一年級語文拼音jqx教學公開課教案（通用5篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的一年級語文拼音jqx教學公開課教案（通用5篇），歡迎大家分享。

一年級語文拼音jqx教學公開課教案1

我的想法：

1、拼音教學課，應遵循學生的年齡特點，多鼓勵學生張開嘴巴讀拼音。

2、運用觀察法、口訣法，創設情境訓練說話，激發學生的學習興趣。

教學目標：

1、學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x 與ü相拼，ü兩點省寫規則。

3、學會j q x 與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

4、認識5個字，會讀兒歌。

教學重、難點：

重點：j q x 發音與韻母的拼讀及認字。

難點：j q x 與ü相拼，ü上兩點省寫。

課時安排：

3 課時

第一課時

教學目標：

1、學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會j q x 與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

教學過程：

一、複習引入

在拼音王國裏，我們已經認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。

小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這裏還有幾個朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰能把他們分出來呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。

這節課，我們繼續來認識聲母朋友，他們是j q x，學生練讀。（貼卡片）

二、學習聲母jqx

㈠、集體學習聲母j

（出示課件，引導學生觀察情境圖。）你看到了什麼？

1、學習j 的讀音

公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發音相似，只是讀得輕短點。（講解發音方法：舌面前部擡起貼緊硬齶前端，然後再將舌面稍稍離開，與硬齶形成一條縫隙，讓氣流從縫隙裏擠出來，聲帶不顫動。）

範讀跟讀、開火車讀

2、學習j的字形，指導書寫

①、圖中什麼地方與j很像？（雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形）

②、你有什麼好辦法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ；豎彎加點j j j）

③、j是怎麼寫成的呢？（j在四線格中佔哪幾格，筆順是怎樣的？）

強調j個子很高，是學到現在爲止，唯一住三個格子的朋友。

範寫j（先寫豎彎在中下格，再寫點在上格），引導學生邊書空邊說。

學生在語文書本上先描一描，再寫一個。教師巡視指導姿勢和字形。

㈡、同桌學習q

現在到了認識q的`時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛纔學習j的方法，同桌同學一起來學習聲母q，看哪一桌的小朋友最能幹，學的最好。要求我們小朋友會讀、會認、會寫。（合作學習，教師巡視）

檢查學生學習情況：

1、q的讀音

①、小朋友們，你是用什麼方法記住q的讀音的。（七隻氣球的“七”“氣”）

②、請幾桌小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領讀、小組賽讀

③、有哪一桌小朋友發現了j-q發音的不同？（j不送氣，q送氣）

（範讀跟讀、請幾桌讀、指名讀）

2、q的字形及書寫

①、編順口溜：氣球拖線q q q ；左上半圓q q q ；像個9字q q q

②、說說q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書空，書上練寫1個。

㈢、自主學習聲母x

出示插圖，仔細看看。看誰發現了藏在圖片中與x有關的祕密？不用老師教自己學會聲母x（自主尋找，學生彙報，老師總結）

1、圖與x的發音祕密

①、西瓜的“西”發的輕短點就是聲母x的發音。

②、範讀跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀

2、圖與x的字形祕密

①、順口溜：一個叉叉x x x ；西瓜切開x x x

②、x很想回家了，他的家在哪裏呢？認識新筆畫右斜、左斜（佔格、筆順）師範寫、書空練說筆順、在書上寫1個

三、拼讀音節

㈠、兩拼音節

1、我們小朋友真能幹，真聰明，已經認識了3個新朋友。可是不僅我們小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他們做朋友呢。現在，我們一起來瞧瞧j q x和i 在一起，變成了什麼樣子。（板書音節花ji qi xi）

自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀

2、出示帶調音節：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

自由拼讀、開火車；組詞或說話

㈡、三拼音節

1、j q x 和i做了朋友之後，還想認識可愛的單韻母a ，可是又不認識，怎麼辦呢？這時候，i弟弟說，我來做個介紹人吧。於是在這裏，i就做了介母，組成了三音節拼音。（板書j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）

