一年級語文上冊教案15篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的一年級語文上冊教案，歡迎大家分享。
一年級語文上冊教案1
教學目標
1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。
3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛鍊的良好習慣。
教學重點：學習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：初步認識方位。
教學準備
教師：1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學生：1、回家瞭解自己家的大門朝什麼方向，左右各是什麼方向。
2、自制太陽形狀的生字卡片。
建議教學本課用1－2課時。
一、課始遊戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師範讀課文。
2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽到大家的讀書聲，課文裏的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？
4、認讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自己最得意的認識拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花遊戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊藉助動作表演，感知方位。
2、學生試着在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發情感
1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？
2、讓學生說說自己座位前、後、左、右各是哪些同學，轉身後再看看，前、後、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什麼方法來辨別方向？
五、鞏固生字，指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流彙報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字
3、重點指導書寫早、後、西字。
4、學生練習，自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪裏落下去。
2、讓學生說出自己前後左右的同學。
附：板書
一年級語文上冊教案2
教學目標：
1 學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。
2 在教師的指導下誦讀古詩，並背下來。
3 藉助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。
教學重點：
ｅ的認讀和書寫。
教學難點：
ｅ的發音。
教學方法：
引導、導讀。
學習方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：投影。
學生：拼音卡片。
教學課時：
１課時。
教學過程：
一 複習ａ、ｏ，重練聲調
１ 教師做ａ、ｏ的口形，請學生猜是什麼單韻母。
２ 認讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。
二 觀察圖畫，學習讀音，記字形。
１ 小插圖上畫着什麼？它在幹什麼？“白鵝”的“鵝”發一聲該怎麼發？
２ 看老師發ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）
３ 學生照樣子練習發音。
４ 再看畫面：發ｅ音時，看見字母ｅ就想到畫面上的什麼圖形？怎麼記住這個ｅ。
５ 請學生給單韻母ｅ創編髮音、字形口訣兒歌，並跟讀。
三 學習ｅ的四聲
１ 讓學生自主學習。
２ 指名練讀，教師相機指導。
３ 按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規律。先橫着讀，後豎着讀，最後隨便指認讀。注意採用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 遊戲鞏固ｅ的四聲
１ 哪個音不見了。
２ 教師做口形，比手勢當啞巴，學生髮音。
五 指導書寫，注意姿勢
１ 學生觀察ｅ在四線格中的位置。
２ 教師細心地範寫，邊寫邊講解要領。
３ 學生書空後，再動筆寫。
４ 指３名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領。
５ 教師巡視學生作業，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。
六 讀古詩，塗色添畫
１ 誰會背這首古詩了？背一背。
２ 教師領着學生背誦。
３ 鼓勵學生拿上自己的水彩筆塗上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。
４ 看看自己的畫，再美美地背這首古詩。
一年級語文上冊教案3
課題（i u ü （第 1 課時）
課 時教 學目 標
1、認識i u ü3個單韻母，讀準音，認清形。
2、能正確認讀四個聲調。
3、學會在四線格里書寫i u ü。
課時教學重 難 點重點：在四線格里正確書寫i u ü。難點：正確認讀帶調 i u ü
教學媒體準 備卡片 教學投影片
時間教師活動設計學生活動
一 看圖激趣 導入新課
1、出示情境圖：你們喜歡這個地方？能說說你的想法嗎？
2、談話導入：這農家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給鯉魚餵食呢！院子的周圍種着樹，烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞呀！她在做什麼呢
二、學習單韻母i
1、教師示範發音，請學生仔細觀察。
2、請學生齊讀，指明個別讀，檢查發音情況。
3、讓學生試着自己給I戴上四頂帽子在讀一讀。
4、打亂i的四個聲調，指明幾個學生認讀。
5、請學生用i的四個聲調組詞。
三、學習單韻母u ü
1、指導學習韻母u和ü的讀音。（方法同I）提示：注意區分i和ü的讀音 扁扁嘴巴iii 圓圓嘴巴üüü
２、請學生認清韻母i u ü的形。四人小組看圖討論如何記住i u ü
３、指導書寫i u ü。
（１）請學生同桌討論i u ü這三個單韻母在拼音格中所佔的位置。
（２）教師在拼音格中板演i u ü，請學生邊看筆畫筆順邊書空。
四、複習鞏固
1、出示a o e i u ü的卡片，請學生認讀。
2、指明認讀a o e i u ü的四個聲調：ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看圖說話。看教師口型，學習發音方法。自由讀i的四個聲調。認讀i的四個聲調。聽教師發音，注意區別i和ü的讀音。念一念順口溜來區別兩個韻母的發音。想方法記住i u ü。討論i u ü的書寫位置。看教師示範，書空筆順。認讀a o e i u ü及其四個聲調。
教後錄
1、i、u的發音較準確，ü的發音有的學生不夠穩，嘴型容易變化。教師應該注重對學生進行發音方法的指導，這樣發音才能更加準確。
2、四個聲調中的第二聲和第四聲學生出錯率較高，應加強指導和訓練。
