《大小多少》第二課時教案(精選10篇)
作爲一位兢兢業業的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《大小多少》第二課時教案(精選10篇),歡迎大家分享。
《大小多少》第二課時教案 篇1
教學目標:
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫。
2.生活中,正確運用“你、我、他”人稱,體會學習漢字的樂趣。
教學重點:
1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。
2.會讀兒歌。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
一、談話導入,學習詞語。(用時:15分鐘)
1.教師引導學生觀察多媒體課件,引導學生觀察圖片上的水果是什麼?
2.課件出示圖片:蘋果。教師指導蘋果讀音。
3.教師引導觀察這兩個生字字形。
4.引導學生分小組識記字形。
5.檢查識字情況。
6.用以上方法引導看圖片:杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。
8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞,說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”,檢查全體同學掌握情況。
二、認真書寫,掌握筆順。(用時:17分鐘)
1.指導書寫“小”“少”並觀察“小”“少”的區別在哪裏?
(2)引導學生說說自己的發現。
(3)同學指導書寫漢字“果”。
(4)教師在田字格中範寫“鳥”,指導學習新筆畫“”。
(5)教師指導“鳥”短,“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導書寫“鳥”。
(1)範寫“”和“”。
(2)領寫“小”的筆順。
(3)在田字格中範寫“鳥”。
(4)教師巡視,展示優秀示例。
三、鞏固練習,擴展知識。(用時:8分鐘)
1.教師出示習題與習題要求並說明習題要求。
2.組織學生彙報答案。
教學反思:
對於一年級的學生,指導書寫必須細緻。不僅應該從整體觀察生字的結構,還要對筆畫的佔格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪裏起筆,怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時,我逐字指導筆順。意爲夯實學生對漢字筆順的掌握,逐漸熟悉漢字筆順的規律,幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領,並通過展示評價,有針對性地再次寫字,提高寫字質量。
《大小多少》第二課時教案 篇2
一、創設情境,導入新課
引入新課:今天,我們進行新一輪的學習,請小朋友一起讀課題。
二、師生合作,學習詞語
1.出示圖:你認識這些星球嗎?它們大小是怎樣的呢?指名說。(月亮大,地球小,地球大,月亮小。)
2.認識“大”“小”。
3.小結:我們學習漢字既可以向別人請教,也可以藉助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成爲你的朋友。
4.請大家打開你們的語文書,自讀兒歌。
5.現在請同桌小朋友相互讀讀認認,看看是不是把兒歌讀通順了。
6.男女生賽讀,相互評價。
7.擴展活動:
剛纔,我們學了這些事物的名稱,現在,我們來做個遊戲,讓學生扮演太陽、月亮,地球,轉一轉。
三、自主探究,識記生字
1.出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節課應該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學生自讀。
誰願意當小老師帶着大家讀?指名領讀。
2.你們還有信心攻下這道難關,把生字讀準嗎?開火車讀。
我們再來進行計時比賽,看誰是我們這節課的識字大王?
3.擴展活動:遊戲摘生字果。
大家的生字學得好,如果你能讀準生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嚐嚐蘋果的味道?摘生字蘋果再領讀。
4.小朋友們已經會讀漢字了,但要和這些漢字成爲真正的朋友,還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎麼記?以小組爲單位一起討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。
5.擴展活動。下面,我們一起動動手,小朋友手裏都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什麼字?把你拼出的漢字讀給大家聽!學生邊拼邊讀。
四、指導書寫
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。用4個生字組詞。
你願意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學生描紅,作業展示評議。
看見小朋友寫得這麼好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師範寫,學生評議。
小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學生仿寫。
五、作業
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽的兒歌。
板書設計:
大小多少
《大小多少》第二課時教案 篇3
【教學目標】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個生字;會寫5個生字,並掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內涵,激發學習漢字的興趣。
【教學重點難點】
認識12個生字;會寫5個生字,並掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學過程】
一、談話導入
教師:“今天老師帶來了許多有趣的圖片,裏面藏着一些小祕密,我們一起來找一找。”
二、初讀課文,整體感知
1、教師出示圖片(中有關的小圖片:黃牛和貓;一羣鴨子和一隻鳥)引導同學們自主發現其中的祕密,大小、多少網
提問:
1.你都認識它們麼?
2.它們都叫什麼名字呢?”
3.仔細觀察一下它們,你發現了什麼?
