【必備】幼兒園教案範文彙總十篇
作爲一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
一、 主題的產生
一天， 朱老師買來了幾隻鴿子準備放到幼兒園的飼養角里，
在經過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說：“是鴿子。”有的孩子還站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村裏也有人家養鴿子的，很好玩。有的說鴿子還會送信，能認出自己的家。於是，討論有關鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳說個不停。我就趁機抓住“鴿子”這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網絡。
二、 實施過程
活動一：鴿子的外形特徵（研究人數：11人）
當我將鴿子帶到教室裏時，這組孩子都發現了鴿子身上的顏
色不同。殷凱首先說：“怎麼鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這麼多的顏色。”盧菊娟接着說，這時，琨琨又說：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛。”“對”很多小朋友都肯定了這一點。棟樑說：“它的嘴是尖尖的，奶奶說過，它也會捉蟲子。”眭嘉莉指着鴿子的腳說：“它的腳步也是尖尖的。”這時孩子們都圍着鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。“不行！”華昱急忙拉住了我的手，“它會飛走的。”“沒關係，那我們來想個辦法，讓它飛不起來。”這時孩子們就議論開了，“給東西它吃。”“用繩子拴住它。”聰聰說：“我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點，它就不能飛了。”這時，我及時對孩子們說：“那我們就來試試看。”說完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又說：“不行，它會流血的。”我說：“ 我們試試看。”孩子們緊張地看着我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟樑說：“它不吃豆，喜歡吃米。”“不對，它喜歡吃稻。”孩子們又爭論開了。
於是我佈置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特徵，並且對鴿子
產生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知慾望是很強的，我們教師要儘可能去引導他們，捕捉幼兒的興趣點，激發孩子的興趣。）
活動二：關於鴿子的生活習性及食物（研究人數：12人）
這組小朋友在觀察鴿子時，發現鴿子在咕咕地叫，有的說鴿
子肚子餓了，有的說它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發現了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢。”殷浩看後又證實了一下，於是孩子們就一直盯着鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時間裏，鴿子大便了三次。孩子們忍不住大笑說：“它的大便真多呀，這麼一會兒，大便三次呢。”王文雅問道：“它吃了什麼呀，怎麼大便這麼多？”“它吃黃豆。”王文瀚說道，“還吃玉米。”“還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點水給它喝。”家裏賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。“那它怎麼一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地說。
（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所
想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發現鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子爲什麼排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發現感到很開心。）
活動三：鴿子的用途（研究人數：4人）
當這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告
訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一隻
鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸爲什麼要殺鴿子給你媽媽吃？”“因爲我媽媽住院開刀，阿姨說開刀就要吃鴿子。”“爲什麼呢？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插過來說：“因爲它會送信，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養鴿子的。”王文瀚雖然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍着鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。
通過孩子們之間的交談，發現了孩子還是很關注周圍的事物的。
評 析：
從“鴿子”這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是
