精選幼兒園教案集合8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實，爲滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一複習活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特徵，發展他們的想象力、動手能力，培養幼兒的觀察力和比較能力。

活動目標：

1。鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。

2。發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

3。體驗參與數學活動的樂趣。

活動重點：

複習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。

活動難點：

發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

活動準備：

圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。

教學方法：

情境導入法、觀察法、比較法、引導法、遊戲法。

活動過程：

一、教師創設情境，導入活動。

師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們去看一看吧！

出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，並提問：房頂是什麼形狀的？房身呢？窗戶呢？引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、教師引導幼兒複習認識圓形、正方形和三角形，並總結其特點。

師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子裏面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼？小朋友們你們認識他們嗎？

（1）複習認識圓形，總結其特點。

教師出示圓形：這是什麼形狀？它有哪些特點呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？

（2）複習認識正方形，總結其特點。

教師出示正方形：這是什麼形狀？它有哪些特點呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動室裏面那些東西是正方形的？

（3）複習認識三角形，總結其特點。

教師出示三角形：這是什麼形狀？它有哪些特點呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？

教師小結：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

三、尋找圖形。

1。師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物。看看它是什麼？（機器人）你們發現什麼了嗎？它有什麼特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）

2。增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，並給圓形塗上紅色，三角形塗上黃色，正方形塗上藍色。（請幼兒上臺操作）

四、遊戲：自由拼搭。

現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做遊戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

五、幼兒展示作品，教師進行評價。

延伸活動：

師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，並把它畫下來。

活動反思：

幼兒對於圖形，有着一種與衆不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在遊戲中讓幼兒能夠認識圖形，瞭解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一遊戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先爲下面的“奇妙的箱子”遊戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”遊戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最後的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最後完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

在每一次上課後，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，於是爲下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特徵已經有了一定的認知，能根據圖形的特徵，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，爲幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與衆不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在複合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個複合圖形（機器人），由於臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之後讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

幼兒園教案 篇2

趣味識字設計思路：

大班幼兒已經開始注意周圍環境和圖書中的文字，並對文字符號產生較爲濃厚的興趣和探究願望。經常在課程表前問，老師，今天上什麼課啊？呆會又學什麼新本領呀？在口盅架前說，這是我的名字，你的名字是怎樣的？遇到他們認識的字就分外高興。針對這一特點，我們結合本班幼兒的實際情況，利用生動有趣的形式，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發了幼兒學習漢字的興趣。除此之外還將識字教學與環境佈置結合起來，使幼兒像認識物品般自然習得漢字。識字教學還是我園幼小銜接課的主要科目。

名稱：趣味識字兒歌〈蹺蹺板〉

目標：

1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

2、認字：高、低。讀詞：蹺蹺板、眯眯笑。

3、認識標點：省略號（……）

4、通過遊戲複習學過的詞語和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿蔔，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。

準備：

1、兒歌掛圖，配樂磁帶。

2、字卡。

3、教師可根據遊戲準備本節課所需教具。

4、參考教具：教師用硬紙板塗色製作（蹺蹺板）玩具。兩個小孩紙偶（表情快樂）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像（表情眯眯笑）背面 寫字眯眯笑。高和低的圖片。（背面寫生字）

　　過程：

一、木偶表演兒歌內容。

教師導語：我昨天玩了一個非常有意思的.玩具可我不知道它叫什麼名字？"小朋友你們能告訴老師這是什麼？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認讀。你們知道它怎麼玩嗎？（幼兒自由發言）引導幼兒說出兒歌的大意。

教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據兒歌內容用紙偶表演兒歌。）

二、認讀生詞：蹺蹺板，眯眯笑。學習生字：高、低。

教師：小朋友你們想玩遊戲嗎？要想玩這個遊戲必須學會幾個動作。教師說幼兒做動作。（教師說；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。眯眯笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。）通過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最後教師直接出示字卡幼兒做動作。

三、幼兒看掛圖找出所學的生字，朗讀兒歌。

教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候寫出來的，我們看看這首兒歌裏有我們認識的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內容，教師提問：這是什麼符號？代表什麼意思？（幼兒隨意回答）。

教師總結：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點點表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這麼多字寶寶，我們上識字課經常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認識的生字）請它們去休息一下，讓我們來認識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌。或幼兒說兒歌教師表演（幼兒能經教師提醒完整說兒歌內容。）在幼兒都熟悉了生字後一邊看着掛圖念一邊表演。

四、複習詞語及生字。

教師：呦！我聽見有聲音在說話呢！原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做遊戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（複習詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿蔔，蟲子，青草）