2、教師:“有些小朋友們已經發現了其中的祕密,那現在老師要把這個有趣的祕密變成一個好聽有趣的,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎麼說的。”教師朗誦,請同學們認真聽內容。
3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義,爲之後的創編做鋪墊。
4、朗誦遊戲:集體、分組、一問一答
5、創編
教師:“現在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什麼?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進裏面,試着創編。”
同學們觀察圖片,分組互動,鍛鍊同學們的團隊意識。
6、同學們嘗試創編,教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。
7.教同學們理解反義詞:讓同學們再看圖片,對照課文,教師引導,發現反義詞。大—小多—少
8.教同學們學會詞語搭配,對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一隻貓一隻雞
一羣鴨一羣人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果
3、書寫生字
指導書寫筆畫橫折折鉤學習“小、少、牛、果、鳥”五個生字。
教師強調“先中間後兩邊,從上到下”的筆順規則。學生描紅、練寫。
四、課後練習
1.朗讀課文,背誦課文。
2.讀一讀,記一記。
一頭牛一隻貓一羣鴨子
一顆棗一個桃一堆杏子
4、課堂小結
說說你這節課的收穫。表揚表現好的學生。
《大小多少》第二課時教案 篇4
【教學目標】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認識“多、少”等8個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文,瞭解“大小”“多少”的對比關係。背誦前兩個自然段。
3.初步瞭解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學重難點】
重點:通過圖文對照、歸類識記等多種方法學習生字。
教點:認識反犬旁和鳥字邊,瞭解反犬旁的字與動物有關,鳥字邊的字與鳥類有關。
【教學過程】
一、創設情境
走進農場,遊戲闖關:說出相反的詞。
二、整體識字,初讀課文
1.農場裏不僅有動物,也有水果。這節課我們先來認識動物朋友。
(1)你瞧,小動物們已經在歡迎我們了!都有誰呀?
(2)看着這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農場裏有哪些小動物在歡迎我們?
2.讀短語
(1)這些短語你能讀好嗎?
出示:一隻貓,一羣鴨子,一隻鳥,一頭黃牛。(帶拼音)
(2)去掉拼音你還能讀好嗎?
(3)小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢?你還能認出它們嗎?
出示:一羣鴨子,一頭黃牛,一隻貓,一隻鳥。
過渡:小動物們走來啦!
(4)誰能來連一連?
4.初讀課文
(1)請小朋友們翻開書本,學着它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)
讀的時候要注意:
①把課文讀正確,讀通順;
②遇到不會讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
(出示朗讀的三個標準:①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之後,自己評一評,你拿到了幾顆星。
(3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)
(4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)
三、隨文識字
1.學習“小”“黃”“牛”“貓”
(1)認識“大”和“小”
①這裏藏着一對反義詞,你找到了嗎?
②大和小是一對反義詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)
(2)認識“黃”
①黃是一個後鼻音的字,我們再來讀一讀。(師範讀,生跟讀。)
②你能給“黃”組詞嗎?
③生活中,你還知道哪些東西是黃色的呢?
(3)認識“貓”
①貓這個字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一隻貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
②“貓”這個字裏有一個新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的部分是什麼?(一個“苗”字。)
爲什麼右邊是苗呢?古時候有兩種說法:第一種,因爲田鼠會吃禾苗,而貓會抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。
④反犬旁的字還有很多,比如:狗、猴、豬、狐、狸、獅。你發現這些字都表示什麼?
小結:是呀,反犬旁的字大多和動物有關。
(5)對比學習量詞——頭、只
①在生活中我們常說一頭牛一隻貓,卻不說一隻牛一頭貓,這是爲什麼?
小結:在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)
②農場裏還有很多動物,我們還可以說一頭什麼呢?
(6)貼一貼
①現在,生字寶寶也想到農場去玩呢,你們覺得可以貼在哪裏呢?請你上來貼一貼。
②你爲什麼這樣貼,說說你的理由。
(7)嘗試背誦
①看着黑板上的圖片和文字,你能來背一背嗎?
②挖去了幾個詞,你還能背一背嗎?
2.學習“多”“少”“鴨”“鳥”
(1)學習“鴨”和“鳥”
①有一羣鴨子和一隻小鳥。
②仔細觀察“鴨”和“鳥”,你發現了什麼?
小結:當鳥出現在另一個字中時,就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學習的第二個偏旁。
③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
④你發現鳥字邊的字一般都是指?
