鄂教版一年級語文上冊捉迷藏教案

一．教學目標：

1、學會“下、見、石、你、比、同、個”7個生字，會認“迷、青、面、玩、吧、草、誰”7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（從標點符號和語氣詞入手，讀出不同人物的語氣。）

二．教學重點：

1、認識生字新筆畫“豎提”、“橫鉤”。

2、學寫生字，注意“比”字的筆順。

3、正確流利地朗讀課文。

4、讀好人物的對話。

三．教學難點：

爲什麼三種小動物先提出玩不同的遊戲，後來都同意玩捉迷藏？

在教學過程中滲透識字方法的訓練。

四．教學準備：

板書課題（加拼音，容易錯的用紅筆）；第一課時注意讓學生明白什麼是提示語，什麼是人物說的話，多讀小動物的話，配合着讀；動物圖片及頭飾；教師投入心態：現場感；CAI字要重一些；多準備一些大吸鐵石，吸住圖片；教鞭；吸鐵石梅花。

五．教學過程：

課前準備：現在冬天到了，在冬天裏最不怕寒冷最不怕困難迎風雪開放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節課請你們學習梅花堅持的精神，就發給你一朵愛學習的小梅花。（評價學生會學習時用）。哪一大組學得好，就獎給哪一大組一朵大梅花。

（一）導入新課：

（課前板書課題，將重點讀音變成紅色。貼課文重點圖片。）

師：同學們，每個人都有童年，都喜歡和小夥伴們玩遊戲。動物王國裏也有三隻小動物喜歡玩遊戲。它們是誰啊？（課件出示：小青蛙、小鴨子、小兔子）今天我們繼續學習第9課，學習它們怎樣玩這個捉迷藏的故事。

齊讀課題。

（二）遊戲複習：

1．你們玩過捉迷藏遊戲嗎？讓我們一起來玩捉迷藏遊戲吧！上節課我們認識的生字朋友可調皮了，它們也和小動物們一起與我們玩起了捉迷藏的遊戲，它們藏在了大樹下不同的地方（學生讀時，滲透藏的三個地方：一個大樹洞裏，一塊大石頭下面，一堆大草叢中）。當生字朋友露出小腦袋的時候，就請你們大聲地把他叫出來，表示你們捉到了。聽明白了嗎？彆着急，我知道你們很多人都想玩這個遊戲，那這樣吧，咱們開火車玩這個遊戲。輪到你時，請你大聲讀，其他的同學用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對，老師請你們停下來，我再教教你，請你跟我學一學。開始：小火車，開起來，一開開到我這兒來！

強調：吧，你，誰，吧，草

2．其他的同學也想捉迷藏嗎？那咱們一起來捉捉吧！這一次，請你們讀兩次，表示你很肯定找到他了。聽清楚了嗎？

3．這些生字朋友真會藏，你們也很會找。森林中的小青蛙、小鴨子、小兔子要考考大家了，看看你們會不會讀這些詞語。聽清楚，每個詞語讀兩次。如果有讀得有問題的地方，老師做個停的手勢請你們停下來，再教教你們。明白了嗎？

課件中加上：捉迷藏，兩個，鴨子，石頭，你們，游泳吧

4．同學們讀得真準。小青蛙、小鴨子和小兔都爲你們送上小星星，鼓勵一下你們。

5．瞧，這三隻小動物在大樹下見面了！它們開心嗎？（CAI出示三隻小動物動畫圖）是啊，小青蛙開心地鼓起了腮幫唱起了歌，小鴨子擺着尾巴，好象很想游泳。小兔子也開心地扭起了屁股。讓我們走進課文，來讀讀課文第一自然段吧！請翻開書89頁。讀書時，書斜立，身坐直。（評價：小梅花）

6．它們在哪兒開心地見面啦？（師貼圖）

（三）多種形式讀人物對話，體會情感。

在學習中滲透認字方法：石比同個

1．猜猜，它們小腦袋湊在一起，在說些什麼啊？指名說。（貼板書：商量）

2．它們是怎麼商量的呢？請你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段（板書）劃一劃小動物商量時說的話吧！