自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領讀

2、摘蘋果遊戲：jia qia xia 帶調音節練讀

四、作業：

1、完成拼音抄寫本j q x

2、聽錄音，讀卡片j q x，拼讀jia qia xia及四個聲調，並組詞或說話

板書設計：（j q x寫在四線格里，音節花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）

第二課時

教學目標：

1、初步掌握j q x與ü相拼，兩點省寫規則。

2、認識5個生字。

教學過程：

一、複習導入

出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個聲調

二、質疑變化，學習j q x 與ü相拼

1、小ü看到小i與j q x 玩的很開心，跑過來也要參加，可是，小ü與j q x 碰到一起就發生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu）

2、提問：ü究竟發生了什麼變化呢？（ü上兩點不見了）

3、質疑：那是不是老師寫錯了呢？（引導學生討論j q x與u相拼，得出j q x 不能與u 相拼。

4、小結：原來j q x很調皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，並且和他們快樂的生活在一起。j q x 和ü相拼時，省略兩點還念ü。

5、順口溜：小ü見到j q x ，脫帽敬個禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。

6、自由拼讀音節ju qu xu，開火車

7、出示帶調拼讀，組詞、造句。

qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

三、看圖拼讀音節，認生字

61548; 1、出示插圖，請小朋友們仔細觀察圖畫，說說你看到了什麼？（指名說，歸納）

2、拼讀下圖上的音節，說說他們在幹什麼？（出示帶拼音的詞語：下棋xià qí 搭積木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu）

自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀

3、出示生字：下、洗、衣、服，你認識這些生字嗎？有什麼方法記住？

4、認讀卡片，組詞或說話

四、作業：

1、聽錄音，讀卡片ju qu xu及其四聲

2、認讀卡片：下、洗、衣、服

3、抄寫ju qu xu各一行

第三課時

教學目標：

1、會讀兒歌，能較有表情。

2、完成隨堂練習。

教學過程：

一、遊戲導入，複習舊知

今天，老師帶領大家到拼音王國裏玩闖關遊戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準備好拉。

1、第一關：“看誰接的又快又準”（獎）

出示圖文：一把椅子，學生接（h h h）；9字帶鉤，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像個9字（q q q）母雞捉蟲（j j j）

2、第二關：“猜猜我是誰”

出示音節：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼讀、指名讀）組詞說話

3、第三關：“找找好朋友”

出示：j-ü-（ju jü） q-ü-（qü qu） x-ü-（xü xu）

①、想一想，後面括號裏的兩個音節，哪一個是他們前面的好朋友？

②、複習兩點省略規則。小ü見到j q x ，脫帽敬個禮；小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。

二、圖文結合，朗讀兒歌

1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節。

2、自由讀兒歌、範讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦

三、指導完成課堂作業本

四、作業

1、完成課時特訓第6課

2、聽錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片

3、拼讀兒歌，儘量做到會背

一年級語文拼音jqx教學公開課教案2

一、談話激趣

1、請出字母 j q x，請它們住進新蓋的樓房，由學生說說記住它們的.順口溜。

２、再請小ü住進房，看看它們四個之間會發生什麼事呢？

二、教學 j q x 與 ü 組成的音節：

１、j q x 與 ü 相拼的規則：

（師講童話故事，配上音樂）

有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴着眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。於是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來了，我們來演一演這個故事，好嗎？

生：好！（學生踊躍報名，爭着拿字母卡片。邊表演邊學音節）

（師指導拼讀，學生讀好音節）

師：請大家看看 ju qu xu 這三個音節，你發現這裏面有什麼變化嗎？

生１：小 ü 和 j q x 結合後，ü 的兩點沒有了，變成了小“u”。

生２：小 ü 本來戴着墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。

生３：ju qu xu 後面的字母其實是小“ü”，不是小“u”。

師：（小結）對，小 ü 與 j q x 相拼後，ü 的兩點要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu 裏的“u”實際上都是“ü”。我這裏還有一首兒歌呢！小 ü 是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。