不一樣的，他們的探索活動與教師預定的目標也不盡一致，作爲教師，在設計活動過程中，應以幼兒的興趣、需要爲根據，我們只能是活動的參與者、協助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，並及時引導孩子向更深、更廣的層次邁進。
幼兒園教案 篇2
一、主題活動名稱：水的知識
二、以“水”作爲活動的依據（緣由）：
對於大班幼兒而言，正處於一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行爲開始發展，遊戲活動中的表徵水平逐步提高，對於事物的認識和認知都會有一個新的層次，他們會對我們日常見到的各種事物產生各種各樣的想法，當有人問某個事物的一些知識時，他們會不自覺地表達他們所認爲的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行爲。
在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當然也是孩子們生活中最爲熟悉的東西。把“水”作爲一個活動的主題，能夠使幼兒更深的瞭解“水”這一物質，通過水這一物質，不僅可以使幼兒感受大自然的奧祕，還可以以這一主題的進行，讓他們拓寬思維，對於其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的知識”這一主題。
三、主題目標：
1、通過觀察瞭解水的一些簡單的物理性質，培養幼兒的觀察能力和耐心。
2、嘗試聯繫以前學過的知識和生活中經常用到的知識，爲“水”這一主題增添更多的語文知識，讓幼兒們從小就養成不斷積累知識的習慣。
四、主題網絡圖：
五、活動的的準備（環境、道具、資源等）
1、幼兒活動的地方：知識的講授可以在教室裏進行，團體活動可以在教室或者院子裏或操場開展，實踐體驗就需要孩子們走出學校，到學校外進行實踐。
2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風琴等樂器、活動過程中，孩子們有表演需要的道具時，可以自行準備。
3、在實踐時，孩子們要在老師的帶領下在公園或一些公衆場合進行一系列的活動。
六、主題活動的具體過程
“水的知識”這一主題活動主要分爲三個部分即有關水的知識講授、有關水的團體遊戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以，活動的具體過程就需要三個步驟來完成。
首先，課堂的知識講授是不會像傳統老師上課那樣，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進行的：由老師帶來一杯水，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右，然後讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現象，再由老師根據孩子們說到的現象或詞語，向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識，如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來，老師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知道的有關帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來，這個環節中，可以讓孩子們進行搶答，訓練孩子的反應能力和思維能力。再由老師進行補充孩子們不知道的一些知識，這樣有利於幼兒們掌握更多的知識。除了以上這些外，老師還可以擴展一下孩子的思維，例如讓孩子們說一下，看到水他們會聯想到的到什麼、水能用來做些什麼、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地瞭解水這一物質，更多的是讓孩子們就這一簡單的課，學會如何對生活中的常見事物進行細緻的瞭解，有利於培養孩子的好奇心和獲知慾望，可以是他們不僅僅可以“意會”，還能“言傳”。另外，如果課堂條件允許的話，還可以讓孩子們觀看一些有關水方面的動畫片，讓孩子通過自己喜歡的動畫片對水這一物質產生不同的見解或感情。
其次，是團隊活動的進行。團隊活動可以有音樂、美術和遊戲這三個環節。先就音樂來說，可以讓孩子們2-5人組成一個組，由家人或親人教他們一首有關水的歌曲，例如《小溪流水響叮咚》、《外婆家的澎湖灣》《魚兒水中游》等，然後在學校進行表演。當然，孩子們可以只唱歌或有歌有舞，表演結束後，由幾個老師進行評選，選出最好的三組，進行獎勵。
對於美術這方面，需要孩子們充分發揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進行小組畫畫。這個活動要在學校課堂上完成，老師會讓孩子們自己小組內部進行分工，畫出他們所認爲的水或有關水的一些東西，任由孩子們發揮想象，老師不要進行干預，直到孩子們自己完成。當然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內可以出來一個同學對他們小組的這幅畫做一描述，如果他們小組的其他同學還有要說的，也可以進行補充。老師和其他小組的孩子聽完後，如果有要問的，也可以進行發問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫來發揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個年齡的孩子已經有了他們的想法，對好多的事情都充滿了好奇，以畫畫的方式使他們充分發揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會大膽的想象，不會受到外界的干擾，所創作的圖畫是他們腦中真實的反映，有利於激發他們的想象潛力。進行圖畫的描述，有利於鍛鍊他們的語言能力，可以爲他們以後的語言學習提供一個好的基礎。而提問環節也是至關重要的，提問者可以更好地瞭解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問者可以培養他的臨時應答能力和反應能力，而這些能力的培養對孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術課，更多的是培養孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力，以後的學習會更加的得心應手。當然，
