《北風和小魚》優質教學設計第一課時

　　教材分析：

《北風和小魚》是國標蘇教版第一冊裏面的一篇寓言故事，講得是北風吹來，大自然發生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活着。

教學內容：

本節課主要引導學生學會生字，能正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文的主要內容。

　教學要求：

1、能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文。

2、初步瞭解課文主要內容，能感受冬天自然事物發生的變化。

3、學習本課8個生字，學寫其中的4個生字。

　教學重點、難點：

教學重點是通過多種形式的朗讀，讓學生感受語言文字的美;引導學生理解課文所表達的情感是教學難點。

　教學準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 謎語導入，激發興趣

1、同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩個謎語，想試試嗎?

多媒體出示謎語，學生猜：

(1)從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。(魚)

(2)看不見來摸不着，四面八方到處跑，

跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。(風)

2、揭示課題，並板書。

這節課我們就一起來學習北風和小魚的故事，在北風和小魚之間，發生了什麼事呢?同學們讀讀課文就知道了。

　二、 初讀感知，學習生字詞

1、 自由朗讀課文。要求：讀準字音，不認識的字可以藉助拼音、或請教老師、同學。老師巡視，隨時給予糾正。

2、 同桌互讀。要求：讀給同桌聽，讓同桌幫助找出沒讀準的字音進行糾正，讀錯的字多讀兩遍。

3、 檢查生字詞的認讀：

師：我們來看看課文中的生字，大家會了嗎?

(課件出示帶拼音的詞語)

師：自己先練一下。注意從上到下，從左到右的順序。

生自讀詞語。

師：會讀的舉手。

請一位同學讀詞語。

指導讀好“知道”(強調輕聲)。齊讀。

指導讀好“浮出”

師：同學們能一口氣把這些詞都讀出來嗎?

生自讀、指一位同學領讀詞語。

師：真棒，小老師做得不錯。現在，老師要把這些詞語再變 一變。(師去掉拼音)

師：拼音沒了，會讀嗎?趕快讀給組裏的同學聽聽。

學生練讀，多指幾名學生讀詞。

師：單個字你還能認識嗎?(出示生字)

生看課件，自讀。指讀，全班齊讀。

師：真了不起!你們認字的本領可真強，一會就把這麼多生字都認識了。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認識嗎?老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這篇課文再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。

　三、 瞭解課文內容，正確、流利朗讀

1、 下面老師又有新要求了，同學們邊看課文插圖邊讀課文，讀完快速找找課文中那些句子是講插圖的內容，用直線畫出來。(學生邊讀邊看邊畫)

2、 全班交流，指學生讀句子(課件隨機出示對應的圖片和句子)，把比較難讀的句子多練讀。告訴學生讀長句子的時候，詞語要連起來讀。

(1) 出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。

師示範讀，指學生讀。重點抓住“猛吹”一詞指導朗讀。評讀。

(2)出示：北風看不見小魚了，非常得意，它哪裏知道，小魚正在水底捉迷藏呢。

多指學生讀，從學生中樹立榜樣領讀。

師指導讀好“他哪裏知道”“小魚正在水底捉迷藏呢”，跟老師讀。

3、師生合作，朗讀全文

師：現在我們一起合作着把全篇一起來讀一讀好嗎?我先來讀，大家認真地聽，手指好讀到哪裏，一會我請同學接着讀。

師讀：北風呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草變了顏色。請接下去----――

生讀：它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹落了葉。

師：誰再接下去?

生讀：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。

師：你讀得不錯，已經做到了準確通順。你接下去。

生讀：北風得意地說：哈哈，大家都怕我。

師：好，你讀得不錯，誰接着往下?　生讀：小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，說我們就不怕。

師：下面的話我請男同學一起來讀給我們聽聽。拿好書，站起來讀，注意姿勢。

男生讀：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。

師：把詞語再連得緊一些，就讀得更好了。女生齊讀：北風看不見小魚了，非常得意，它哪裏知道，小魚正在水底捉迷藏呢。

師：女同學讀得真認真。我們已經合作着把書讀了好幾遍，只有多讀幾遍，才能做到準確通順。請大家回去以後把這個故事讀給爸爸媽媽聽。

　四、拓展延伸

(1) 小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪裏看出來的? 學生找、讀句子

(2) 你喜歡北風嗎?爲什麼?(在讓學生自由作答的基礎上，可引導學生觀察課文中的最後一幅插圖)

(3) 小結：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節裏找到了快樂，享受了北風帶給我們的無限樂趣。

　五、指導書寫

1、出示生字：知　和　樹　口　氣　出　面　毛，齊讀生字

師：這就是我們今天要學寫的生字。

2、出示：口　和　知　面

師：學寫生字，要先知道筆順，這些字的筆順是怎樣呢?看一看這四個字的筆順，一會我請同學來說。

學生自己看，自己說。前三個字分別指學生說筆順。最後一字，集體書空。

3、指導書寫

師：口特別愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點。

師範寫。往裏邊收一點就會變得瘦一點。

師：當我寫完“口”字，再看其他幾個字，有什麼新發現?其他幾個字，都有“口”，可是都不一樣，怎麼記住?

師：“和”字怎麼記?“禾”加“口”就是我們今天要學的“和”。

師範寫。

師：“和”字特別懂得謙讓，當他家裏來了“口”時，他就要把腳收一收。

師：那“知”怎麼記?

生：口在右邊。

師：左邊是什麼字?

師：在“認一認”中出現中。這個字讀“shi”，還記得認一認中怎麼說嗎?

師：這個字加上“口”就是知。(師範寫)

師：這個字寫的時候和“和”差不多，因爲也有個“口”，同樣，家裏來了新朋友，也要謙讓。

師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。(師範寫)

師：大家看老師怎麼寫。兩豎把麪包變成了三份，短橫在切面包，最後記得封口。

師：我們寫字的時候要不停地看田字格里的字，這就叫讀帖。

生：讀帖。

師：什麼叫讀帖，就是看準在田字格里的位置，想一想這個字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子裏去。現在我們就開始寫字吧!(學生寫字)

　　六、佈置作業

你知道除了小魚外還有誰是不怕北風的嗎?將它畫下來或編故事。