【精選】幼兒園小班教案合集8篇

作爲一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、探索游泳圈的多種玩法，培養幼兒的嘗試精神和創造意識。

2、培養幼兒動作訓練協調性和靈敏性。

3、通過遊戲，指導幼兒學習雙腳並跳的方法和技能，發展跳躍能力。

4、發展身體協調性。

5、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備：

1、青蛙頭飾若干 、害蟲若干。

2、游泳圈若干、小籃子四個。

3、相關的背景音樂。

活動過程：

　　一、小朋友（青蛙寶寶）在老師（青蛙媽媽）的帶領下進入場地

音樂聲中，青蛙寶寶和媽媽揹着游泳圈做各種游泳動作。

　　二、小青蛙玩游泳圈

1．激發幼兒對游泳圈的興趣。

青蛙媽媽：剛纔游泳時游泳圈幫了許多忙我們真要謝謝它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高舉起抱着游泳圈輕輕轉一圈等）啓發幼兒進行相應親近動作表示感謝

（評析：這一環節在教師啓發下幼兒進一步對玩泳圈產生了濃厚興趣）

2、幼兒自由玩游泳圈（個別玩、小組玩、大組玩、集體玩）

（1）青蛙媽媽作假聽狀神祕地說：聽一聽游泳圈在說話呢！哦游泳圈說了它想和我們一起玩好嗎？

（2）青蛙媽媽鼓勵引導青蛙寶寶想玩游泳圈方法。

拋接游泳圈

滾動游泳圈

游泳圈套在身上

游泳圈自轉

游泳圈壘高

游泳圈拼圖（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學3—4個動作）

(評析：在這一環節中幼兒能積極想象、大膽創新教師給與了充分肯定從而使幼兒主動性發揮到了極至)

3、玩“游泳圈接龍”遊戲

（1）青蛙媽媽：如果把這些游泳圈一個一個都連起來那一定很好玩我們來試試吧！（鼓勵小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個一個接起來）

（2）青蛙媽媽：看看這麼多游泳圈連接在一起象什麼呀？（幼兒自由回答：象小路、象火車、象帶子、象長龍等）

（3）青蛙媽媽：對象一條小路我們在小路上走走看！（引導幼兒在“小路”上變速往返走提示幼兒行走技巧、腳尖落地、掌握平衡等讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法）

（評析：在幼兒想象力發揮到一定時候教師適時提出新問題讓幼兒去面對、去挑戰使幼兒興趣點得以延續多數幼兒對於新挑戰已躍躍欲試充分感受到了體育活動樂趣）

　　三、小青蛙學跳一片荷葉的本領

1．激發幼兒學本領的慾望。

有件重要的事要跟寶寶們講，今天媽媽收到一封信，是農民伯伯寫來的，信上說：“田裏呀有許多害蟲，農民伯伯可急壞了，他們要請寶寶們去幫忙捉害蟲，在幫忙之前要練好自己的本領，因爲，在池塘裏有許多片荷葉，我們先要學會跳過荷葉。

2．探索跳荷葉的多種方法。

請能力強的寶寶展示他的不用跳法，給予肯定。

3．青蛙媽媽示範講解小青蛙跳荷葉的方法和技巧。

雙腳併攏，手臂用力前腳掌落地，輕跳到荷葉中間，再雙腳併攏跳出荷葉，媽媽告訴你們，這叫“雙腳並跳的方法”，跟媽媽一起說：“雙腳並跳”。

4．鞏固學到的知識

提問：剛纔媽媽在跳的時候，我的腳是怎樣的？（併攏的）我的手是這樣的？（手是擺動起來的）我定的腳落地的時候是怎樣落的呢？（是前腳掌落地的）請一位寶寶來做一次，跳得好給予鼓掌。