3、中優美的情境圖能讓枯燥的拼音學習變得生動而又有趣，也使學習更貼近與學生的生活實際，因此在以後的教學設計中，我們應該在課文插圖上多花a一點心思，以激發學生的學習興趣。
一年級語文上冊教案4
教學目標：
1、練習寫字，比較字形相近的字，並能口頭組詞；
2、學習靈活運用詞語，並能給詞語分類；
3、練習補充句子；
4、閱讀練習，使學生養成勤動腦、勤動手的好習慣，培養熱愛科學的精神。
5、收集圖片並介紹，訓練學生的語言表達能力和審美情趣。
教學時間：
三課時
教學準備：
學生收集自己喜歡的圖片。
教學過程：
第一課時
一、 描一描，寫一寫。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 出示“找”字，練習書空。（注意“找”字後寫“點”。）
3、 觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、 學生練習寫“找”字。
二、 比一比，再組詞。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什麼相同和不同的地方？
3、抽學生口頭組詞。
4、學生分小組自己學習“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學生在全班交流。
三、 選詞填空。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 比較“怎麼”和“什麼”的意思。
3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的後面都用的是什麼標點符號？再讀一讀句子。
第二課時
一、 照樣子，說一說。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說說誰在幹什麼？
3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
二、 讀一讀，做一做，說一說。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 老師範讀課文，學生認真聽。
3、 學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什麼？
6、 做一做：自己試着做一個太陽鍾，並向同學們介紹是怎麼做的。
第三課時
一、 將下列詞語分分組。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什麼？
3、 它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號裏。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片，想同學們介紹一下圖片的內容。
1、 看圖，聽聽鼕鼕和丁丁的介紹。
2、 拿出自己準備的圖片，向同桌的同學介紹圖片的內容，你爲什麼這它？
3、 抽生全班交流。
4、 送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
三、 老師總結，完成作業。
一年級語文上冊教案5
教學目標：
第二課時
教學目標：
1、進行句子練習，體會“愛”的廣泛含義。
2、學習3個漢字，掌握音、形、義。
教學準備：小黑板，字卡、
教學過程：
一、複習導入：
1、開火車讀生字。
2、有感情朗讀課文。
二、句子練習：
1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
反覆朗讀，體會語法。
2、出示第一句：老師愛我，同學愛我，我也愛 。
（1）你能把句子填完整嗎？試一試
（2）老師和同學怎麼愛你？你怎麼愛老師、同學？
3出示第二句： 愛我， 愛我，我也愛 。
（1） 還有誰關心、疼愛你呢？
（2） 小組討論句子怎樣填。
（3） 全班交流，選較好句子全班朗讀。
3、小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學……這麼多的人關心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活纔會更加美好、快樂！
三、 學習生字：
1、你能讀準生字的音節嗎？
2、你有好的記字方法嗎？
3、比一比誰組的詞語多？
4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。
5、指導在田字格里寫字。
四，達標訓練:
1、練習在田字格里寫字
2、有感情的朗讀課文。
一年級語文上冊教案6
教學目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
教學重難點
練習朗讀、認字和理解句子。
教學準備：
找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的遊戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
二、教學重點：練習朗讀、認字。
三、教學難點：理解句子。
四、教學過程：
（一）、談話導入，激發興趣
1、回顧“踩影子”的遊戲，說說你是怎麼做的？
2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。
3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的遊戲，看着這一個字，說說怎麼記住“影”字。
4、認識偏旁：三撇兒“ ”。
（二）、學習課文
1、初讀課文，讀準字音。
（1）藉助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。
（2）藉助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、後鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌對讀，互相正音。
（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。
（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫？
（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什麼？
（3）大組交流，理解太陽光和影子的關係。
通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京揹着太陽，影子在前；面向太陽，影子在後；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。
看圖說說，理解“前、後、左、右”
（4）質疑、釋疑。
再讀課文，想想還有什麼不明白的地方，提出來問同學，發動大家動腦筋解決問題。
在交流中學習“黑狗，常常、跟着、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟着主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
（5）朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文，想辦法記下來。
邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
老師引讀課文，指導背誦.