幼兒園教案 篇3
活動目標
1.利用廢舊物品進行粘貼裝飾，變化出各種物品，培養幼兒對動手製作的興趣。
2.在對廢舊物品進行再創造的過程中培養幼兒的環保意識。
3.在做做玩玩中發展幼兒的想像力、創新能力及審美能力。
活動準備
1.一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球、棉花等。
2.用上述材料製作的檯燈、船、臉譜、桌子、椅子、煤氣竈等成品或半成品。
3.水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
4.攝製的錄像片（隨意丟一次性飯盒和盤子，花盆、鍾、煤氣竈等）。
活動過程
一、觀看錄像，啓蒙環保意識
師：請小朋友看一段錄像，看看錄像中的人們將一次性飯盒和盤子放哪裏了？你喜歡這樣嗎？爲什麼？（觀看錄像）
幼：人們在吃飯、他們將飯盒亂扔、應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱裏……
師：小朋友們說得好，除了扔進垃圾箱裏還有沒有更好的辦法呢？小朋友可以討論一下。
（啓發幼兒討論，得出一次性飯盒可以再利用，可用來美化我們的環境，同時能夠減少垃圾，保護環境。）
師：誰來說說可以怎麼辦？
幼：可以做成花盆、椅子、包等。
師：對，我們可以將一次性飯盒和盤子做成花盆、書包等用品，來美化我們的教室，用來做遊戲。
二、展示材料和半成品，討論製作方法
師：請小朋友們看看老師爲大家準備的材料，你們結伴自由討論一下，想製作什麼就製作什麼，我們將大家做的東西辦一個“一次性飯盒和盤子”手工藝品展覽好嗎？
（幼兒觀看材料和半成品，教師指導觀察：看看這個包的帶子，你有什麼發現？是怎麼粘上去的呢？看看煤氣竈上面的盆子是怎樣做的？旁邊的開關是用什麼做的？）
師：請誰來告訴大家，你發現鏡框的下面的腳是怎麼做的？
（幼兒在老師引導下發現：剪兩小塊一樣大的紙盒，然後剪一刀，就能把鏡框插上去了；另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然後貼在後面，然後就做成了。）
師：請誰來告訴大家，你發現臉譜是怎麼做的？
（把飯盒分成兩半，然後在後面劃上兩道，然後粘上布、線、紙……）
三、幼兒操作，教師分別指導
師：老師爲你們準備了好多的東西，大家只要動動腦筋就會做出許多好玩的東西，小朋友們各人做各人的，大家做不一樣的，然後我們來辦展覽好嗎？
（幼兒分組操作，教師分別指導）
四、佈置展覽，欣賞評價自己的作品
師：今天我們利用一次性飯盒和盤子做了許多美麗的東西，我們一起來看看，誰做了些什麼，做得好不好？
（引導幼兒講述自己或同伴的作品，在評價和欣賞的同時體驗創作成功的喜悅。）
活動評析
這節活動教師選擇了日常生活中人們亂丟亂扔一次性用品這一環節，教育和啓蒙幼兒的環境保護意識，養成不亂丟亂扔垃圾的習慣。教師爲孩子們提供了豐富的一次性可再利用的材料，啓發幼兒動手動腦，創造製作出美麗的工藝品，裝飾自己的活動室。不僅教會了孩子們利用廢棄物和自然材料創造製作新作品，鍛鍊和發展了幼兒的想像力、創新思維能力和動手能力，更使幼兒在自己的創造活動中，在與同伴的交往與評價中，得到了成功的情感體驗、發展了審美能力，爲幼兒的可持續發展奠定了基礎。
幼兒園教案 篇4
一、 活動目標：
1、能積極參與自己選擇的運動項目。
2、能較好地與同伴配合，共同完成比賽項目。
二、 活動準備：
1、和幼兒一起設計運動會項目，並製作運動項目胸牌和獎牌。
2、幼兒自由報名，每人選擇2到3個項目參加運動會。
3、在每天的晨間鍛鍊活動中，提供所需的運動器械，讓幼兒反覆練習爲運動會做準備。
4、《運動會進行曲》音樂磁帶。
三、 活動過程：
1、運動員入場。
幼兒掛着自制的運動項目胸牌，在《運動員進行曲》的音樂聲中，有精神地入場。
幼兒進行早操表演。
2、小小運動會開幕。
根據運動會項目表，逐項進行比賽。
運動器械的`準備、更換、收拾等，由參加該項目比賽的幼兒協助教師共同完成。
鼓勵幼兒積極參加比賽，爭當文明觀衆。
3、舉行頒獎儀式。
在雄壯有力的進行曲音樂聲中，頒發各個項目的金、銀、銅牌。
“採訪”個別“運動員”，請他們談談自己的感受。
四、 活動建議：
1、在設計運動會項目時，教師可啓發幼兒回憶看過的體育比賽或玩過的體育遊戲進行設計，要求有一定的速度、力度。與此同時，還可給運動項目起個有意思的名字，如螞蟻搬豆、小牛拉車、小老虎下山等，以增強幼兒的參與興趣。
2、 如有接力賽，可引導幼兒規定每組人數，並事先選好隊員，共同練習。
1234 幼兒園中班運動教案，運動對於幼兒的成長是一件很重要的事情，幼兒要適量的運動才能擁有一個健康的身體，才能健康的成長，所以對於幼兒來說，運動是必不可少的一件事情。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。
3、體驗小刺蝟由羨慕、着急——興奮、得意——害怕、後悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能簡單複述故事。
活動準備：
1、情景表演道具，如：假髮、頭飾、理髮用品等
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
初步感知小動物們燙髮過程及樣子，引導幼兒體驗小刺蝟着急、羨慕的心情。
啓發提問：
1、森林裏誰開了理髮店?有哪些小動物來燙髮?它們燙髮後變成了樣子?