(鳥字邊的字一般都是指和鳥有關的。)
(2)感受“羣”和“只”的區別
①好多鴨子就是一羣鴨子。
②農場裏來了好多小朋友就可以說是一羣小朋友。
③農場裏還有好多羊,可以說是一羣羊。
④走着走着,我們來到了一個池塘前,看着這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?
一邊多,一邊少,一羣蝌蚪一隻龜。
一邊多,一邊少,一羣蝌蚪一隻蛙。
(3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節課我們在農場裏認識了這麼多生字,現在我們把生字寶寶送回家吧!
(1)動物:牛、貓、鴨、鳥。
(2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來活動一下吧!
(按照課文做動作。)
四、寫字
1.學習“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。
(1)“小”的筆順是:豎鉤、點、點。
(2)“少”的筆順是:豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡:從字形上我們發現了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
(1)仔細觀察
小:第一筆豎鉤壓在豎中線上,左右兩點要勻稱,穿過橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點,拖住整個字;右點擡高。
(2)師範寫,生書空。
(3)生練寫,師巡視。
強調握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。
4.師展示並評價
根據我們三星的要求,你來評一評,這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。
五、總結
這節課,我們在農場裏認識了好多小動物,學習了兩對反義詞,還學習了這麼多生字,下節課我們還將和農場裏的水果們做朋友!
《大小多少》第二課時教案 篇5
設計說明
由於教材倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學理念,所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字,使所認的字得到鞏固;接着充分挖掘教材,根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合,引導學生仔細觀察畫面,看圖說話,培養、發展學生的語言能力。
課前準備
1.製作本課的生字卡片,製作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文,預習生字。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、遊戲導入,激發興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字,現在老師就考考你們,看看這幾個漢字,你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準,這顆星星就送給你了。
2.隨着學生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖:由於學生學前已經有了一定的基礎,所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入,不僅激發了孩子們的學習興趣,同時增加了孩子的自信心,也爲下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫、韻文,學習生字
(一)學習韻文,識記“大”“小”。
1.過渡:同學們可真了不起,這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字,看看有什麼發現。(板書:上、下;多、少)(學生通過觀察進行彙報)
預設:它們都是反義詞。
2.同學們,這是重大發現。現在老師帶着大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?
(學生彙報自己的發現:黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3.學習韻文。
引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!
(1)老師範讀,同學認真聽準字音。
(2)學生自由讀。(教師巡視,指導個別學生)
(3)這個小韻文裏第一、三小節藏着一對反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學生比較後彙報)
(5)蘋果和棗比呢?(學生比較後彙報)
4.用“大”“小”練習說一句話。
如:爸爸的手大,我的手小。
飛機大,汽車小。
5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文,指導學生有感情地讀課文。
(二)學習“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖,從圖中你們又發現了什麼呢?學生觀察圖片,說說發現了什麼。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。
2.引學:我們可以用什麼方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)
3.用“多”“少”練習說一句話。
如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、裏—外、上—下、左—右)(生彙報拓展)
設計意圖:《語文課程標準》中指出:“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。”教學生字時,把小韻文與反義詞結合,藉助帶圖的生字來進行教學,讓學生在情境中感受反義詞的特點,學習效果事半功倍。同時,拓展更多的反義詞,讓學生去感受漢字的博大精深。
三、遊戲形式,鞏固識字
反義詞對對碰。
師:我們做個“說反義詞”的遊戲吧!
