼了?恩,它們走到一起,一隻大象找一隻小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩遊戲嗎?誰願意表演大象?誰願意表演小鳥?聽着音樂來試一試。
(3)創編動作大象們有什麼更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎?(旋轉飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進行遊戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問:這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?
建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學反思:
整個活動以故事——角色遊戲爲主線,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養、動作協調、有序遊戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣,有效達成本次活動目標。具體表現在:
1.在活動導入部分,直入主題。教師把樂曲的難點部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最爲常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中,教師運用現代化的教學設施進行輔助教學,課件畫面直觀、並富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點。教師採用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點進行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時,爲下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動的關鍵環節。因爲幼兒對樂曲能否真正理解,直接關係到下一階段的音樂遊戲的水平。在這個環節中,教師關注到了小班幼兒的能力與水平,時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯繫在一起。同時,運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啓發式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導作用,又爲角色遊戲環節——幼兒表現音樂,奠定了基礎。
3.角色遊戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中,教師關注幼兒音樂與動作的有機融合;關注幼兒音樂遊戲規則的遵循;關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的遊戲的難度是遞進式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現音樂,體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點,不作具體要求,讓幼兒自由表現。採用這樣的策略,好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。
(2)用指定的兩隻手表現音樂,鍛鍊了幼兒注意力分配能力,難度加大,對幼兒來說,具有一定的挑戰性。
(3)增設遊戲規則——要求幼兒在表現音樂時,既要關注音樂的特質,又要按音樂的節奏做動作,這對小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定遊戲規則的權利完全交給幼兒,可以嗎?這對小班幼兒來說是不現實的。在這裏,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找遊戲規則,既體現了幼兒的主體性,又體現了教師主導性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進行遊戲,體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行遊戲,難度有所增加。但,因有前面環節的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4.延伸活動,教師設計巧妙,也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎?調動了幼兒參加下次活動的慾望。
幼兒園小班教案《小鳥》12
活動目標:
1、學習講述所觀察的內容,想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹,你好,你真……”的句式講述。
2、藉助所創設的情境、肢體動作的表演,大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、願意用友好的語言說話,體驗語言交流的樂趣。
活動準備:
佈置樹林場景,兩位老師裝扮成大樹,小鳥胸飾,紗巾若干,背景音樂。
活動過程:
1、教師帶領幼兒進入情境,和花草樹木打招呼。
師:這是一片樹林,樹林裏有誰?去跟你喜歡的`朋友打個招呼吧!
2、引導幼兒觀察情境,學習大樹和小鳥之間的對話。
(1) 教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容,提問:你聽到鳥媽媽說了什麼?大樹又是怎樣說?
(3) 幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作,師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1) 個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容,提問:你看到小鳥做了什麼?大樹做了什麼?
(3) 教師引導幼兒猜想小鳥和大樹之間的對話,提問:小鳥會對大樹說些什麼?大樹又會怎樣說呢?
(4) 幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問:你還想和大樹說些什麼?
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的鳥窩”裏做客,師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
活動延伸:幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附:情境表演內容:
鳥媽媽向大樹揮手打招呼:“大樹,你好!”大樹說:“鳥媽媽,你好!”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說:“大樹,你好!我送你一串小花。”大樹點頭說:“鳥媽媽,謝謝你!” 鳥媽媽誇獎說:“大樹,你的葉子真漂亮!你的個子很高大!”大樹誇獎說:“鳥媽媽,你的羽毛真漂亮!你的歌聲很動聽!” 鳥媽媽擁抱大樹
幼兒園小班教案《小鳥》13
【教學意圖】
千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴,共享一片藍天,生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財富,是人類的朋友,它們與人類的生活有着密切的關係,維護着自然界的生態平衡,在消滅害蟲、保障農業增產增收,減少人爲的藥害,減輕環境污染等方面發揮着巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,瞭解鳥的特殊本領,引發幼兒熱愛自然,保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的,本節活動我用:
1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子彷彿置身於鳥語花香的意境,引導幼兒知道鳥的名稱,鳥的居住環境。
2、出示常見鳥的圖片,讓孩子瞭解鳥的特殊本領,及對人類的貢獻。
3、通過故事引發幼兒對鳥的同情,鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。
4、教師倡議,鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來,用實際行動表達對小鳥的愛。
【教學目標】
1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達對鳥的愛。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
【教學重、難點】
1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達對鳥的愛。
【教學準備】
1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
【教學過程】
(一)請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒瞭解鳥的生活環境及與人們的關係:
1、播放錄音老師:你聽,是什麼聲音?
幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。
老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會想到好多漂亮的鳥,你能老師、夥伴說一說你知道的鳥嗎?
2、出示掛圖,引導幼兒瞭解鳥的居住環境。
老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪裏?(鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗),高高的大樹,綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領?
3、出示鳥的圖片,讓幼兒瞭解鳥的特殊本領及人們的關係。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當於保護1000公斤糧食。
教學反思:
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什麼?今後應怎麼做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據自己有關經驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發孩子對鳥的同情心,萌發愛鳥護鳥的責任心。
幼兒園小班教案《小鳥》14
活動目標:
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質。
2.能隨着音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
5.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
活動準備:
掛圖、音樂
活動過程:
1.律動《春天》導入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作,並根據音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時,小鳥蹲下,大象圍着小鳥走;聽到"小鳥"音樂時,大象蹲下,小鳥圍着大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看着自己的朋友。
活動反思:
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看,本節課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現自我,體驗着音樂給他們帶來的快樂,充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節,幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導,導致這一環節完成情況欠佳,作爲教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園小班教案《小鳥》15
一、演唱部分動作建議
1-4小節, 雙手各持一隻小鳥紙偶隨音樂,左右搖動。
5-6小節, 右手持小鳥,上下襬動。
7-8小節, 左手持小鳥,上下襬動。
9-10小節, 將右手小鳥藏到身後。
1l-12小節, 將左手小鳥藏到身後。
13-14小節, 右手所持小鳥從身後回到胸前。
15-16小節, 左手所持小鳥從身後回到胸前。
尾聲的4小節,兩隻小鳥相對,隨音樂靠近,以示擁抱。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的歡快,學會傾聽前奏、尾聲,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容,並能運用手指進行相應的表演。
3、願意和同伴擁抱,體驗小鳥相親相愛的美好情感。
【活動過程】
1、觀看三對小鳥表演節目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件,初步認識丁丁和東東。
3、分段觀看課件:看前半部分,學唱第一、二句歌詞;看後半部分,瞭解丁丁和東東飛走飛回的先後順序。
4、定格課件的最後畫面,交流“愛心”的含義,模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶(丁丁和東東),帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩隻小鳥(丁丁和東東),邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。
三、友情提示
1、教師需注意整節歌唱活動的趣味性。如:觀看錶演時,要營造表演氣氡。教師報幕:第一個節目,兩隻小鳥,表演者一一紅紅、綠綠。表演完之後,‘小鳥”說:“謝謝大家”,幼兒鼓掌喝彩。
2、活動延伸:教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培養幼兒改編歌詞、創新演唱的意識。