2、看到其他小動物燙髮，小刺蝟的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。
重點挖掘、分析小刺蝟的任性、不聽勸告，體驗燙髮後得意的心情。
重點提問：
1、小刺蝟來燙髮，熊貓說了什麼?小刺蝟聽別人的勸告了嗎?
2、小刺蝟燙髮後是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什麼樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。
分析小刺蝟燙髮後的遭遇。引導幼兒體驗小刺蝟沒有刺時害怕、後悔的心情。
重點提問：
1、小刺蝟迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的心裏會想些什麼?
3、危急時刻誰救了它?
4、最後小刺蝟明白了什麼道理?小刺蝟可以燙髮嗎?爲什麼?
小結：不應該看到別人怎麼做，自己就學着做，這樣做很危險。
四、結合課件，教師完整講述故事。
進一步理解小刺蝟不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。
五、遷移生活經驗。
活動反思：
本次活動採用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利於拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由於幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因爲是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以後的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
專家點評：
情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法。《小刺蝟燙髮》有較完整的故事情節，小刺蝟、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發生在它們之間的糾葛、衝突，主動、快樂的跟着教師進入這一虛擬的情境，而且隨着故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因爲這是一堂語言課，活動尤爲注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。
小百科：刺蝟是一種體長不過25釐米的小型哺乳動物，成年刺蝟體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前後足均具5趾，蹠行，少數種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。
幼兒園教案 篇6
教學目標：
通過竹竿遊戲發展幼兒的動作協調性，促進運動方位感知，突出相互間的合作意識，培養團隊協作精神。
教學準備：
八根約2米長的pvc塑料管
教學重點：
促進運動中前後左右上下的方位感知
教學難點：
突出相互間的合作，培養小組及團隊協作精神
教學過程：
1．遊戲：《奇怪的動作》
幼兒在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊等動作。
（1） 教師以較慢的動作和詳細的提示語言引領幼兒一起變換看齊六個方位；
（2） 教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的改變看齊的六個方位；
（3） 幼兒四人一組持竿，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。
2．遊戲：《看誰反應快》
幼兒四人一組持竹竿聽令向前、後、左、右正確移動
（1） 教師與幼兒一起向前、後、左、右正確移動
（2） 教師與幼兒做相反的動作
如教師持竹杆向前一步、幼兒四人一組持竹杆向後移動一步；教師持竹杆向左一步，幼兒四人則持竹向右移動一步；教師向左二步，幼兒四人則持竹向右移動二步，並以此類推變化。
3．遊戲：《快快集合》
幼兒四人一組持竹竿聽令，根據教師提示方位快速調整步伐，協調一致的改變持竹竿排隊方向，以正面對應老師的站立位置變化。
（1） 教師順着一個方向變化站立位置，並控制奔跑時的變化速度，幫助幼兒及時奔跑調整站立方位。
（2） 教師順着二個或三個方向快速轉換站立的方位，並加大變化方位時的轉換速度，並用眼神適度提示幼兒，幫助幼兒在奔跑狀態下快速扭轉站立位置以面向教師。
（3） 教師順着二個或三個方向快速轉換站立的方位，快速變化站立位置，並用眼神和身體做出迷惑的錯誤的提示，強化幼兒對運動方位變化，促使幼兒做出快速正確的反應。
4．遊戲：《巧過竹竿》
教師提出新的活動要求：幼兒必須4人一起過杆，並提示幼兒提前商議決定，根據前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創造性的與之前不同的動作過杆。同時調整和幫助幼兒形成動作，在活動中及時用語言肯定動作變化，提示幼兒注意安全及時阻止危險的動作。
教師示範與衆不同的過杆方式，並引導幼兒在下一次的類似活動中加以實踐和變化。
5. 結束遊戲：開汽車
幼兒8人一組持杆組成4輛汽車，開車不碰撞教師提醒小司機二手握緊前兩端，最後幼兒二手握緊後兩端行車途中注意避讓，8人一組相互體諒彼此照顧，然後組成一輛火車一起開回教室，提示幼兒及時調整運動姿勢，汽車加減速，轉向要準確，開車不碰撞 。
幼兒園教案 篇7
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆。
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋樑。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。
活動反思：
《我是小小橋樑設計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質爲探究型課程。
探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，於是就用着傳統的方式，以老師傳授知識、學生接受知識爲主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，着眼於讓學生學會學習的一門課程。
既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成爲學習的主人。
在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控着課堂節奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少；另一個問題就是廢話過多，學生回答問題後，我總是免不了的想要去重複、去敘述完整。
因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重複。
在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養學生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢後，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，並運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這裏，我儘量避免了對學生交流的內容重複，只對學生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。