師:我說大。 生:我說小。
師:我說多。 生:我說少。
師:我說上。 生:我說下。
師:我說裏。 生:我說外。
設計意圖:低年級學生年齡小,遊戲是孩子們最喜歡的形式,教學中設計了“對對碰”的遊戲,使學生在學中玩,玩中學,加深對生字的認識。
四、指導書寫,掌握字形
1.過渡:同學們對反義詞掌握得這麼好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.複習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫好漢字它來幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個方位記心間。
3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導。
4.出示會寫的字,指導書寫:小、少、牛、果、鳥。
(1)少:
①複習筆畫“丿”,教師寫,學生書空。
撇:露鋒起筆,稍停後即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細,收筆漸提,慢出。
②書寫“少”的筆順。 《大小多少》優秀教學設計
③示範書寫,講清楚每一筆的位置。
④提醒學生書寫的姿勢要端正。
⑤教師巡視,對個別學生予以指導。
(2)小:複習筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤:
①中鋒下行;
②提筆;
③自右向左圓轉;
④頓筆;
⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點:向右下行筆,由輕到重,到結尾微微頓筆,逆向收筆。
(3)牛、果:豎在豎中線上。
(4)鳥:學習新筆畫——“豎折折鉤”。
設計意圖:學生認識一下田字格各個部分的名稱,可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構,明確每筆起始、結束位置,爲今後規範書寫奠定基礎。而教師的範寫,又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序,對於剛剛學寫漢字的學生來說,大大降低了寫字的難度。
教學反思
以學生喜歡的.摘星星遊戲活動引入,既符合學生的心理需求,又激發了學生的學習興趣。學習過程的佈置,學習內容的出現,由“字——詞——句——拓展造句”,符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升,使學生的學習情緒時時高漲,學習效率時時增高,且學得輕鬆愉快。
《大小多少》第二課時教案 篇6
設計說明:
《語文課程標準》在教學建議中指出:要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。爲了保持學生的識字興趣,本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計,順應學生的心理特點,激起學生的參與熱情,通過不斷對比的情境,讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下,學生識記了生字,正確運用反義詞進行比較。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
2.會讀兒歌。
教學重點:
認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。
學前準備:
1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學過程:
一、遊戲激趣,引入新課。(用時:5分鐘)
1.教師以“比較遊戲”引入新課。
2.揭示課文題目,板書課題。
二、邊比邊學,同步識字。(用時:24分鐘)
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學生說出事物名稱。
2.看課件,引導學生進行比較大小。
(1)黃牛與花貓哪個大?哪個小?
3.指導學習生字“黃、牛”。
(1)課件出示生字。
(2)教師指導讀。
(3)指兩、三名同學當小老師領讀生字。
4.教師引導學生學習生字“多、少”。
(1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?
(2)多媒體課件出示“多、少”兩個字。
(3)教師指導讀。
(4)指名領讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞?
三、學習兒歌,鞏固識字。(用時:7分鐘)
1.多媒體出示兒歌。
2.師範讀兒歌,引導學生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學生讀兒歌並表演。
四、鞏固識字。(用時:4分鐘)
1.用卡片認讀生字,做“開開門”遊戲。
2.出示一些物品,讓學生用“××多,××少”的句子說話,進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學反思:
本課教學充分利用了課文的情境,藉助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片,有效地幫助學生產生對生字的親切感,激發了學生認讀生字的興趣,降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的慾望,讓學生在學習中體會探索的快樂,感受意思相反的詞語,明確大、小,多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白,進一步體會合作識字的快樂。
《大小多少》第二課時教案 篇7
設計背景
這節活動是來源於幼兒的興趣,因爲在我園發簡食的過程中,發現孩子對水果的大小進行對比,並互相討論大和小。爲了更加明確的區分大和小,我組織幼兒進行這樣一節活動。併爲幼兒提供比較的材料。
活動目標
1、知道要有兩個或者幾個物體纔可以比較大小。
2、幼兒對比較大小感興趣,樂於進行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結果。
重點難點
重點:學會比較大小的方法。
難點:能夠組織語言,表述自己的想法。
活動準備
各種可以用來進行大小對比的材料。遊戲場地,動物頭飾,磁帶,錄音機。
活動過程
一、情景導入:
兔媽媽帶領小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果,小蘋果,說明採收水果的要求。
二、基本部分:
1、果園到了,採收水果,
2、討論交流:幼兒互相討論,你採到了什麼水果,有幾個大的,有幾個小的?
3、比較大小:老師也採了很多水果,請小朋友們幫忙分一分,那些大,那些小?