學生自己背誦後，再背給同桌聽。
（6）動動腦筋，學習認字。
學習新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。
說一說怎麼記住這些字。
讀詞說句認字。
五、作業佈置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。
2、繼續觀察，在哪兒能見到影子。
六、板書設計：
9． 影子
前
左 右
七、課後反思：
第二課時
一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
二、教學重點：練習朗讀、認字。
三、教學難點：理解句子。
（一）、複習導入
1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、開火車認字、詞。
3、會背課文的同學站起來，背背課文。
（二）、觀察說話
1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的後面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、大組交流：誰願意講給大家聽，自己站起來說一說。
3、隨便選一個字，（前、後、左、右）開火車說說你周圍的同學。
（三）、指導寫字
1、複習“飛、鳥、馬”。
（1）看圖，圖上畫着什麼？還記得這三個字嗎？
（2）大家一起讀一讀。
2、複習筆畫，學寫字。
（1）看到“飛”字，你覺得它像什麼？
（2）第一筆應該寫什麼？
（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。
（4）描紅，防寫。
3、學習新筆畫。
（1）認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。
（2）觀察這兩個字的筆畫，你發現了什麼？
（3）按筆順書寫。
（4）書寫練習，個別輔導。
（四）、練 習
1、加一筆，變新字。
口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）
木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）
2、選字填空，再讀一讀。
鳥 馬
（1）（ ）兒在天上飛。
（2）（ ）兒在地上跑
五、作業佈置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的後面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
六、板書設計： 鳥 馬
七、課後反思：
一年級語文上冊教案7
教學準備：
教具：放大書上彩圖；音節卡片；畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。
學具：有關聲母、單韻、音節卡片。
教學時間
兩課時。
第一課時
（一）複習
用卡片出示整體認讀音節zhichishirizicisi。先指名讀，並進行平、翹舌音的區別比較，再齊讀。
（二）教聲母y
1、讀準y的音
（出示放大的彩圖1）提問：圖上畫的是什麼？（樹杈上晾着衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。
用紅粉筆放大板書y。教師範讀，學生試讀。指名讀。
2、記住y的形
指圖：y像什麼？（y像圖上晾衣服的樹杈。）教師領着學生念順口溜：一個樹杈yyy。
（三）教學整體認讀音節yi
看圖：衣服的衣用拼音怎麼寫？（板書：yi）教師領讀領說：衣、衣服、曬衣服。學生反覆練讀yi的音。
師述：它是一個整體認讀的音節，由聲母大y和韻母小i組成。學生齊讀yi三遍。
比較y與yi發音的區別。學生再試讀。教師大面積抽查。反覆練習，不搞“大合唱”。
（四）整體認讀音節yi的四聲訓練
2、整體認讀音節yi的四聲怎麼讀？（板書：yīyíyǐyì）學生試讀後，教師再檢查，然後領讀並擴詞。
yī是一年級的yī（衣服、醫生）
yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）
yǐ是椅子的yǐ。（已經、以後）
yì是注意的yì。（文藝、會議）
（五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。
（六）練習直呼，掌握音節。
（1）（出示圖3）提問：圖上畫的是什麼？（一隻鴨子在水中游。）
板書：ya，學生齊讀這個音節並指名說說，這個音節是怎麼讀出來的。
：這個音節是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕後重，一口氣讀出來。
（2）（出示圖4）提問：這是什麼？（是一隻青蛙。）
板書：wā（自由讀wā）師：wā是怎樣組成的？
（3）（出示圖5）提問：圖上畫的是什麼？它們在幹什麼？（是幾隻小鳥，小鳥在窩裏唱歌。）
板書Wō（指名讀，再指名說出讀的方法。）
師：說說wō這個音節是怎樣組成的？
師：從yā、wā、wō三個音節可以看出：一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節。
（七）讀寫結合，綜合訓練
1、：這節課我們學了聲母yw和整體認讀音節yiwu，誰能說說它們的讀音有什麼不同？yw輕短；yiwu重、長。我們還學了yw和單韻母ao組成的音節，誰能讀讀？
2、練讀
讀卡片：yyiyīyíyǐyì
wwuwúwǔwù
yawawo
3、練寫
指導寫y，右斜短，左斜長，佔中下格，兩筆寫成（中格佔滿，下格空三分之一。）
指導寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，佔中格。
教師邊講邊範寫，學生先書空，再描，後抄寫。教師巡視指導，課內完成。
第二課時
（一）複習
1、問：jqx與_在一起該怎樣寫？（指名上臺寫juquxu）問：你是怎樣記住寫時去掉_上兩點的？（複習兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見了魚眼就抹去。）
2、（出示音節卡片）認讀音節：
yiwu
（二）比較yiyiwuwu
1、（出示卡片y）問：它是什麼？（它是聲母。）讀時要注意什麼？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。
2、（出示卡片i）問：它是什麼？（它是韻母。）讀時要注意什麼？（要讀得重而長。）指名讀，再齊讀。
師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節yi。yi是整體認讀音節，要讀得重而長。教師領讀yiyi
3、（出示卡片u）問：它是什麼？怎麼讀？（它是韻母，讀得重而長。）學生練習讀。
4、（出示卡片w）問：它是什麼？怎麼讀？學生練習讀。
師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節wu。wu是整體認讀音節，讀時重而長。教師領讀wuwu。
另外強調：iu兩個韻母不能自成音節，必須由大y、大w來幫忙，分別組成yi、wu。
（三）學習整體認讀音節yu