5．小青蛙再練習跳荷葉的本領。

6．小青蛙跟着媽媽一起練習跳一次。

　　四、小青蛙練習跳二片荷葉的本領。

1．請一個寶寶嘗試跳過兩片荷葉。

請一個寶寶來試一試。跳得好的給予表揚。

2．找好朋友一起練習跳過兩片荷葉的方法。

　　五、小青蛙捉害蟲。

1．分四組站好隊，媽媽講解場地佈置。

2．媽媽示範講解遊戲玩法和規則

3．請一個寶寶來完成一次，媽媽講解指導遊戲玩法和規則。

4．開始玩遊戲“小青蛙捉害蟲”。

5．媽媽糾正寶寶們容易出錯的地方。

6．四片荷葉跳，玩“小青蛙捉害蟲”的遊戲。

　　六、放鬆活動。

腳放鬆一下腳、腳踝。揉揉大小腿。手也累了，甩甩手。頭也累了，轉轉頭。

結束活動

1、青蛙媽媽：寶寶們我們剛纔在小路上行走過了也開過火車又舞過長龍和游泳圈一起玩得真開心也很累來讓我們坐在游泳圈上休息一下吧！（幼兒隨着輕音樂坐在游泳圈上做各種放鬆動作）

2、青蛙媽媽：作觀天氣狀哎呀天要下雨啦！我們趕快揹着游泳圈回家吧！（隨着“下雨”音樂小青蛙一起揹着游泳圈做游泳動作回家）（評析：自然界現象“下雨”在這裏加以運用既符合故事情節又能激發幼兒興趣幼兒聽到“雨聲”都幫着 “青蛙媽媽”擡泳圈忙得不亦樂乎遊戲化教學過程非常符合幼兒年齡特點）

活動反思

活動中，孩子們都十分投入，因爲這是一個來源於他們自身興趣的活動。在實施過程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，沒有過多地對他們的活動進行干預，而是充分調動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情，幼兒通過自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發了幼兒對體育活動的興趣，發展了動作協調性。在自由玩圈時，教師對能積極想象和大膽創新的幼兒給與充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。最後，教師採用“下雨了”結束教學活動，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個幼兒在活動中都大膽探索，積極投入，每個人都有了不同程度的收穫。

從活動效果看，由於活動目標、環節設置非常符合幼兒的年齡特點，教師在活動中也注意到了動靜交替、寓教與樂，所以大部分幼兒表現出積極主動，參與熱情高，較好地發展了幼兒的多方面能力。通過這次活動我體會到真正來源於幼兒興趣的教學內容往往能得到事半功倍的效果。

小百科：青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1。認識烏龜的外形特徵，簡單瞭解烏龜的生活習性。

2。願意飼養小動物。

3。培養幼兒的愛心。

【活動準備】

1。小烏龜四隻分別養在四個魚缸裏。

2。適合學小烏龜爬的慢節奏的音樂。

3。喂小烏龜的食物：小魚、小蝦、碎肉等。

【活動過程】

1。以猜謎語的形式導入課題。

教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什麼動物。（烏龜）

2。觀察小烏龜。

（1）教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜的頭、腳、殼分別是什麼樣的？（重點觀察烏龜殼的花紋）

（2）教師引導幼兒觀察小烏龜在水裏是怎樣遊的？啓發幼兒學學小烏龜遊。

3。 探索活動

（1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）

（2）用手碰碰小烏龜，看它會有什麼反應？（會把頭和四肢縮進殼裏，周圍沒有危險後再伸出來。）學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂地面使自己翻過來。

（3）喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

4。遊戲：學習小烏龜爬。

（ 1 ）師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。

（2）放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝着地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動延伸】

將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起餵養和照顧它。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、欣賞名曲，感受小草在春天成長的喜悅。

2、通過律動、道具感應曲式ABA’B’。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教學準備：

1、 故事圖片：主題1、2

2、 道具軟墊、紗巾

教學隊形：

坐時半圓形、遊戲時散型。

活動重點、難點：

重點：欣賞名曲，感受小草在春天成長的喜悅。

難點：通過律動、道具感應曲式ABA’B’。

活動過程：

（一）、故事導入：

師：寶寶感覺到春天來了，高興地跑到花園看花，可惜一朵花也沒有，寶寶覺得好失望喔！突然間聽到一陣細微的聲音，原來是小草要長大了！我們來聽聽小草是怎樣長大的！

（二）、創意造型：肢體意識——曲式ABA’B’