4、總結:區分大小的方法。
5、學習兒歌:《大和小》
6、課中操:讓我們一起休息一下,運動一下。
7、動手操作:利用身邊的材料進行大和小的對比與區分,幼兒可以小組合作。
三、結束部分:
區分大和小的重要作用。
四、活動延伸:
故事《孔融讓梨》
《大小多少》第二課時教案 篇8
學習目標:
1、認識本課12個生字,會寫小、少2個生字。(重點)
2、正確、流利的朗讀韻文,感受朗讀的樂趣、體會語言的韻味。(重點)
3、知道“多、少”“大、小”兩對意思相反的詞語,瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。(難點)
4、培養學生養成善於觀察、善於發現的好習慣。
課前教具準備
1.教師準備:氣球,多媒體課件。
2.學生準備:熟讀課文,預習生字。
課時安排
1課時。
教學過程
一、遊戲激趣導入
1.孩子們喜歡玩遊戲嗎?我們來玩猜一猜的遊戲,猜猜老師哪隻手裏有氣球,哪隻手裏沒有氣球;再猜猜哪隻手裏的氣球多,哪隻手裏的氣球少(左手或右手),真厲害。教師拿出一個氣球說:“如果老師往這個氣球裏充氣這個氣球會怎麼變,如果把氣球裏面的氣放出,這個氣球會怎麼變?”(生回答“變大或變小”)。如果老師給氣球充氣,你們就齊聲說大、大、大,放氣你們就齊聲說小。孩子們,今天我們要學的課題你們在玩遊戲的過程中已經說出來了,四個字,猜一猜是哪四個字,(引出課題---大小多少),集體拼讀課題。
設計意圖:遊戲激趣導入課題,並讓孩子們在遊戲中初步理解大小、多少的含義。
2.教師板書在田字格里“小、少”(會寫這兩個字的孩子可以和老師一起寫)。
3.引導學生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所佔的位置,指導書寫小、少。
4.集體讀課題(師:孩子們,今天來了許多有趣的事物來比大小、多少,孩子們想不想比一比,我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧,請生看到課文《大小多少》。)
二、引導生結合圖畫初讀課文,初識本課兩對動物和兩對水果。
<一>引導生結合圖畫初步讀課文
1、出示閱讀要求:
(1)、孩子們請自由讀課文,藉助拼音,讀準字音,讀通句子;並且觀察課文一共有幾幅插圖,每副插圖上有什麼事物。(請孩子們拿出你們的食指,用手指邊指着字邊讀,讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。)
設計意圖:培養學生養成良好的閱讀習慣和良好的坐姿。
2、指名學生彙報韻課一共有幾幅插圖,韻文贏有幾小節,每副插圖上有什麼事物。
<二>、教學生字詞
(1)課件出示生字詞語,引導生藉助拼音認讀,引導生認識韻文的特點。
(2)檢查生字詞語認讀情況:指名讀詞語,開火車讀。
(3)引導學生學習生字偏旁結構,教學兩個新偏旁。
三、朗讀韻文,感受其韻味;教學反義詞和量詞。
1、引導生再次讀韻文,要求讀出韻味。
2、問:孩子們這些事物是來比什麼的(大小,多少)
3、指導學生朗讀韻文,分角色朗讀
4、引導生背誦韻文。
5、引導生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少,引導生用大小、多少說話。
6、引導生認識大小、多少是一對反義詞
7、引導生說說黃牛和花貓還可以比什麼(高矮、胖瘦、有無、長短)。
8、課件出示填一填單位量詞,教學本課六個量詞,重點教學羣、堆、 顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片,讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導生並照樣子用上恰當的單位量詞描述我們身邊的事物。
五、佈置作業
1、請孩子們用學到的單位量詞描述身邊的事物。(如教室裏,學校、家裏等)
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進行比較,找出來,比一比。收集更多的反義詞。
《大小多少》第二課時教案 篇9
教學目標:
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,瞭解“大小”“多少”的對比關係。背誦課文。
3.初步瞭解“個、只”等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞“只”的短語。
教學重點:
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字。
教學難點:
瞭解量詞“頭、羣、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
教學準備:多媒體課件、生字卡片。
課時安排:2課時
教學時間:
教學過程:
第一課時
一、遊戲導入
1.多媒體出示課件,學生比較大小,語句要完整。
2.通過比較,你知道了什麼?
教師小結:可見,大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小,誰多誰少?
教師板書課題,學生書空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準字音。遇到不認識的字可以藉助拼音
2.指導讀正確、流利:
分小節指名朗讀,相機指導讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認識事物,學習字詞。
1.課文中提到了不少動物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學習反犬旁和鳥字旁。
(1)讀讀“貓”字,這裏面藏着一個新偏旁:反犬旁。
(2)這裏還有幾個字,讀一讀,看看你有什麼發現嗎?
課件出示:狗、狼、狐狸(注音)。
(3)看來,反犬旁的字一般和動物有關。
(4)讀讀這個字,這裏也有個新偏旁:鳥字旁。
課件出示:鴨。
(5)你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎?
(6)鳥字旁一般和鳥有關,大多數是鳥的名字。出示:雞 鵝
3.遊戲鞏固:貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學生朗誦
五、指導寫字:
牛?鳥?果
1.學習“牛”“果”。
(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字,上面部分是果實,下面是樹木,樹上結滿果實就是“果”字。看,我們的漢字多麼神奇有趣啊!