1、出示卡片認讀╛
師述：_與jqx在一起組成的音節，寫時省去兩點，_與y在起，又組成一個整體認讀音節。（板書yu）指名讀，齊讀。
2、師述：_與y在一起，_上兩點也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）
3、“yu”帶上聲調怎麼讀？
（四）看圖讀拼音
看第六、七幅圖，讀圖下面的音節，把這課剛學的音節用筆畫上橫線。學生自己試讀。
1、（出示圖6）提問：圖上畫的是什麼？
指名說後板書：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。
2、（出示圖7）問：圖上畫的是什麼？學生答後板書：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。
師述：這兩幅圖下面都有一個詞語，是由兩個音節組成的。
各自讀後做找朋友的遊戲。
（五）訓練直呼音節
1、指名讀音節卡片：yiwuyuyawawo
2、比賽讀，分組讀。
3、說說這些音節中哪些是整體認讀的音節？
（六）綜合訓練
1、指名讀書：①注意順序，②讀準音節，③聲音響亮。
2、：這節課我們學了整體認讀音節yu，誰能讀它的四聲？
3、練聽：聽老師或同學讀聲母、韻母、音節，看誰又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節找出來。
一年級語文上冊教案8
材分析
《小熊住山洞》爲一篇童話。課文講了住在山洞裏的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終捨不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞裏。全文語言優美，圖文結合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。
教學理念
閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優美"，在問題中"關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，並樂於與人交流"。
教學目標
1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行爲是一種美德。
3、培養學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。
課前準備
1、文中各種小動物的頭飾
2、輕快樂曲的錄音帶
教學流程
一、質疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林裏，住着很多小動物，其中小熊一家住在山洞裏。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）
【導語設計以小朋友愛聽的故事爲切入點，並設置了一個懸念，激發起小朋友學習課文的興趣和慾望。】
二、自主識字，感知課文
1、學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以後因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放着。
【邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學】
2、再次讀文
（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啓發學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
（2）同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。
3、記憶生字
（1）小組交流，自己用什麼方法記住生字的向小組內同學互相說一說。
（2）全班彙報，幫助每名學生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調"年、麗、束、舍、造"的字音。彙報"砍"字時，學生可能會說出是"石"字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。
（3）遊戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，並組詞"告、吉、欠、雲"。
4、熟讀課文，積累詞語
（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。
（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"捨不得、感激、鮮花、一束束……"學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問爲什麼喜歡。
【字、詞的學習都貫穿於閱讀之中，讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發揮學生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
1、引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？並把與圖相對應的課文內容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）
2、全班彙報
（1）第一幅圖對應爲第一、二自然段。彙報時應啓發學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動……
（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處彙報教師適當點撥學生讀出各個季節景色之美。"捨不得"後兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
（3）、第六幅圖對應爲第七、八自然段，此處爲課文情感美的體現。
A、生讀第七、八自然段時，指導學生突出"一年又一年、一直"，體現小熊一家還是住在山洞裏，還要指導長句的朗讀，完成課後練習題--讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學生在具體語言環境中有所感知的基礎上完成下面的"說說"。
B、學生看第六幅圖，啓發學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什麼？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。
【讓學生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現語文教學多樣性】
C、在學生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環境美，小熊一家的行爲美，使學生獲得情感體驗，思想薰陶。