1、幼兒靜坐欣賞音樂，教師隨音樂做簡單的動作示意。

？？？？？？ 提問：小草是怎樣長大的？（慢慢長大）需要什麼？（陽光、雨水）

2、肢體延展活動

？ （1）幼兒嘗試創編小草慢慢長大的動作。

（2）教師小結並示範做動作，幼兒模仿老師肢體各部位做出小草長大狀。

師：“小草在土裏待了一個冬天了，它好渴望快快長大，它努力地長啊長，慢慢地它一點一點的長大了。我們讓手指學學小草慢慢長大。”（教師邊引導邊用手指演示）

A：手指伸展（小草長大）

B：全身飛舞（陽光明媚、風和日麗）

（3）即興動作

師：“剛纔，小朋友編出許多小草長大的動作，現在，我請你們聽着樂器聲和指令來表演小草長大的過程

幼兒依老師指定的肢體部位做小草長大狀。

（三）、感應曲式：音樂律動

1、律動：肢體感應

師：小草鑽出泥土一看，原來是春風姐姐和陽光仙子在幫助它，它才能順利的鑽出泥土，才能長那麼大，小草真開心，讓我們和小草、春風姐姐、陽光仙子一起來跳跳舞吧。

（1）教師逐段講解動作，幼兒學習。

（2）幼兒聽音樂做律動：

A段：肢體慢慢高舉再縮回，4/8來回2次。

尾句突強和絃：一躍而起。

B前段：揮動雙臂，如春風起舞

B後段：指尖四處輕彈，如陽光仙子（語詞：陽光仙子來做伴）

2、道具

（1）軟墊花盆

師：花盆裏還有一顆小種子沒有長出來，我們一起來幫幫它。

① 教師逐段講解動作，幼兒學習。

② 幼兒聽音樂做律動：

A段：小草造型移動感應輕巧的8拍樂句。

B前段：春姑娘翩翩起舞

B後段：陽光仙子灑陽光（可以用腳尖來灑陽光）

A’段：腳步堅定大聲，雙手彎舉，做強壯模樣感應強的8拍樂句。

B’段：同上B段

（2）紗巾小草

師：“這裏還有一顆紗巾小草沒有長出來，我們再來幫助它。”

① 教師逐段講解動作，幼兒學習。

② 幼兒聽音樂做律動：

A段：紗巾塞在手掌中，另一手隨音樂輕抽紗巾，突強和絃全部抽出。

B前段：揮舞紗巾

B後段：紗巾在空間四處點灑。

A’段：有力度的輪手抓紗巾。

B’段：同上B段。

（四）、結束：“輕輕”的小草

師：“小草們在慢慢的、安安靜靜的長大，我們別打攪它們，輕輕的踮起腳尖……。”

教學反思：

在奧爾夫音樂—小草的春天教學活動中，幼兒在教師的指導下不僅感受到了音樂神祕感及突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺並且學習用肢體動作來表現音樂力度的變化，本節課的順利完成，是因爲在活動中我尊重幼兒的人格和權利，讓他們成爲學習的主動者。

在教學過程中，以故事爲引導，使幼兒在故事的情景下，學習用肢體動作創造造型，大膽地表現小草長大和風和日麗的情景，在活動中，我注重情景的創設，運用了嘗試、鼓勵的方法，讓幼兒大膽地創編，表達自己的情感；注重了幼兒的想象和創造，並給予幼兒充分的時間和空間，讓他們自主地選擇，又根據所選擇的內容與老師和同伴交流。整個活動引發了幼兒學習的興趣，滿足了幼兒探索的需要。

教學中的不足之處是：教學中的各個環節銜接不夠緊湊，課堂氣氛過於活躍，缺乏一定的情景感染，在以後的教學中，我會不斷總結經驗，提高自己音樂的素養，更好更美地用音樂的語言感染幼兒，真正使藝術活動是美的薰陶教育活動。

幼兒園小班教案 篇4

主題說明：

視、聽、嗅、品嚐、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對於一個人能否具備敏銳的觀察力、主動的發現能力起着決定性作用。

在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關於感知的現成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經驗，主動建構有關知識的經驗世界。我們發現，在自然狀態的協同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用；而當協同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。