遊戲：《小動物最愛吃什麼 》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什麼小動物字卡。然後老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。

交待遊戲規則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧？趕快出來找吃的吧！”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到後回到自己的座位。然後按找到食物的先後順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。 教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來運動運動。請這樣運動的小動物到老師身邊來。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進行復習）教師問小兔，你有什麼事嗎？哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎？現在我們一起到菜場看看有些什麼菜好嗎？”

1．出示畫有蔬菜的黑板，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿蔔、茄子、蘑菇

2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

3、買菜遊戲

“這些菜都很有營養，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什麼菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發音。

遊戲：炒小菜

1．教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完後，老師說：“現在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2、教師說：什麼菜到鍋裏來，手裏有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿蔔”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的遊戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋裏來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來時手裏的字卡是否對。

五、總結教師主要根據幼兒掌握情況，和本課內容及幼兒課上表現做總結。

（延伸：區角活動投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習說兒歌及表演兒歌。）

附：兒歌《蹺蹺板》

你低，我高；你高，我低……我望着你眯眯笑；你望着我笑眯眯……

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、瞭解春雨是春天的一種自然現象，用多種感官感知春雨。

2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特徵。

活動準備

1、ppt課件：下雨了

2、聲音：下雨聲

3、音樂：小雨小雨別下了

活動過程

1、談話引出春雨。

教師：小朋友，你們知道出現什麼樣的天氣時會下雨嗎？

誰知道春天裏下的雨叫什麼雨呢？

使幼兒瞭解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。

2、觀察視頻圖片：下雨了

提問：雨下的大還是小？

雨點從哪裏來？

落下來是什麼樣子的？

3、課件演示，引導幼兒思考。

（1）雨點落到地上是什麼樣子的？

（2）雨點落到小花上是什麼樣子的？

（3）雨點落到池塘裏會怎麼樣呢？

小花、小草、小樹在雨中是什麼樣子的？

4、和幼兒一起聽雨。

課件：下雨的聲音

教師：我們閉上眼睛一起下雨時什麼樣的聲音？

（1）下雨的聲音

（2）下雨聲

（3）引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。

（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）

5、感受雨水。

提問：小雨是什麼顏色的？雨點落到手上有什麼感覺？

播放音樂：小雨，小雨，別下了。

幼兒自由玩耍。

幼兒園春雨沙沙教案，春天小朋友們印象最深刻的應該就是春雨了吧，春天的雨淅淅瀝瀝的將大地染綠，對於春天來說，最重要的也是春雨，我們可以讓小朋友們通過春雨沙沙這首歌曲瞭解春天的雨。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、培養孩子喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

2、通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動準備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

活動過程：

一、遊戲引入：

兔子媽媽的果園裏長滿了果子，我們去幫助提媽媽收果子吧。

（帶領幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）

二、認知水果：

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？

摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）

聞聞你的水果有什莫味道？

三、分類：

老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。

你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗乾淨直接可以吃的。）

將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。

水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。

四、探索：

把一隻蘋果、和一隻香蕉從中間切開，比較有什麼不同。

有核的和沒有核的水果。

五、引伸：

我把各種水果的圖片放在區角活動中，請你幫助它們穿上漂亮的衣服。

我們正在進行的一級主題爲“我自己”，結合秋天到了瓜果豐收，這一季節的豐富資源，進行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、爲什莫要多吃水果等問題。這節課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的瞭解。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

2、願意用普通話說出自己聽到的故事內容。

活動準備：

掛圖、一隻手套

活動過程：

1、 教師出示一隻手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”

“哦，這是什麼？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”

“可是森林裏有兩個小動物卻不知道手套是怎麼戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”

2、教師結合掛圖講述故事《一隻手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什麼？）

提問：（1）故事的名字叫什麼？

（2）故事裏聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什麼東西？

大灰狼和小花狗把手套當成了什麼、戴在什麼地方呢。我們再聽一邊。

3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什麼？）

提問：

（1）“大灰狼把手套當成了什麼？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當成了什麼？”請幼兒學一學小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎麼告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝託班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的過冬了。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、在故事情景中，激發幼兒說話的願望，樂意模仿。