【在理解課文教學中，讓學生在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，學生表演更使學生處於一種身臨其境之感】
四、鞏固生字，學寫生字（略）
五、藉助板書，小結課文
小朋友，請你說一說這節課你學會了什麼？
【學生自己去總結，是學生與夥伴合作交流的一種好方法。鍛鍊了學生髮表自己想法的能力，體現了課堂教學中學生的"主角"意識】
一年級語文上冊教案9
教學目標
1、認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個新偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能夠在讀完課文之後，明白真正的朋友是在遇到困難的時候能真心相互幫助。
教學重點、難點
認字和寫字。
教學準備
生字卡片。
第一課時
一、導入課文。
生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰願意說說你的朋友是誰嗎？你爲什麼願意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你願意和什麼樣的人交朋友？交了朋友之後怎樣與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之後你就會找到答案。
二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。
1、認讀生字。
藉助拼音讀準字音和詞語。
注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節，“呀”要讀輕聲。
2、抽讀識字卡片。
3、初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。
4、給生字組詞，並練習運用。
三、靈活多樣，助複習。
1、玩聽音拍卡片的遊戲。
2、玩詞語接龍遊戲。
四、做鞏固練習。
1、讀讀下面詞語。
2、選字填空。
五、試讀課文。
六、作業：熟讀課文。
第二課時
一、導入新課。
這節課我們來繼續學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。
二、朗讀課文，複習生字。
1、出示生字卡片，學生認讀。
2、自讀課文，標明自然段序號。
3、找同學分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
（一）學習第1自然段。
1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林裏玩耍時，發生了一件什麼一想不到的事？你是從哪句話知道的？試着讀讀這句話。
2、學習玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個朋友所在的位置。“王”字旁的最後一筆橫變提。
3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？
4、學習“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認讀音節。意思是聯兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。
（二）學習第2自然段。
1、從樹上下來的那個人是什麼樣子？讀一讀描寫他的句子。
2、學習什麼的“麼”、“呀”兩個都讀輕聲。書寫時注意“麼”的第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個自然段，從他笑眯眯的樣子我們可以知道他是怎樣一個人？
（三）學習第3自然段。
1、讀躺在地上那個人的話，讀懂了什麼？
2、撇下是什麼意思？
3、學習“走”字。“走”是平舌音。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。
4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該怎樣做？
四、認認真真，學寫字。
本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。要寫“是”字時，先複習“足”字，對比觀察兩字的異同後再動筆書寫。“走”字提醒學生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法。“麼”字的第二筆是“撇折”，提醒學生別寫成“豎提”。
五、完成活動與練習。
1、“連線成字後，讀一讀。”
2、讀一讀
3、選字填空。
4、說一說。
一年級語文上冊教案10
教學目標
1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母，能正確區別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、能正確拼讀帶調音節，認識事物，並把音節和圖畫正確連起來。
３、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。
教學重點：能正確理解題意，完成練習。
教學時間:兩課時
教學過程
第一課時
一、識字加油站
1、認識課程表
2、認讀生字：文、數、學、音、樂
3、認識自己班級的課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線，看看圖畫是什麼？
2、出示聲母表，學生認讀，背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
4、出示圖畫，拼讀音節。區分形近聲母。指導區別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節，做出相應的動作。
6、拼讀音節，把同類的詞塗上顏色。
第二課時
一、字詞句運用
1、認字，連線。
2、進行拓展
3、讀詞語，在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業佈置
1、讀書
2、完成語練
一年級語文上冊教案11
教學要求：
1、學習課文，理解古井作了貢獻而不求報酬的精神，體會故鄉人民對別人無所求、無私奉獻自己力量的高尚品格。
2、學習生字新詞，理解“哺育”“報酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡繹不絕”等詞語，會用“哺育”“絡繹不絕”造句。
3、給課文分段，概括小標題。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、有感情地朗讀並背誦課文。
教學重點：
課文中描寫古井和鄉親們高尚品格的部分
教學難點：
課文中含義深刻的句於
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、啓發談話，揭示課題
你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學習第5課《古井》。
二、範讀課文，談感受
下面聽老師把課文朗讀一遍，聽後回答：你們過去對井怎麼看?聽了課文你們覺得並怎樣?