生：（朗讀兒歌）

師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都願和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。

２、複習鞏固：

⑴ 過獨木橋：（請你填一填）

出示：l─lu h─hu j─u q─u

師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。

生１：我選“u”，因爲 lu 中的“u”就是 u。

生２：我選“ü”，因爲 ju 後的“u”是 ü，只是它們結合後，ü 的兩點省略了。

生３：我選“u”，因爲 h 可以與 u 相拼。

生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼後，ü 的兩點要去掉。

師：你們真行，都選對了，已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。

⑵ 我是“小小裁判長”：

出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）

j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）

師：看看這四組音節，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請說明理由。

（學生同桌討論交流）

師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？

（學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，並說出理由。學生均說得很好。）

【評析】

案例重點突破了 j q x 與 ü 組成音節時，ü 上兩點省寫規則的這一難點。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來，激起學生學習的慾望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學習。學習相拼省寫的規則時，通過讓學生自己觀察發現規律，培養學生髮現問題的能力。教師用兒歌幫助學生記憶，同時進行情感的培養，教育學生有禮貌，做個好孩子。複習鞏固階段，教師通過學生最喜歡的遊戲形式，幫助學生牢記省寫的規則。學生的主動性再一次被調動，他們積極開動腦筋，善於靈活運用。最後，教師還是把學習的主動權交給學生，他們讓學生當一回“裁判長”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，並說出理由，學生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點省略的規則也就深深地印在了學生的腦海中。整個教學過程流暢自然，根據學生的學習實情，巧妙的爲學生引路，很好地體現了“教”是爲“學”服務的教學理念。

一年級語文拼音jqx教學公開課教案3

〖教學目標〗

1、通過拼音鞏固學過的字。

2、滲透識字“西”。

3、認識3個聲母，能用3個聲母拼讀。

4、掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。

〖教具準備〗

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

〖教學設計〗

(一)獎品激勵，複習導入

1、猜字母遊戲，複習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字遊戲，複習拼讀及學過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：簡單的認讀複習學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學生好勝心強，愛表現的特點，設計了猜字遊戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發了學生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]

(二)學習認讀聲母：“j、q、x”

1、(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎?(丁丁)今天，他帶你們去拼音王國認識三個聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗!切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣報歌》音樂)

2、丁丁：現在誰能猜出是哪三個好朋友。(生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。)

3、(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫着什麼，該貼在哪個字母旁邊。)

4、(學生試讀，教師正音，帶讀。)

5、誰能給這些字母編順口溜。(一隻小雞jjj;一個氣球qqq;切個西瓜xxx。)

[思考：爲了增強學習的趣味性，在學習新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶着大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學習中。]

(三)練習j、q、x與韻母相拼

1、出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。

2、在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節“qī xī jī”。

3、學生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;

q―ī→qī(七)七個的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4、遊戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

師：現在我們來做一個拼讀遊戲，小朋友要認真聽老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的夥伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪裏

生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x與ü相拼的規律

1、出示小組學習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說一說音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發現了什麼?

2、生彙報自學討論結果：通過拼讀和觀察，發現j、q、x後面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發“ü”的音。

3、你們有什麼問題要問嗎? 生：j、q、x後面的“ü”爲什麼要去掉兩點，怎麼和“u”區分?

4、師：你們試試jqx和u能不能拼。(學生試拼，拼不出) 現在誰來說jqx和u相拼爲什麼可以去掉兩點。 生：因爲jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。

5、我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。

[這一環節，我放手讓學生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發現，通過質疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學生體驗到了合作探究後成功的喜悅，不僅培養了學生自主學習的能力，又大大增強了學生團結合作的興趣和主動探究的勇氣。]

(五)記字形

1、你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子?(學生自編兒歌記憶：一隻小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉身qqq。

2、這三個字母跟學過的哪幾個字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)

3、聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。

[學習字形時，我非常尊重學生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像?學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最後，我又以獨特的教學手段――讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論着擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]