教師在巡視時，肯定學生邊讀邊劃。表揚讀得清楚讓老師也聽得清楚的同學。（都要評價）

3．誰來讀你劃的小青蛙的話？（課件出示青蛙話）（評價：小梅花）是這樣劃的同學請點點頭。（課件中小青蛙呱呱地叫了，說你們真會學習啊！）這樣，誰來把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢？（課件出示其他那兩個小動物的話）相同的同學點點頭。

4．你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子，咱們合作着讀一讀。老師讀提示語，你們讀小動物的話，明白了嗎？（評價：大梅花）

組織：小眼睛，看前面；小胸小背挺起來。

5．青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同，它們分別和大家商量玩什麼啊？（在動物圖旁貼板書：跳石子，比賽游泳，捉迷藏）

6．咱們來看看青蛙先是怎麼和大家商量的？（CAI：文句青蛙）誰想讀小青蛙的話？指名讀。指導語：（1）這像商量的語氣嗎？怎麼讀纔像商量呢？老師聽出來了，這隻小青蛙很想讓別人也玩跳石子的遊戲，所以，就用了“好嗎？”這樣表示請求的語氣詞。（2）老師還聽出來了，讀這個“好嗎”這個詞時，大家還注意了後面這個小問號，讀得語氣上揚，好像在徵求小夥伴們的同意。這隻小青蛙顯得非常有禮貌呢！（板書：有禮貌）（3）（戴頭飾）小青蛙，爲什麼想讓別人也玩跳石子啊？（可問：爲什麼不玩其他的遊戲，只玩跳石子游戲？）原來你最大的本領就是會跳哇！（4）當時，小青蛙怎麼和小夥伴商量的呢？想象一下，當時小青蛙肯定還發出了聲音，加上了動作說這句話。請你們像小青蛙那樣讀吧！（5）表演讀。（6）願意表演的同學都站起來讀讀。

每個環節都要評價：小梅花。

7．當時青蛙是這麼和小夥伴商量的。小鴨子們，你們同意了青蛙說的話嗎？指名讀。指導語：（1）小鴨子是這樣說的嗎？哦，原來它很着急。誰來讀出着急的語氣。老師聽出耿了，你在讀“不行”這個詞語的時候，讀得又快聲調又高，好像你特別着急。（2）這隻小鴨子是和人家商量嗎？我感覺好像是在命令別人。小夥伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩遊戲。怎樣讀出商量的語氣呢！老師聽出來了，你很想讓別人也來比賽游泳，你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個詞的時候，帶着請求的語氣。這樣才叫商量。（3）這一次，老師還感覺到小鴨子雖然很着急，很想讓大家同意玩比賽游泳的遊戲，但它仍然很有禮貌。（4）小鴨子，小鴨子，你爲什 麼不同意玩跳石子的遊戲，而要大家比賽游泳啊？哦，原來小鴨子最擅長的就是游泳啊！可是大家在玩遊戲時，還要每個小夥伴都能玩啊！（5）小鴨子當時是怎麼和大家商量的呢？同學們可以加上動作、聲音讀一讀。（6）表演讀。（7）願表演的同學站起來表演給老師們看一看。

8．小兔子們，你們聽了鴨子的建議，同意嗎？小兔子聽了也很急，但是卻和所有的小夥伴一樣，是很有禮貌地和大家商量的。該怎麼讀呢？指名讀，這次我邀請一個沒舉手的同學來讀讀。他們都讀得很好，相信你也可以讀好，你願意試一試嗎？。指導語：（1）小兔子，你爲什麼商量和大家玩捉迷藏的遊戲，而不玩你最會玩的遊戲呢？（CAI出示思考圖）原來，小兔子想啊，大家在一起玩遊戲，應該玩每個小夥伴都能玩的遊戲，這真是一隻考慮周到的小兔子啊！咱們可要向兔子學習啊！（2）小兔子當時是怎麼和大家商量的呢？可以加上動作、表情讀一讀。（4）表演讀。（5）願意表演的同學都站起來讀讀。

評價：小梅花。

9．小夥伴們靜下心來想了一下，最後同意了誰的建議？最啊，小青蛙提出的跳石子游戲，只有會跳的青蛙和兔子能玩；小鴨子提出的比賽游泳的遊戲只有會游水的青蛙和鴨子能玩；而只有兔子提出的捉迷藏遊戲三個小夥伴都可以玩。所以——（CAI出示第5自然段）引讀第5自然段。