三、讀通課文，指導分段
1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2、出示容易讀錯的生字詞練讀。
3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。
4、默讀課丈，思考每個自然段主要講了什麼。
討論並歸納。
①村東頭有一口古井，村裏人都到這兒取水。
②每天到古井取水的人絡繹不絕。
③村裏的人長牢給一對挑不動水的老人送水。
④者兩口對鄉親們送水不肯要報酬深表歉意。
⑤鄉親們以井作比勸說老人。
⑥說說古井的作用。
5、看看這6個自然段講了幾方面的內容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標題。
討論歸納。
第一段(第一自然段〕：古井位置和作用。
第二段(第二自然段)：衆人取水。
第三段(三一五自然段)：鄉親助人。
第四段(第六自然段)：古井教人做人。
6、按段落分讀課文。
四、講讀第一段
1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什麼，句與句之間是什麼關係?
討論歸納。
共4句話。第1句交待古並位置，第2句講井水清涼可口，第3句說鄉親都來取水，第4句讚美古井哺育之恩，句子之間一環扣一環，聯繫緊密。
2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什麼?
(把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。)
3、“溫情”是什麼意思?(指溫柔的性格，溫和的態度，)作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪裏?(母親對子女的愛是無私的、高尚的、偉大的，爲培育兒女可以獻出自己畢生的精力，古並就像慈愛的母親，敞開胸懷無私地用生命的泉水養育着人們，而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多麼相似，〕
4、有感情地朗讀第一段，提醒學生注意突出“溫情”“甜美”等詞。
識記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。
作業：
抄寫詞語;朗讀課文。
第二課時
一、齊讀第一段
二、講讀第二段
1.作者把古井比作母親，那麼這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢，請同學們輕聲地讀第二自然段。
2、這一段主要講了什麼?(取水的人多)在這一段有沒有用一個“多”字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關詞句找出來。
3.結合學生的回答解釋下列詞語。
“熹微”形容清晨陽光不強。“絡繹不絕”在這裏指取水的人連續不斷。
4、春雨有什麼特點?
5、齊讀第二自然段。
三、講讀第三段
1、指名讀3至5自然段。
2、老兩口用水有什麼困難?鄉親們是怎麼幫助他們的?
3、當老兩口表示歉意時，鄉親們是怎麼回答的?
4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬”一句的含義。
①齊讀鄉親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕
②具體說說古井有哪些貢獻?
③“可”字在句中表示什麼，起什麼作閉?(表示轉折，進一步讚美古升無所求、無私貢獻的精神)
④說說這句話的含義。
5、有感情地朗讀第三段。
四、講讀第四段
1、齊讀第六自然段。
2、這段講了幾個意思?
3、理解“它不僅爲鄉親們提供着生命的泉水，還陶冶着鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人”一句的含義。
①在這句話中作者強調的是哪個意思?後一個意思。
②“陶冶”是什麼意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人?(第三段)
③這句話的含義是什麼?
(作者讚美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響着人們，使人們從中受到良發，懂得做人要像古並那樣，無私地貢獻自己的全部力量，)
五、總結全文
1.這篇課文寫了什麼，歌頌了什麼?
(課文敘述了古井給作者留下的深刻印象，讚揚了古井對人們無所求、無私貢獻自己的全部力量的高尚品俗，同時讚美了故鄉人民無私奉獻。樂於助人的精神，)
2、讀了《古井》，你有什麼感受?懂得了什麼道理?