在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養成保護的習慣。

環境創設：

1、在牆面上佈置擬人化的、帶着快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產生熱愛六個寶並快樂地運用它們的情感。

2、在室內放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、瞭解六個寶的位置，激發幼兒探索人體的慾望。

3、佈置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。

家園共育：

1、提供儘可能多的機會，讓幼兒參與自我服務，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛生的好習慣。

2、不要讓孩子長時間看電視。、

3、孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。

4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。

5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。

區域活動：

娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。

美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。

提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，並準確的畫出五官的.位置。

科學區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發現各種不同的聲音。

提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別裏面所裝的物品。

益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。

提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖遊戲，進一步瞭解五官的特徵以及整體和部分的關係。

兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的遊戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。

表演區：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。

提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。

主要活動：

1、貼五官

2、寶貝在哪裏

3、吹泡泡

4、大眼睛

5、叮叮噹

6、猜猜我是睡

7、香香的和臭臭的

8、猜猜哪杯水是清水

9、小手摸一摸

10、不愛用手的小河馬

11、合攏放開（一）

12、大手拉小手

13、1個和2個

14、合攏放開（二）

15、小腳的朋友

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

1、能說出自己喜歡的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

2、體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。

3、大膽說出自己的理解。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

1.活動前：牆面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒回家品嚐“火鍋”;

2.故事錄音;

3.操作材料(玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等)

　　活動過程：

　　一.語言導入：

1.冬天真冷啊，你們感到身體哪裏冷啊?

2.小動物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什麼辦法可以讓身體暖和起來?

　　二.吃火鍋

1.聽故事“吃火鍋”。

2.故事後提問：

(1)現在你知道小動物們是怎麼讓身體暖和起來的?(吃火鍋)

(2)火鍋裏都放了些什麼呀?爲什麼?(重點：各動物喜歡的食物對應起來)(3)你們有誰家裏也吃過火鍋?你喜歡吃的是什麼呢?大家一起吃火鍋，感覺怎樣?

小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

3.操作體驗：

(1)我們也來“吃火鍋”。(重點演示用具、“涮”菜的過程)

(2)請你選一樣自己最喜歡吃的菜，和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。

(3)指導：a.幼兒互相講講說說自己喜歡的菜名稱，交換;

b.引導體驗吃火鍋圍坐在一起開心又暖和的感覺。

小百科：火鍋起源之說也是衆說紛紜，就好比阿拉伯數字一樣，起源於印度，但卻是經由阿拉伯人傳向四方的，這就是後來人們誤解阿拉伯數字是阿拉伯人發明的原因。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1、通過教學活動，讓幼兒學習使用剪刀剪直線、曲線。

2、發展幼兒手指動作協調能力，體驗剪紙的樂趣。

3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

重點：讓幼兒體驗剪紙的樂趣，鍛鍊幼兒的小手指肌肉的靈活性和協調性。

難點：在活動中有的幼兒不會剪麪條，麪條剪成面片或剪成三角形。

活動準備

材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖（各種各樣的拉麪圖片）。

活動過程

　　一、通過談話導入

1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎？你們愛你的爸爸媽媽嗎？等等。（幼兒回答）

2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什麼麪條？

　　二、出示圖片

請小朋友們看一看，說一說麪條都是什麼形狀的？

　　三、教幼兒學說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪麪條的動作”

附兒歌：

剪，剪，剪，剪出長長的麪條，

請誰吃呀！請布娃娃吃。

剪，剪，剪，剪出寬寬的麪條，

請誰吃呀！請某某(說出一個幼兒的名字)

剪，剪，剪，剪出短短的麪條，

請誰吃呀！請某某(說出一個幼兒的名字)

剪，剪，剪，剪出彎彎的麪條，

請誰吃呀！請某某(說出一個幼兒的名字)

　　四、出示布娃娃

1、今天我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小朋友願意給布娃娃做好吃的嗎？那小朋友們準備給布娃娃客人做什麼好吃的？（幼兒迴應做麪條）。

2、引導幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項。

3、幼兒動手剪麪條，並將剪好的麪條放在盤子裏，鼓勵幼兒在做好麪條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。