(2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長些。
2.學習“鳥”。
(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師範寫,重點指導“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長在頭上的羽毛,可以寫立一點,第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給裏面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛,要和鉤錯開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長出來。
3.學生練寫,教師巡視。
《大小多少》第二課時教案 篇10
【教學目標】
1.認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關,做生活的有心人,認真觀察和積累。
【教學重點】正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字,瞭解生活中的事物。
【教學難點】瞭解量詞“頭、羣、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤,學習使用數量詞,認識簡單的反義詞。
【教學課時】2課時
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關,做生活的有心人,認真觀察和積累。
【教具準備】課件(筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件)
【教學過程】
一、導入新課
1.上節課我們認識了生字新詞,初讀課文,認識了反義詞和量詞,這節課,我們進一步深入學習課文。
2.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖:出示圖片,導入課題,引起學生學習興趣,自然過渡到課文的學習中來。】
二、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準的生字,先圈起來,再請教老師或者同學,反覆讀幾遍。
2.指名朗讀,集體訂正後齊聲誦讀。
3.小組合作:
(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什麼內容?
(2)你讀懂了什麼?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體彙報,教師相機指導,需要注意以下幾個方面:
(1)第一小節中““黃牛”和“貓”比較有什麼作用?
通過比較,我們感受到了事物的大小,這是一組反義詞。(板書:反義詞:大-小)
我們還認識了一些量詞:“個、只、頭”,它們和我們平時的表達習慣有關。
(板書:個、只、頭)
(2再自讀課文第二、三、四小節,畫出其中的量詞。
(學生畫出量詞:羣、只、個、顆、堆)
(板書:羣、只、個、顆、堆)
(3)教師介紹什麼是量詞?
量詞:指表示人、事物或動作的單位的詞,如:“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、鬥”等。
(4)仿寫:
練例:一頭黃牛
一( )學校一( )老師
一( )同學一( )瓜子
(5)讀一讀,記一記。
一頭牛 一隻貓 一羣鴨子
一顆棗 一個桃 一堆杏子
師:通過朗讀,知道不同的量詞有不同的搭配對象,注意不要用錯。
(6)在2-4小節中找出另一對反義詞來。(板書:多-少)
【設計意圖:兒歌內容簡單,教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作,在互動交流中獲得對兒歌內容的大致理解,教師再針對重點和難點加以點撥,起到四兩撥千斤的作用。】
三、閱讀方法解密
認識反義詞
概念:反義詞指意思相反或相對的詞。
運用:如:大-小,多-少,這類反義詞所表達的意義互相排斥。
六、積累運用,課堂拓展
1.朗讀課文,背誦課文。
(1)朗讀時,注意讀出兒歌的節奏:
一個大,一個小,一頭黃牛/一隻貓⌒。
一邊多,一邊少,一羣鴨子/一隻鳥↗。
一個大,一個小,一個蘋果/一顆棗⌒。
一邊多,一邊少,一堆杏子/一個桃↗。
(2)注意讀準“一”的變調:
“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作爲序數“第一”的省略時,讀陰平。在去聲前念陽平,在其餘聲調前念去聲。
其中在“個”前面讀二聲,其餘量詞前面讀四聲。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一個一隻一羣一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文,記住每一組用到的反義詞和說到的事物,試着練習背誦。
2.推薦閱讀《量詞歌》
聽讀量詞歌,瞭解量詞的使用,試着把兒歌背誦下來。
【設計意圖:總結全文,誦讀課文,加強積累,複習舊知,鞏固所學。】
四、課堂小結
通過學習《大小多少》,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當堂檢測
六、課後作業
板書設計
7大小多少
量詞:個、只、頭、羣、顆、堆
反義詞:大一小 多一少
課後反思
成功之處:
1.本節課導入環節,我將每兩種事物分成兩組,引導學生觀察他們兩兩之間進行比較,說一說自己發現了什麼,相機引出兒歌《大小多少》,師範讀兒歌,爲課文學習打下基礎。
2.學習過程的佈置,學習內容的出現,由“字——詞——句——拓展造句”,符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升,使學生的學習情緒時時高漲,學習效率時時增高,且學得輕鬆愉快。
不足之處:
課堂的靈活性不夠,面對學生突發語言,要允許學生又錯誤出現,選擇巧妙地引到知識點上。