（四）學習第6自然段，玩捉迷藏的遊戲：

1．捉迷藏的遊戲開始了！它們藏到什麼地方了呢？請同學們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來，仔細找找它們藏的在哪兒，在書上寫着它藏的地點的詞語下面作上你喜歡的記號。作上你喜歡的記號。等會兒就請他把小動物藏起來！。

2．誰找到了鴨子藏的地方？（指名很少舉手的）鴨子藏到哪裏啦？（CAI出示短語：一個大樹洞）青蛙藏到哪裏啦？（CAI：一塊大石頭）兔子藏到哪裏啦？（CAI：一堆大草叢）（CAI：個、塊、堆紅色）

採訪：小鴨子，你藏好了嗎？你的尾巴還露在外面呢！請問你爲什麼藏到這個大樹洞裏啊？原來你不會飛，只能到比較矮一點的地方藏起來。小青蛙，你藏好了嗎？請問你爲什麼藏到這塊大石頭後面啊？原來你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近啊！小兔子，你藏好了嗎？請問你爲什麼藏到這堆大草叢中啊？原來你最喜歡吃草，而且這裏草多，容易把你遮住啊！

爲讓全體學生都有機會，可以請沒有被點到的同學舉手。然後請其他學生原諒，今後這樣的機會還很多，歡迎你們多多舉手，這樣就會越學越棒。

4．同學們，瞧瞧，這三隻小動物藏得怎麼樣？（出示：隱蔽）不仔細瞧，還真不容易發現它們呢呢？可是——（或：可是，捉迷藏有人藏，就應該有人來捉啊。誰來捉他們啊）？生：誰來找他們呢？

（課件出示最後一自然段，讀一讀。）

5．所以咱們在玩遊戲時，注意：不僅要商量一個大家都能玩的遊戲，還要分配好誰來藏，誰來找，這樣，遊戲纔可以進行下去。

（五）演一演課文：

1．三隻小動物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個故事演一演嗎？現在，我就是導演，來讀旁白，請三組同學分別請小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎？師生演練。

2．想把這個故事真實地在大家面前演出來，還得好好準備準備呢！這樣吧，請你們四個人爲一小組，分配一下角色，其中三個人演三隻小動物，演的時候可以加上小動物們的動作、聲音和表情，再請另外一個同學像顧全大局地小兔子一樣當導演讀其他的話。明白了嗎？

注意觀察在小組裏愛表現自己學生，爲選演員做準備。表演時，要注意小動物們小腦袋湊得近一點。

3．來，推薦一下剛纔在小組裏表演得好的當小演員吧！誰來演那隻蹦蹦跳跳的小青蛙？誰來演那隻一搖一擺的小鴨子？誰來演這隻考慮周到的小兔子？我就是導演，來讀旁白。認真看同學演的同學就獎勵你們一朵會聽會看的小梅花。請同學們讀課題。

演完後，請其他學生評一評演得好不好。上臺表演後如果還有學生想演，請他們取長補短再演演。這一次，我請另一學生當導演。

4．啓發延伸：接下來會發生什麼事情呢？回家後請同學們接着課文往下編故事，編給爸爸媽媽聽，請她們來評一評你們編得有沒有意思。

（六）指導寫字：

1．今天，咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的遊戲。它們呀，也很愛學習寫字。咱們就和小動物們來寫字吧！

2．（CAI出示要求會寫的生字）上節課，我們學習寫了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個字（CAI：紅色），用自己的方法記下了“個”、“下”、“石”、“見”4個字，這節課我們來寫“同”字。

3．小手小手拿起來。齊書空。指名書空。

4．教認：同字框。

5．說說寫時要注意什麼？寫時注意要從外到內。

6．教師在投影儀上示範寫：強調重點筆畫的位置（同字框寫得方方正正，橫折鉤一筆寫成，折的時候頓一下，口字要壓住橫中線）。

7．生描紅，練寫。

8．自評，互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評：看得出來，你是想好以後、坐得端端正正地寫、一筆一劃認真寫出來。

（七）家庭作業：

續編故事，如果爸爸媽媽覺得你編得很精彩，請把它寫在日記中留下來。