4請幼兒互相評比一比，看一看誰做得的麪條最好。

5、請幼兒把自己做好的麪條端到桌子上請客人布娃娃們吃麪條。

6、教育幼兒在別人需要幫助的時候，我們要熱情去幫助他們，做一個快樂的而有禮貌的好孩子。

　　五、活動結束，學習整理

師指導幼兒學會整理物品，每樣物品分類放回籃子裏，紙宵放入垃圾框裏。

教學反思

在教學過程中目標達到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：

1、開始老師教幼兒一起學唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，後一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。

2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪麪條的興趣。

3、在活動中剪麪條剪得慢的幼兒，老師指導幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。

這節活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節課我會從實踐過程中去改進，更完善。

小百科：麪條起源於中國，已有四千多年的製作食用歷史。麪條是一種製作簡單，食用方便，營養豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已爲世界人民所接受與喜愛。

幼兒園小班教案 篇7

設計意圖：

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲爲音調和輕鬆的三拍子，爲聽衆描繪了一幅生機盎然的景象。樂曲的第一段，節奏感強，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重複，結構規整；而第二段旋律優美，似行雲流水般輕盈流暢，前後兩段音樂對比明顯，節奏簡單明快，適合小班幼兒進行欣賞。

但樂曲從弱拍開始的特點，無形中對幼兒熟練掌握節奏提出了新的挑戰。根據小班幼兒與同伴合作意識加強的特點，我巧妙地將幼兒和同伴遊戲時的日常用語，創編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。並創設了花園場景，用邊念兒歌邊玩遊戲的方法，幫助幼兒準確有效地掌握節奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經驗。

活動目標：

1．在遊戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節奏相匹配。

2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面遊戲並創編各種身體動作。

3．願意遵守簡單的遊戲規則，喜歡和同伴玩律動遊戲。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒玩過“找朋友”遊戲，並能聽口令快速找到夥伴。

2．材料準備：

(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一個。

活動過程：

一、佈置鮮花，設置花園場景，初步感知音樂

師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂A段每個樂句的最後一拍學叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

師：花園到了，這麼多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。

[評析]幼兒對遊戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導入活動，激發了幼兒的好奇心和參與活動的慾望。教師帶幼兒有節奏地學小動物叫，不僅增添了活動的趣味性，更爲下一環節按節奏做動作做了鋪墊。

二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找夥伴”的遊戲

1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動作。

(1)教師示範並提問

師：這麼多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了。看它在跟我們打招呼呢。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

師剛纔蝴蝶是怎麼跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)

(2)巧用蝴蝶玩偶創編動作

師：蝴蝶又飛到哪裏?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)

[評析】蝴蝶玩偶的出現極大地調動了幼兒學習的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更增加了活動的趣味性，他們饒有興致地玩着拍擊身體的遊戲，一點都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節奏相匹配的熟練度；教師在遊戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓遊戲的情境性更強，還起到了提示幼兒動作順序的作用。

2．嘗試和夥伴面對面遊戲並創編身體動作。

(1)教師和幼兒示範並提問

師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找夥伴一起玩。只要轉過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示範擊掌動作，並提示：先伸出小手，再擊掌)

(2)幼兒創編身體動作，玩遊戲2～3次

師：我們除了和夥伴做擊掌的動作，還可以和夥伴做什麼動作?(鼓勵幼兒想出和夥伴有交流的動作，如抱抱等，併到場地中間遊戲)

[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點，採用坐在椅子上的方法完成遊戲示範，有利於集中幼兒注意力，領會遊戲要領；教師用遊戲的口吻，在不經意間將在椅子上找朋友的方法示範給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。

三、傾聽B段音樂，學蝴蝶自由地在花叢飛舞

1．教師示範並提問。 師：小蝴蝶一下子交了那麼多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示範邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。)

師：剛纔蝴蝶是怎麼跳舞的?音樂停，蝴蝶就怎麼樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。

2．幼兒聽音樂學蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂停時找椅子。

【評析】B段音樂優美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節奏不作要求，這樣的安排做到了重點突出，難易適度。

四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的遊戲

1．聽音樂完整做動作，初步瞭解遊戲規則。

師：現在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的遊戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。