在探究不同結構橋樑承受的能力的差異時，首先由學生通過說說不同結構橋樑的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這裏，我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測，培養學生科學探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什麼，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結論。在說出需要什麼時，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”，而非什麼材料，因爲學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，並讓他們通過觀察說說爲什麼難搭以及如何解決難搭的部分；在實驗過程中，我在學生之間來回走動，適當地提示和點撥；在分析實驗結果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結果彙總表，並由他們說說發現了什麼。
在最後理論聯繫實際的設計橋樑環節中，我只說清楚要求，隨後就由學生們自由發揮，運用整堂課所探究到的知識來設計。
整堂課中，我力求做到多引導、少重複，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些問題，在引出本課時要探究橋樑結構與橋樑承受力量的關係、如何美化橋樑以及對學生的設計進行一定的補充時，語言組織沒有到位；在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。
總而言之，探究課中，教師應當是序曲，真正的劇情屬於學生。
小百科：橋樑，一般指架設在江河湖海上，使車輛行人等能順利通行的構築物。爲適應現代高速發展的交通行業，橋樑亦引申爲跨越山澗、不良地質或滿足其他交通需要而架設的使通行更加便捷的建築物。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、並用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備：
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴泡沫板
活動過程：
（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？幹什麼？
請幼兒根據音樂來講述、想象
（二）3、複習歌曲《小青蛙》
4、進行分聲部合唱。
（三）5、教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節奏型。
（五）7、以小組爲單位，設計節奏樂譜。
8、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸：
進行打擊樂演奏。
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變爲可以裝水的工具。
2、敢於大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修補用的輔助材料膠帶等。
活動過程：
一、找出漏水和不漏水的工具
1、教師：小朋友，你們看，這裏有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在 自己的桌子上。
2、我們來看看，不漏水的有哪些?
讓幼兒說說，這些東西有什麼用?
3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什麼用?
幼兒討論後知道，這些東西有很多用途。
二、提出問題，引導幼兒大膽想象。
1、現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水?
討論：這些工具我什麼能裝水?
2、這些漏水的東西能裝水嗎?
如果用這些漏水的東西裝水，你有什麼好辦法不讓它漏水嗎?
請小朋友互相討論一下。
3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什麼方法?
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這麼多好方法，你們想不想去試試?
出示輔助材料。
老師這裏還準備了一些材料，你可以選用你認爲最好、最合適的方法修補你手中的東西，補好後可要仔細檢查一下牢不牢固，然後去盛水試一試。
三、幼兒操作，教師指導
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
四、經驗交流
1、教師：現在，讓我們一看你修補了什麼東西?
可以盛水了嗎?看看漏不漏?
2、幼兒講述修補辦法。
幼兒園教案 篇10
活動目標
1.讓幼兒初步瞭解植物與人類的關係，培養幼兒的環保意識。
2.瞭解保護樹木的有關知識和具體辦法。
活動準備
1.錄像機、錄像帶、電視機。
2.森林掛圖和活動雨點圖片。
活動過程
1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶來美好、舒適的環境。
2.引導幼兒講述樹木與人類的關係。
樹爺爺的獨白（出示森林掛圖）。
小朋友們好！我是樹爺爺，我的本事可大了。下大雨的時候（出示雨點圖片），雨水很快很快地落下來，我用樹枝一擋，雨水就慢慢地落到地上，同時樹葉喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的樹葉內），這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的落葉內），這樣 ，雨水就變得又少了，然後慢慢地滲到泥土裏。泥土裏的樹根又能喝些水（把雨點圖片插入掛上的樹根中），並且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下來的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河裏的水就少了。
提問：樹爺爺有什麼本領？
3.教師：瞧，樹爺爺怎麼哭了？爲什麼呢？請看錄像。
4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長江上游的樹爺爺和夥伴們被人砍掉了。
5.提問：樹爺爺爲什麼哭？後來會發生了什麼事情？
6.接着觀看1998年特大洪水災害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹木造成的後果。
7.提問：發生了什麼事情？爲什麼會發生大洪水？
小結：住在長江上游的樹爺爺和夥伴們被人砍掉了。夏天因爲連續下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河裏，這樣，河裏的水越來越多了。沒有樹爺爺，許多泥土也隨着雨水一起流到河裏，河裏的水就漲起來了，就形成了大洪水。
8.討論如何保護樹木。
種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、盪鞦韆等，減少環境污染。
9.遊戲：種植小樹苗。
