【熱門】幼兒園教案模板合集6篇
作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動目標
1.探索爲動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
活動準備
1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關於影子的各種經驗，爲接下來的活動做好準備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果
1.教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什麼不同。
3.猜猜爲什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛;
猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛;
猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴;
猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)
三、實驗驗證，尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法後，也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。
●光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有“眼睛”
師：爲什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關係
師：小動物的眼睛都一樣大嗎?爲什麼?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細緻觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較爲複雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)
四、延伸活動：手影遊戲
1.出示手影遊戲的PPT，請幼兒說說看到了什麼。
2.幼兒在區角中模仿手影動作進行遊戲。
活動反思
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利於促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務於活動目標
在集體教學活動中，教師可以採用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啓發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注於探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞着活動目標，並隨着活動的開展不斷交替出現，如“爲什麼兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究慾望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什麼不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而爲後面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶着問題與材料互動，積極探索並觀察影子上出現“眼睛”的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對於“影子”的認識，如“什麼方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法後，教師又進而提出“爲什麼畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基於幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
幼兒園教案 篇2
一、目標：
1、激發托兒歌唱的慾望，知道唱時用自然音。
2、初步能跟琴聲模仿老師唱準33 3 | 55 5 | 33 22 |1--||
二、材料：
小狗小貓頭飾每人一個，錄音機，磁帶
三、過程：
（一）導入活動引起興趣：托兒跟着老師聽音樂按節奏拍手（托兒戴着頭飾）
（二）基本部分：
聽一聽：教師唱：“我愛我的小貓，小貓怎麼叫？”，配班老師唱：“妙妙妙…”教師：“我愛我的小狗，小狗怎麼叫？”老師：“汪汪汪…”
唱一唱：老師示範音準，請託兒模仿老師，能用自然的聲音學唱
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妙 妙 妙 妙
汪 汪 汪 汪
玩一玩：教師帶托兒邊聽音樂邊做動作，模仿小貓小狗表演動作。
幼兒園教案 篇3
內容簡介
一個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山裏的兔子沒東西吃會餓壞，就將家裏的胡蘿蔔送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿蔔，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最後，小兔子們能不能吃到蘿蔔呢?
主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿蔔，但大家互不相讓，你爭我搶，最後終於找到了分蘿蔔的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規則和秩序，要學會謙讓。
情節分析
故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿蔔，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿蔔時欣喜的神情和急切地想得到蘿蔔的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成爲故事的一個轉折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊!"最後，當兔子們有序地排隊領蘿蔔，，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂
角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一羣剛剛融入羣體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。
圖畫分析
1、畫面的構圖和顏色
故事的畫面色彩主要以白色爲背景色，很好地凸顯出了這是一個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿蔔和深山的景物，讓人一目瞭然。
故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細節
故事中的兔子爲了得到蘿蔔，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最後一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。
語言分析
本故事的語言簡單＼精煉，易於被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨後，爭搶蘿蔔時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最後小兔們有序拿蘿蔔，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。
(一)活動設計1
1、設計意圖
對於小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一羣可愛的小兔子從爭搶蘿蔔，到有序排隊分蘿蔔的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的'遊戲，使孩子在故事情境中游戲，並進一步瞭解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿蔔前後的話語。
3、活動準備
圖畫書《小兔子分蘿蔔》，教學課件(PPT)
4、動過程
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什麼?
一這是在什麼季節?
一誰愛吃蘿蔔? (引出書名：小兔分蘿蔔)
小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天裏的故事，這是一個關於小兔子和蘿蔔的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什麼?
一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語)
小結：能在大冬天吃上一個蘿蔔，那可是一件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿着興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
一小兔們在幹什麼?
一它們可能會說些什麼?
③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿蔔時話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿蔔?有誰得到蘿蔔了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面～結束：
一爲什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?爲什麼? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)
小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊) 一剛纔小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這裏來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
(二)活動設計2
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，並先後模仿了小兔分蘿蔔時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿蔔的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿蔔”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。
2、活動目標
(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿蔔。
3、活動準備
·《小兔子分蘿蔔》圖畫書，教學課件(PPT)
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿蔔：
一這是什麼?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿蔔排排隊?
～還記得《小兔子分蘿蔔》的故事嗎?這個故事發生在什麼季節?他們的蘿蔔是從哪裏來的?
一你喜歡故事裏的誰?爲什麼?
(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎麼分蘿的? (鞏固排隊的重要性)
一小兔子實在太愛吃蘿蔔，這麼多的蘿蔔都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿蔔嗎? (引出主題“做蘿蔔")
(3)學做胡蘿蔔
一看看胡蘿蔔是什麼顏色的?長得像什麼? (重點認識錐形)
一還有什麼東西也和胡蘿H憊得很像?
示範：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑後再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿蔔少了什麼?
示範：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿蔔葉嵌插在蘿蔔頭上。
(4)送胡蘿蔔
一哇，一會兒我們已經做了那麼多的胡蘿蔔，真棒!請你們把做好的胡蘿蔔放在籃子裏。(引導幼兒排隊有序放置)
一現在我們一起去給小兔送蘿蔔吧? (繼續引導幼兒有序排隊)
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿蔔真多真好，小兔子說謝謝你們。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1.掌握一些安全玩的方法，學會保護自己。
2.初步瞭解受傷後的簡單救助方法。
活動準備：
事先安排情景表演，幼兒頭飾。
活動過程：
一、怎樣安全地玩
(一)情景表演《跳跳蛙撞疼了頭》
1.老師請你們看錶演，呆會告訴大家你看到了什麼?
