小學一年級教案語文5篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學一年級教案語文5篇，希望對大家有所幫助。

小學一年級教案語文5篇1

教學目標：

1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞彙積累。

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，並激發讀書的興趣。

教學重點：

引導學生積累七字成語，豐富學生的詞彙積累。

教學難點：

鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。

教學過程：

一、我愛積累

1、導語：同學們，你們學過了哪些數字?讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語呢?(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語，還有帶數字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

2、課件出示“日積月累”中的詞語。

3、學生在小組內合作試着認讀七字成語。

4、班內指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語，讀中感悟，瞭解其含義。(教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。) “一年之計在於春”是中國勞動人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條經驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所佔的重要位置。“一日之計在於晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。

二、我愛讀書

1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

2、導讀：我們一起讀書得做到什麼呢?

3、學生討論後明確：大家一起讀書時，儘量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

4、課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收穫?也可以談談讀了這個故事的感受。

(2)學生自由交流讀書的收穫或感受。

小學一年級教案語文5篇2

教學要求：

1、會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。

2、練習用“好像”說話。

3、認識並正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。

教學準備：

課件

教學過程：

一、揭題。(課前已出示課題)

師：聰明的小朋友一定知道今天上什麼課?

指名讀課題。強調尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1、出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

師：圖上有什麼?

2、師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎?

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

師：這是一把什麼傘?

生：一把降落傘。因爲松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。

3、師：老師提問題，你們用手指指着大屏幕告訴老師。(邊問邊指，師生交叉進行。)

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

生：(手指大屏幕告訴老師。)(全體學生參與。)

4、師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

誰記住了老師的三個問題?

(指名學生提問。)

5、師：誰願意像我一樣，把三個問題連起來問一問?

(學生模仿着老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。)

6、師：用話來回答老師的問題。

(教師問一句，學生答一句。)

7、同桌一問一答。

8、師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。

指名學生說。

9、(出示課文內容。)

師：帶有問號的話該怎麼讀?

生：略。

(學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

(指名讀。齊讀。)

三、打開課本，認讀詞語。

1、師：看課文，自己讀一讀，試着背一背。

仔仔細細讀一次，注意每個字該怎麼讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。

2、出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

師：會讀的'舉手。(你有一個認識的就可以舉手了。)

(依次讀，變換詞語順序讀。)

(單獨念，開火車讀。)

3、師：(指着“尾巴”這個詞)，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一

找，並在課文中圈出“尾巴”這個詞。數一數有幾條尾巴，並請你伸出手指告訴老師。

生：課文中一共有七條尾巴。

(師生共同在實物投影上校對，並且給“尾巴”標上序號。)

4、師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴，學生說。)

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5、師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴展訓練。

1、師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴?它們怎麼樣的?

2、師：誰的尾巴好像一把剪刀?

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3、師：誰的尾巴好像什麼?

生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字“長”。

1、師：(出示生字“長”。)這個字誰認識?指名讀。

2、師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先範寫，再書空，然後“豎提”與“豎鉤”比較。

再整體指導書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。

3、學生練習，教師巡視。

4、師生共同講評優秀作業。

小學一年級教案語文5篇3

教學目標：

1、認識12個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

4、培養學生在生活中學習，觀察生活的意識。

教學重點：

有感情地朗讀課文，識字

教學難點：

瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

教學時間：

3課時

教學過程：

第1課時

一、師生談話：今天的天氣怎麼樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。

根據學生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完後，請學生說一說自己讀準了哪個字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導讀感嘆句。

三、讀讀說說

1、(投影)我們正忙着搬東西呢!

李老師正忙着改作業呢!

正..............呢!