六、識記生字，書寫生字詞
七、課下練筆
圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個片段，要求寫出物品的特點，讚揚它的一種精神。
一年級語文上冊教案12
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動，激發學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。
4、學做尊父母的好孩子。
教學重難點：識字與寫字
前置自學提綱
1、看看自己家裏有哪些傢俱、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學45頁內容，讀熟。
教學過程：
一、說一說，看誰知道得多
1、師：同學們，昨天我們佈置回去收集傢俱、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會兒在全班交流。並且要注意記清楚同學們說了哪些傢俱、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那麼，他都收集了哪些傢俱、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。
學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數字，以備評比。
小結學生收集的情況，給優勝小組頒獎。
二、認一認，看誰點子多
1、認識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。()我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家裏有些什麼傢俱、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
(學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。)
全班討論：你有什麼好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什麼辦法，讀讀自己認識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選，看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
人民報
教室的牆上着一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結合學生學習情況總結。
人教版小學一年級語文上冊優質教案的反思
課堂教學中，教師注重了同學能力的發揮和培養，讓同學動用了手、眼、口、腦等到多項器官，主動地參與到教學的各個環節中，真正學到了身手 。
一、創設情境，導入課文
根據一年級兒童的年齡特點，聯繫生活實際，用兒童身邊常見的事件創設情境，導入課文。如：你家裏有什麼?讓同學說。一下子同學的思維打開了，樂於說，課堂氣氛活躍，同學愛學。
二、課文理解，挖掘空白處，訓練說話
這節課我設計了組一組、說一說等環節讓同學組詞和說句子，(一)可以檢查同學的讀音，(二)可以訓練同學的口頭表達能力和觀察能力。
三、自主識字，分三步走
生字學習體現同學的主體地位，把學習的地位還給同學。識字教學分三步走。第一是結合插圖識字，形象。第二是藉助拼音識字，第三是，你是用什麼好方法記住，讓同學談識字方法。發揮同學的自主作用，讓同學在輕鬆的氛圍中學習。
一年級語文上冊教案13
過程建議
1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？
（開火讀，注意字音是否規範。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什麼？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整乾淨。）
5、彙報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好後，再歸類填寫。
看看讀讀
這項活動的目的是複習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養語感。
過程建議
1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什麼？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）
2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習後推薦一人講給大家聽）
3、出示“一隻小狗 一條小河 一朵白雲 兩隻鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然後彙報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥
一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水
讀讀畫畫
這項活動是複習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，裏面有三朵不同顏色的花，花分別寫着“艹、扌、足”花的顏色提示了將要塗的字的顏色：“艹”的字塗綠色，“扌”的字塗藍色，足字旁的字塗粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成績感。
過程建議
1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。
2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什麼？
(培養學善於觀察、善於考慮、善於發現、善於表達的良好個性，發展思維，發展語言。)
3、這道題是什麼意思，你會塗色嗎？怎樣塗？(組內合作，先說說怎樣塗，然後再動手。)
4、彙報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艹、扌、足”的.字？你在哪裏見過這些字？
(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀爲主，熟讀成誦。讓同學藉助插圖，在讀中感悟、瞭解利用太陽區分方向的方法。
過程建議
1、遊戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前後左右打亂順序練習。)
2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌：東西南北。
3、藉助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……
5、說說你讀懂了什麼。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來面向什麼方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室裏指出東方，讓同學找出其它方向。
8、你還知道其它區分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》
這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行爲與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行爲時常說的一句話，可是這樣做爲什麼不好？能把理由說出來讓對方信服纔是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損於公共利益的事情，說話時有禮貌，並且學會關心身邊的事情，勇於標明自身的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充沛調動同學的積極性，鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。
交際準備
掛圖或課件
組織過程
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行爲，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園裏的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎麼說怎麼做呢？(指名回答，板書課題。)
2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發生了什麼事嗎？
3、指導同學簡單地說出圖意。
4、這樣做爲什麼不好？假如你看到了這種行爲，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什麼？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導)
6、彙報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響他人休息。開着水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想彙報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊裏。
9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行爲嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然後設置情境扮演。)
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今後該怎樣做？
11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行爲並不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損於公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!
一年級語文上冊教案14
教學目標：
1.知識目標：認識本課13個生字，會寫2個字，學會1個偏旁部首
2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.情感目標：讓學生體會看地圖的樂趣，培養學生喜愛地圖的情感。
教學過程：
一、導入：
老師真高興和一年八班的小朋友一同學習，在語文課上你一定學會了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個什麼字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認識了，再跟老師讀讀，誰能組個詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家帶來一張地圖，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏着許多有趣的事情呢，這節課我們就來學習《看地圖的樂趣》，齊讀課題。
二、初讀課文，集中識字。
1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準字音。
2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發現你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個自己讀的機會，但是讀之前老師有個小要求，請你藉助拼音讀準字音，並圈出本課生字。開始吧。
3.同學們學的真認真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認識他們?
a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。
b.剛纔我們帶着拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準確?
c.詞語我們都讀準了，老師這裏還有個長長的句子能讀好嗎?