(六)利用木偶丁丁和學生交流，激發探究興趣

1、音樂聲中，丁丁走到學生中間以朋友的身份與有進步和表現好的學生握手，對他們進行鼓勵與表揚。

2、交談關於本課的內容，幫助拼讀有困難的學生並鼓勵他們多練習。

3、丁丁：小朋友，你們現在已經認識了14個聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。

一年級語文拼音jqx教學公開課教案4

一、教學目標

1、學會 j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

3、學會j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。

二、教學重、難點

1、j、q、x的發音。

2、韻母的拼讀 。

三、教學方法

根據教材特點和學生的年齡階段，本課主要採用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學方法。

四、教學過程

1、導入

師：今天老師給大家帶來了一個好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們願意去嗎？

生：願意。

師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點去吧！小朋友們，拼音王國已經到了，已經很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認識它嗎？快來跟他們打打招呼吧！

（評價語：小火車開得又快又穩。讀的又快又準確。小火車在這裏出故障了，誰來幫幫他？）

2、 新授

師：我們在拼音王國忠認識了這麼多聲母寶寶，有一個韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？

生：ü。

師：我們一起跟ü寶寶打個招呼吧。

生：ü寶寶你好。

師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那麼我們和ü寶寶會有什麼收穫呢？讓我們一起去看看吧！

寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當它玩得高興的時候，突然聽到後面傳來了jjj的聲音，ü寶寶轉過頭去看，它看到了什麼？

生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

師： 誰能完整地說一說圖上的內容，圖上有誰？在做什麼？

生：捉蝴蝶。

師：大家仔細看看， 今天我們要學習的第一個聲母就藏在這幅圖中，是什麼呢 ？

生：j.

師： 今天我們要學習的第一個聲母就是j讀的輕一點短一點，跟着老師讀，j。

（生讀）

師：再讀j的時候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。

（生讀）

師：我們現在開火車讀好不好？小火車在哪裏？

生：咕嚕咕嚕開起來。

師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個班級再來試試？

（生開火車）

師：跟着老師讀，jjj.老師給大家編了一個好聽的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟着老師讀。

（生讀）

師：這時候小雞們 突然發出了嘰嘰喳喳的聲音，發生了什麼事情呢？

生： 飛來了一羣 氣球。

師：我們要學習的第二個聲母就是氣球的氣讀的輕一點短一點，跟着老師讀。q.

（生讀）

師：誰能給大家編一個好聽的兒歌呢？

師： 氣球氣球 qqq。

（生讀）

師：看小雞們玩的這麼開心，雞爸爸非常擔心孩子會口渴，抓緊時間回家給孩子們帶回來一個切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學習的第三個聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟着老師讀。X.

生：x.

師：誰能給大家編一個兒歌呢？

生：西瓜西瓜xxx。

師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起來。

（生做動作）

師： 現在三個聲母我們都會讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發，那麼我們能不能從形狀來認識我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？

生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個j。

生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。

生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。

（評價語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個善於觀察的孩子。）

師：小朋友們真聰明，那麼我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪裏呢？

生：四線三格中。

師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

師：看來你是一個認真觀察的孩子，老師告訴大家一個小祕密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它佔滿了三個格子。筆順是什麼呢？我們一起來寫。豎左彎，然後一個點。

師：我們來看q，他住在哪個格中呢？

生：中格和下格。

師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。

師：最後一個是x，它在哪裏呢？

生：中格。

師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜。現在我們已經把j q x 三個聲母寶寶送回家了，下面你的任務到了，請你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個。

（生寫）

師：我們來複習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿着西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個音節，那麼老師現在有個問題，這三個音節有什麼相似之處呢？ 開動你的小腦筋想一想。