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現在正忙着幹什麼呢，小動物們正忙着幹什麼呢，你還能想起誰正忙着幹什麼呢。(指導學生說句子，讀句子。)

四、指導寫字

1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)

2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什麼。

3、學生練寫這兩個字，同桌互相交流。

第2課時：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這麼神奇的本領，知道要下雨了呢，今天我們繼續學習課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學習。

1、自讀課文，說說誰有神奇的本領，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)

2、說說自己想當什麼小動物，將喜歡同一種小動物的學生分到一起坐。

3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。

4、各小組討論，要下雨了，你們都在忙着幹什麼?說句子“要下雨了，正忙着呢!”追問，你怎麼知道要下雨了?(師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮溼，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家，以防大雨淹了他們。)(相機認識“潮、溼、搬”字

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。

三、總結，瞭解常識

1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎麼知道會下雨，提前跑回了家。於是小白兔就告訴媽媽他看到了什麼。

用“我看到，就知道要下雨了。”說話。瞭解要下雨的徵兆。

2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什麼了?(天氣很悶，就要下雨，認識“悶”字。把心關起來，就會感到“悶”。)

3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什麼?

作業：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。

板書：要下雨了

天氣燕子小魚螞蟻

悶飛得低跳出水搬家忙

第3課時：

一、講一講自己收集到的知識

(師適當介紹)

二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學習“得”

1、問：要下雨時，燕子飛得怎麼樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學生感受‘得’的用法。)

2、指導寫“得”，先觀察，請學生說說寫的時候注意些什麼問題。(‘寸’上一小橫)，讓學生練寫兩個。

3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導寫“很”字，範寫，強調筆順。

四、鞏固識字

1、組詞：坡割伸喊陣消

2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮溼搬譁(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)

五、練習寫字。

練寫本課6個生字，小組互相交流。

小學一年級教案語文5篇4

教學目標

1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字;能自主積累詞語，認識“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。

重點難點

1、認識13個二類字，會寫7生字。

2、瞭解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入。

1、小朋友的文具盒裏都擺着鉛筆、橡皮，能說說他們有什麼用嗎?

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這麼多事情，真是我們學習上的好夥伴。(出示撿到的玩具)可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、藉助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、師範讀課文，生認真聽記自己不認識的字。

三、學習生字，精讀課文。

1、小組交流識字方法。

2、教師領讀生字並擴詞。

3、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”遊戲。

4、開火車認讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，並讀一讀。

6、讀後交流，說說自己讀懂了什麼?

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?交流彙報，教師總結

第二課時

一、複習。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》裏你學到了哪些詞語?

2、你能選一個說一句話嗎?

三、寫字指導。

1、(出示7個要寫的字)說說寫時要注意什麼?

2、教師邊指導邊示範。具：裏邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區分“己”和“已”。

四、口語交際訓練。

(一)想象訓練。

1、創設情境，在講臺上擺放着被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什麼?

2、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

(二)說說你書包裏有哪些小夥伴，你是怎樣疼愛它們的?

小學一年級教案語文5篇5

教學目的：

1、觀察圖畫，瞭解畫面的意思，明確交際的內容。

2、觀察春天裏大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3、培養留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點：

觀察春天裏大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學難點：

把自己的所見所聞說清楚。

教學過程：

一、激發興趣，導入交際

1、猜謎語：千條線，萬條線，掉在河裏看不見。小朋友，你們猜猜這是什麼?(雨)

2、我們管春天的雨叫什麼?(春雨)

3、你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

4、學生各抒己見。

(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮豔。

(2)春雨非常細、密。

(3)春雨過後空氣非常清新。

(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。

5、評出說得最好的，並說說好在哪裏。

二、創設情境，深化交際

1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2、請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什麼問題?猜猜看，它們爲什麼這麼說呢?

(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什麼顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因爲它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因爲它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因爲它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認爲它們說的都不對。

(2)它們可能是說：“春雨爲什麼這樣細?”(提倡多種意見)

(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?爲什麼?

3、你認爲春雨是什麼顏色?

(1)組內交流。

(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?

三、多種形式，訓練表達

1、多媒體課件展示春雨後大自然的美麗景色。

(1)春雨過後，大自然有些什麼變化?請大家說一說。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

2、橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是__________________色的，因爲___________________。

春雨過後，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________，因爲_____________________。

(1)選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。

(2)個別彙報，集體補充。

3、以小組爲單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4、介紹各組的春景圖。

(1)先組內互相介紹。

(2)推選最佳的在全班進行介紹。

(3)評議，鼓勵。

四、課堂總結，佈置作業

與家裏人討論討論：春天是什麼顏色?