(觀看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了頭)
2.剛纔你看到誰在幹什麼?只聽見“哎呀”一聲發生了什麼事情?跳跳娃爲什麼會受傷?應該怎樣做纔不受傷?
(二)情景表演《火帽子扭傷了腳》
1.誰也來了?(火帽子)火帽子來幹什麼呢?我們繼續往下看
(看情景表演前半部分：火帽子扭傷了腳)
2.火帽子有沒有受傷?它爲什麼會受傷?應該怎樣做纔不受傷?
(三)看圖片：安全地玩
1.我們小朋友都知道要安全地玩，可是在幼兒園裏還有許多小朋友還不知道，我們一起去看看小圖片中的小朋友在玩的時候發生了什麼事情呢?
2.一組的幼兒共同看小圖片，重點來看看在玩的小朋友是怎樣受傷的，我們應該怎樣來玩才能做到保護自己不受傷。
二、不小心受傷了怎麼辦
(觀看情景表演後半段：跳跳蛙撞疼了頭以後)
1.跳跳蛙的頭撞到石頭上了，這時誰來了?(紅袋鼠)它是怎麼說的怎麼做的?(跳跳蛙，你怎麼了?不要緊。我幫你揉揉，以後走路、跑步的時候眼睛要看前面，這樣就不會撞疼頭了)
2.那我們來告訴跳跳蛙走路、跑步的時候應該怎麼樣纔不會受傷?
(看情景表演後半部分：火帽子扭傷了腳)
3.火帽子的腳扭傷了，他直叫喊：“好疼啊!好疼啊!”怎麼辦呀?(幫它揉揉，請一個幼兒去揉一揉)“哎呀，哎呀，你怎麼越揉我越疼啊?”“小朋友，不能揉，不能揉”紅袋鼠過來阻止。“紅袋鼠，爲什麼不能揉?”“扭傷了腳可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到醫院裏。”
4.如果你在生活中不小心受傷了，應該怎麼做呢?
讓孩子知道，在幼兒園裏如果有孩子受傷的時候，小朋友應該第一時間告訴老師，這樣就能得到及時的處理，能減少傷害的程度。
幼兒園教案 篇5
活動目的：
認識藕的外形特徵和基本結構，知道藕是荷花的莖。
幼兒可以用完整的普通話進行交流藕的味道。
讓幼兒嘗試運用藕來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備：
藕若干根。
活動過程：
1、教師事先爲每組幼兒分發藕。請幼兒觀察藕。
——藕長得什麼樣？
——藕上面爲什麼還粘着泥？
2、教師請幼兒回憶是否吃過藕？味道怎樣？說出來給大家聽。
3、藕做的印章。教師爲每個幼兒發一張白紙，每組一盒印泥。請幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創作。
4、將幼兒的作品懸掛於美工區內供大家欣賞。
幼兒園教案 篇6
活動目標
通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛。
學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達。
根據歌詞創編動作。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學重點、難點
重點：學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達
難點：根據歌詞創編動作
活動準備
物質準備：電視機、圖片、歌曲碟子等
空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利於幼兒進行表演
活動過程
一、開始部分
導入活動，激發幼兒的學習興趣。
二、基本部分
（一）出示圖片，幼兒觀察，初步感受歌曲內容
1、討論：圖片中有什麼，小動物的爸爸媽媽是怎麼表現自己對孩子的愛的？
小結：動物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……
（二）播放歌曲，幼兒傾聽，理解歌曲內容
1、提出問題幼兒帶問題認真傾聽感受歌曲
——爸爸媽媽會用什麼方式愛你們？歌曲裏面都唱了哪些方法？？
——愛我們就要……（幼兒自由表達，熟悉歌詞）
（三）學唱歌曲，幼兒學習歌曲內容
教師邊跟音樂演唱邊做動作，鼓勵幼兒加入
小結：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，誇一誇，抱一抱我們，寶貝們就會很高興，我們如果也這樣做，爸爸媽媽也一樣高興。
（四）鼓勵幼兒自由表演，大膽創編歌曲動作
1、播放音樂，幼兒自由表演，教師觀察
2、選出部分幼兒表演，加入新的動作
3、分租進行表演，教師給予鼓勵
三、結束部分
總結：我們的寶貝今天表現的真不錯，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。
活動延伸：在親子活動中可讓家長參與表演，讓幼兒進一步感受愛，表達愛。
教學反思
1、對於本次活動的開展，準備前期活動內容過於單調，幼兒對於情感的理解也不夠深刻，但隨着對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的昇華，爲活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！
2、活動過程的反思：
（1） 在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發幼兒的學習興趣，活動的情感、態度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。
（2） 新《綱要》中指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，並運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發揮了自主意識，成爲了活動得主角。
（3） 活動中教師與幼兒的互動方面，由於開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。
3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發揮。當然通過這次活動可以發現幼兒不僅會唱，會跳，同時對於爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由於活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會，這也是一點不足！
4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創編的環節進行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時，不忽略較爲典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對於目標的完成會有更大幫助！
