一年級上冊語文教案《小小的船》教學設計

本文是由語文教案工作室上傳的：北師大版一年級上冊語文教案《小小的船》教學設計之三。

教學目標：

1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學會想象，初步培養觀察天空的興趣。

課時安排：3課時

第一教時

教學目標：

初讀課文，理解大意，看圖進行說話訓練；學習“船”等字詞。

教學過程：

一、複習檢查：

1、用卡片“開火車”認讀與課文有關的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、裏。

2、指名認讀音節：shan liang chuan jian xing

二、啓發談話，揭示課題。

1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學“船”。

船：左右結構，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一隻小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

3、你們看見過什麼船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什麼船呢？聽老4、師讀課文。

三、教師範讀。

出示投影，讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什麼？。

四、引導自讀課文，學習生字詞。

1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”裏看見了什麼？（板書：看見）

7、教學“看、見”

看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zi pang”。

見：注意裏面的撇應寫在豎中線上。

五、指導書寫。

第二教時

教學目標：

學習課文，學習生字詞，完成作業。

教學過程：

一、複習檢查：

1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學生字。

1、指名讀第1句。

①“兩”第三聲，要讀準；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什麼？彎彎的月兒像什麼？請看圖說說。爲什麼說它像小船？

③教學“兩”“尖”

兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結構。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎麼記？還有哪些東西也是尖尖的？並請學生指圖說說彎彎的月兒什麼地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀

出月兒非常可愛的樣子。

2、教學第2句。

①指名讀，注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

②教學“在、只、星”

在：中間是土字，上面一橫短一點。口頭組詞：現在、存在、正在。

只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。

星：上下結構，上面的“日”寫得扁一點。

③“我”在小小的船裏坐，看見了什麼？

比較句子：

我在小小的船裏坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

兩句話什麼地方不同？課文中爲什麼說“只看見”？“閃閃”是什麼意思？

④口頭填空：

我在小小的船裏坐，（）看見（）的星星（）的天。

⑤訓練說話。要是坐在船裏的這個“我”是你，你會覺得怎麼樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）

⑥朗讀指導。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

3、朗讀全文。

三、指導書寫。

第三教時

教學目標：

朗讀指導，背誦課文。學會用“我看見……”說話。

教學過程：

一、複習檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名讀課文。

二、指導朗讀和背誦。

1、配音朗讀，培養學生情感，學習有感情朗讀。（可適當加些動作）

2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什麼？（看投影背課文）

3、有感情地個別背誦和齊背。

三、責疑問難，鼓勵學習。

還有什麼地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學生現在好好學習，將來就能上天去旅行。）

四、作業指導。

課後第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學生讀。第2句有圖畫做提示，可指導看圖說。第3句無提示，要求學生先在腦子裏想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。