2．完整地玩“蝴蝶找花”的遊戲2～3遍。

師：如果找不到花怎麼辦?(爲增加遊戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)

五、結束活動，玩“給花澆水”的遊戲

師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作，並提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)

【評析】教師用遊戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的遊戲規則，幼兒更易掌握；在結束環節，教師提議玩“給花澆水”的遊戲，巧妙地將身體動作的創編過渡到對生活動作的模仿和創編上，拓展了幼兒的思維。

活動延伸：

在班級表演區，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵幼兒聽音樂創編出更多更有趣的動作。

活動反思：

1．以遊戲情境貫穿始終。

《3～6歲兒童發展與學習指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和生活中進行的。教師將幼兒的座位設計成花園的場景，以逛花園的情景導入，開啓了一段趣味盎然的遊園之旅。並以“蝴蝶找夥伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的遊戲貫穿活動始末，巧妙地和活動目標相互融合，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學。“蝴蝶找花”其實是傳統的搶椅子游戲，音樂結束就是“找花”的信號，在想要快速找到花的動力驅使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態，這樣的設計讓幼兒變無意注意爲有意注意，極大提高了學習的效率。

2．以韻律兒歌表現音樂。

本次活動的重點是“感知A段音樂節奏，在每小節的第四拍快速地做兩次動作”，對於小班幼兒來說這是有難度的，爲了化解難點，教師創編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來表現音樂，幫助幼兒迅速有效地準確感知節奏，使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內容也並非是一成不變的，它隨着幼兒動作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨眨”等。

3．以精巧教具激發興趣。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的藝術領域指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的事物，激發他們表現美、創造美的情趣。小小的蝴蝶教具製作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現，吸引了他們的眼球，都爭着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會在不經意間飛落在某個幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個部位的遊戲，結果的不確定性賦予動作的變化，極大地調動了幼兒的積極性。隨着流暢優美的B段音樂響起，蝴蝶優雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發了幼兒活潑好動、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動的發起者和推動者，在活動中起到了至關重要的作用。

在活動中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕鬆愉快地邊聽音樂邊準確合拍地做動作，部分能力強的幼兒還能嘗試和夥伴商量，共同創編出獨特的動作，收到了良好的效果。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、 幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現象並記錄實驗結果。

2、初步會記錄自己的實驗過程及結果。

3、激勵幼兒對溶解現象的好奇心。

重難點：

幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現象並記錄實驗結果，會記錄自己的實驗過程及結果。

活動準備：

1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。

2、每人一把小勺;一張記錄表;兩隻塑料杯;水彩筆一支。

活動過程：

一、.幼兒感知溶解現象。

1、出示一袋鹽和一杯水，問:“小朋友猜鹽放進水裏會怎麼樣呢?”(幼兒猜測)

2、教師做實驗——鹽的溶解

教師用勺子攪拌問：“現在你還能看到鹽嗎?鹽到什麼地方去了?”

3、請一幼兒做實驗——感冒藥的溶解“這是感冒藥，它放水裏會怎麼樣呢?”

4、“石頭放水裏會怎麼樣呢?”

教師小結：鹽和感冒藥放到水裏攪拌看不見了，看不見了的現象我們叫它溶解。石頭放水裏不會溶解。

二、.幼兒做實驗

1、師：“鹽放到水裏會溶解，還有什麼東西放到水裏會溶解呢?”(幼兒猜測)

2、幼兒認識操作材料沙和糖

師：這是什麼?請小朋友們把它們放在不同的杯子裏攪拌，觀察一下沙放進水裏怎麼樣了，糖放在水裏怎麼樣了?

3、介紹記錄表問：“有的小朋友猜糖放水裏會溶解，可以怎麼記錄?猜不會又怎麼記錄?”(幼兒猜想並記錄，隨後教師進行統計)

4、幼兒做實驗，教師觀察並進行個別指導。

三、教師統計幼兒的第二次記錄情況

一起小結：糖放到水裏會溶解，沙放到水裏不會溶解

四、交流實驗結果。

知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，而有的東西不化。

五、.大家一起收拾整理材料。