第三段，每個國家——大公雞，自己先試着讀讀，指名讀，指導意大利和索馬里這兩個詞的發音。三.再讀課文，指導感情，隨文識字
這麼短的時間我們把詞語和句子都讀準了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀
1.第一自然段注意感嘆號的語氣。
2.第二段，這裏面有字要我們認呢，學習彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字表示顏色很多很多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什麼樣呢?學生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。
看藍的是大海。(引讀並出示課件)
綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什麼樣呢?快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)
黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峯，8800多米。
不知不覺我們已經學會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。
3.地圖上不僅是個五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來讀第三自然段。
a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發現了什麼?引讀句子(課件出示圖片)
b.老師還要告訴你個小祕密呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)
c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學詞語。
知道這裏是哪麼?對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎?到過北京的什麼地方?
看，這是萬里長城，長城被稱爲世界七大奇蹟之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀
你還知道哪些舉世聞名的建築?再讀讀
看地圖，這裏就是臺灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺灣就是一座島，那裏不僅風景優美，物產還很豐富，所以被人們成爲寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始臺灣已經向我們開放了，如果有機會王老師都希望你們到臺灣去走一走，看一看。再讀詞語。
我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這裏就是生我養我的地方吉林，也是我們的家鄉。讀詞語。
在祖國的地圖上我們找到了這麼多值得驕傲的地方，我們再來讀讀。指導感情朗讀。
d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看麼?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!
齊讀第四段，學習喜歡讀詞語，說說你喜歡什麼?喜字也是我們要認識的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學習，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。
三、遊戲鞏固識字
1.這麼長的課文同學們不僅讀的正確，而且還讀的這麼有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還認識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會老師就來考考大家。(自己練習讀字卡)
2.我們來組詞開火車讀一讀。同學們學的真棒。
3.我們來做個遊戲輕鬆一下，老師讀哪個字，你就舉起哪個字，並讀出來。收學具，看看哪個小朋友又快有準。
四、指導寫字
生字都認識了，那你們有信心再寫好兩個字嗎?快請你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉，要想寫好首先我們要了解這兩個字，我們一起來看看(課件利是會意字，理解意思。學習一個新的偏旁，書空，學寫。鄉和絞絲旁的區別)，寫兩個，反饋再寫一個。
五、小結：
這節課我們不僅在地圖中收穫了這麼多快樂和知識，還在地圖中認識了這麼多漢字，收穫可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。
板書設計：
看地圖的樂趣
五彩 北京 喜歡
高山 舉世聞名 家鄉
平原 寶島
一年級語文上冊教案15
教學目標：
1、正確書寫並認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達的那種兒童對於夜空大膽美妙的想象，培養學生的想象力。
教學重點：
1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學難點：
有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學準備：
課件、生字卡片
第一課時
一、激發興趣，導入課文。
1、看課件。學生進行說話練習。
你看到了什麼?
課件出示“井”字，請同學來讀。
同學們，也許你們曾經在農村、公園裏或一些旅遊景點中見過井，你能說說嗎?
是啊，井裏的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題，讀題。
課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什麼是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有着很多年曆史的井，很神祕。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文，朗讀課文
1、教師範讀課文。
師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。
2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學們，請你藉助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀並用圓圈畫出來。
三、識字、解字並理解詩歌內容，指導朗讀。
本課識字教學量小，要求會寫生字爲2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。
同學們，爲了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什麼樣子的嗎?
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什麼呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”
在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什麼呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什麼?
這個小朋友感覺星星是什麼呢?找到相關的詩句讀一讀。
小作者認爲在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的迴音。”
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。
教師領讀詩句。
指生讀詩句。
爲什麼小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?
四、再讀古詩
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什麼呢?”
二、指導書寫生字。
“夜”爲上下結構，“久”爲獨體字，教師要範寫。
三、完成課後題
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
3、課後題：塗一塗。