2、鼓勵幼兒自己走，不用爸爸媽媽抱。

活動準備：

頭飾若干（小兔；小熊），兔寶寶和兔媽媽、熊寶寶和熊媽媽情景圖

活動過程：

一、引入

師：今天，有兩個動物寶寶要上幼兒園，我們來看看它們是怎麼上幼兒園的？

二、故事兒歌《寶寶自己走》

（一）小兔

師：今天，寶寶們上幼兒園，兔寶寶也上幼兒園。

（出示情景圖）

師：兔媽媽對兔寶寶說：“寶寶，來，媽媽抱着你上幼兒園！”兔寶寶說：“不要，不要，兔寶寶上幼兒園，不要爸爸抱，不要媽媽抱，小兔自己跳！”兔媽媽說：“小兔真棒、真乖！”

師提問：

1、小兔是怎麼上幼兒園的？

2、小兔是怎麼跟兔媽媽說的？

師與幼兒互動，個別與集體相結合，進行角色扮演，邊演邊念兒歌。

師（總結）：小兔寶寶到幼兒園嘍，你們真棒，能自己跳着上幼兒園。

（二）小象

師：啊，又有一位小朋友來上幼兒園，看看，它是誰？（出示熊寶寶和熊媽媽的情景圖）

師：今天，小熊上幼兒園，熊媽媽對小熊說呀：“寶寶，來，媽媽抱着你上幼兒園！”

師提問：小熊會怎麼對熊爸爸說呢？

師幼互動，進行角色扮演。

師（總結）：熊寶寶們上幼兒園，自己走。

（三）寶寶

師：小兔上幼兒園自己跳，小熊上幼兒園自己走，那我們寶寶怎麼上幼兒園呢？

師（總結）：寶寶們，真棒！我們寶寶跟着老師媽媽上幼兒園，自己走。

二、結尾

師：哦，幼兒園到了，我們寶寶本領真大，能自己走着到幼兒園，明天我們寶寶早上來進幼兒園，也自己走，讓爸爸媽媽看看我們的本領。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1．知道十二生肖中的十二種動物及其排列順序。

2．初步感知十二生肖一年一種屬相、十二年輪迴的規律。

3．知道十二生肖是中國特有的民族文化。

活動準備：

1．教具：十二生肖動物圖片。

2．請幼兒回家瞭解每個家庭成員的屬相併記住。

活動過程：

1．瞭解十二生肖的十二種動物，理解其含義。

（1）幼兒觀察圖片

（2）教師提問：

① 圖片上出現了哪些動物？數一數共有幾種動物？

② 小朋友當中有誰是屬蛇的？還有哪位小朋友有不同的屬相？

③ 小朋友的屬相有的是蛇，有的是馬，這是爲什麼呢？（幼兒交流討論）

（3）教師小結：同一年生的孩子屬相是一樣的，蛇年生的人都屬蛇，馬年生的人都屬馬，牛年生的人都屬牛……一年有一種屬相。

（4）外國人有屬相嗎？

教師小結：中國人每個人都有自己的屬相，屬相是中國人特有的，是中國的民族文化。

2．初步發現感受十二生肖輪迴的規律。

（1）引導幼兒說出其他人的屬相。

師：你們還知道誰的屬相呢？

（2）爲什麼有的小朋友的屬相和爸爸媽媽或爺爺奶奶的是相同的？（或不同的）

（3）教師將十二生肖排列成一排，讓幼兒知道循環返復的知識。教師小結：屬相是一年一種，有十二種屬相就要排到十二年，不停地往後排，等十二種屬相都輪完了，又要從頭輪換着排。

（4）十二種屬相輪流一次要多少年才能輪完？

3．瞭解十二生肖的排列順序。

（1）講故事，幫助幼兒瞭解生肖排列的由來並初步熟悉排列的順序。

（2）請個別幼兒起來給十二生肖排隊，進一步熟悉排列的順序。

4．活動結束——教師引導幼兒說說生肖的排序結果，然後結束教學活動。（南昌縣二幼）

幼兒園教案 篇8

設計意圖：

對我們託班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們託班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。

活動內容：《小鳥進窩》

活動目標：1、初步感受音樂節奏的快慢。

2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。

活動難點及重點：能初步感受音樂節奏的快慢。

活動準備：磁帶、小鳥頭飾

活動過程：

（一）以小鳥的叫聲引出課題

師：小朋友，今天有一隻小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？

（二）熟悉音樂

師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧！（教師引導幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎麼唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎麼唱的啊？我們又要開音樂會了，現在我們拍手的時候要怎麼樣啊？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）

（三）聽音樂節奏跟小鳥一起飛

師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟着小鳥聽音樂飛了，準備好了嗎！（

幼兒跟着小鳥聽音樂飛）

（四）結束活動

師：聽！電話鈴響了，電話裏傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩啊！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林裏去玩啊！那我們就一起飛到森林裏去吧！（教師帶領幼兒一起飛出活動室）