生：都有i。

（評價語：你觀察的真仔細）

師：i是j.q.x的好朋友，那麼這組音節你會拼讀嗎？

生：會。

師： 誰來做第一個小勇士，給大家讀一讀這三個音節呢？

師：聲音洪亮，發音標準，獎勵給你一個星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？

生：能。

師：同學們你們玩過提問回答的小遊戲麼？

生：玩過。

師：我說提問你說？

生：回答。

師：那我說回答你說什麼呢？

生：提問。

師：老師先舉一個例子，你們問我你們來當小老師提問我看我能不能回答出來好不好？

生：好。

（讀ji的四個聲調）

師：我們一起來讀，伸出你的小手。

（讀聲調）

師：接着往下看，q和i連在一起會成爲什麼音節呢？我們一起來試試，伸出你的小手。

（師生合作）

師：還有最後一個音節，誰來當大家的小老師領着大家讀一讀？

（生讀）

師：你是一個真正的小勇士。掌聲給他。現在我們換一種方法讀一讀好不好？

生：好。

師：按順序，四個聲調讀。

（生讀）

師：這三個音節的四個聲調你們都認識了嗎？我們一起來讀。

（生讀）

師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時候小ü還會傷心嗎？

生：不傷心。

師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：小ü和j.q.x成了好朋友，那麼它們連起來會組成什麼音節呢？我們一起來看。 誰來給大家讀一讀？

（生讀）

師：寫的時候要不要去掉兩個點？

生：要。

師：爲什麼？

生： 小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：現在老師給標上聲調我們一起來試一試。

（生試讀）

師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個摘蘋果的小遊戲好不好？老師要看看那個哪個班級摘得又快又好？

（摘蘋果的遊戲）

師：小ü說它今天在拼音王國玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？

生：開心。

師：小ü說它下節課還想跟大家一起在拼音王國學習呢？大家歡迎嗎？

生：歡迎。

師：那我們就下節課再見。下課！

生：老師再見。

一年級語文拼音jqx教學公開課教案5

一、學習目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。

2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫

3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。

二、教學重點：

學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

三、教學難點：

學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。

四、教學準備：

課件、拼音卡片。

五、教學過程：

（一）、複習：

我們已經在拼音王國裏認識了許多朋友啊，現在老師要問大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？

（出示課件）打亂順序讀聲母——開火車讀

小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎？

（二）、學習讀音

1、 在認識他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什麼，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）

我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一個聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎麼和他打招呼的

（示範讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。

全體跟讀——開小火車（兩組）

看着這幅圖你有什麼好辦法記住他嗎，編編順口溜

2、 看大家學得這麼認真，又有一個聲母朋友想和大家認識呢！你們高興吧！看，他給你們帶來了一份禮物，這是什麼呢？（出示課件：氣球）

你在這幅圖中看到了什麼，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）

我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是第二個聲母朋友的名字

（示範讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。

全體跟讀——開小火車（另兩組）

看着美麗的氣球，你有什麼好辦法記住q呢？

3、 我們已經認識了兩位好朋友了，這時，又有一個聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什麼呢？（西瓜）

你在這幅圖中看到了什麼，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）

西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點短一點就是我們這個聲母朋友的名字了

（示範讀）

全體跟讀——開雙軌火車

想要牢牢記住它，你有什麼好辦法呢？

（三）、書寫

1、 現在jqx這三個聲母想回家了，小朋友一定會平安地送他們回家的，對不對？那麼就先看看他們住在四線格的哪裏（打開課本18頁）

2、 請學生說： j——上、中、下格（高個子）——分兩筆寫

（學生自主學習） q——中、下格——分兩筆寫

x——中格——分兩筆寫

3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎麼寫的。

4、小朋友們看得這麼仔細，相信你們一定也能寫好，請同學們在語文書下面描一下，再寫一個。

（四）、做遊戲

1、看卡片做手勢（看到形作出反應） 2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）

（五）、jqx和i的拼音

我們做遊戲那麼開心是因爲身邊有這麼多同學、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個人。

1、 i是個非常可愛的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？

2、 （出示課件）做小老師領讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀

（六）、這節課你學到了些什麼東西呢？（學生自己說）