古詩《鋤禾》評課精選

《鋤禾》評課

聽完這節古詩教學，讓我想到了古詩教學中的步驟：

一、借插圖初步讀懂古詩

課文配有插圖，以圖激趣是一種比較有效的方法。於是在課始，劉老師出示了插圖，讓孩子們觀察圖上的內容，說說圖上畫的農民勞動的情景，再多遍誦讀古詩，讓孩子們說說自己結合圖從詩中讀懂些什麼?並告之從哪裏讀懂得。這樣一個環節，不僅培養了孩子們的觀察能力、思考習慣，同時也比較清晰地瞭解了孩子們掌握知識的程度與水平，方便後面的教學。孩子的回答也許不那麼完整，但孩子們會在這個學習的過程中初步掌握學習古詩的方法：以後碰到古詩，可以先讀讀古詩，再看看圖，再讀讀古詩，這樣就能慢慢弄懂古詩寫的是什麼內容了。他們從圖和古詩中很快就明白了第一首是寫農民伯伯種糧食的勞動場面，從“日當午、汗滴、辛苦”等詞看出，孩子們雖小，但不乏有思考分析的能力，當然不全面，體悟的不深刻，但是，良好的開端等於成功的一半，有了前面的整體把握，加之後面的細細體會，一定會有不小的收穫。

二、析字義詳細瞭解詩意

析字義詳細瞭解詩意，這一步是很關鍵的，對於古詩的真正理解，必須從字面上去逐字把握。劉老師出示了古詩，然後從題目開始，讓孩子們進行理解。允許孩子們猜猜看，加上老師的點評、講解，將句子的意思逐一拼裝，詩意便逐漸變得明朗，在講解的過程中，適時地出示圖片，幫助孩子理解：如在講到莊稼的生長過程還有哪些步驟時，出示了播種、鋤草、治蟲、收割、晾曬等圖，讓孩子體會到莊稼得來的不容易，從而更好地理解古詩表達的意思。孩子們在課堂上也表現出了學習的激情。

《鋤禾》評課

由春天引入 【《鋤禾》是夏天農民辛勤勞動的情景，怎麼會是春天呢?】

板書課題，齊讀

禾是生字，怎麼記?木加一撇 加一加的方法

指名讀課題，齊讀課題

鋤禾時什麼意思呢?【要一個字一個字講，先理解禾，擴詞 再理解鋤】

出示鋤禾的圖片，

鋤禾就是農民伯伯拿着鋤頭在田裏幹什麼?【用鋤頭給禾苗除草鬆土】

自由讀詩，劃出生字

出示生字，指名讀，學生跟讀

出示整首詩，師範讀【要用斜線劃出停頓】

聽出老師是怎麼停頓的?一學生讀出了停頓，要說出來【很難說，校對展示畫出的停頓】

指名讀，【周奇傑的停頓不對，老師要指出來】

女生讀，男生讀

這首詩中哪兩行寫的是鋤禾的畫面?

流汗，還因爲什麼?天氣熱，都到中午了，把太陽換成大火球，你看到太陽怎麼樣?

火辣辣的太陽

所以農民伯伯出汗了，汗流到哪裏去了?

出示農作物圖片，但不是禾苗

你想對農民伯伯說什麼?

除了鋤草，還要做很多事情，出示相關圖片介紹【把舂米也放進去】

看到這些，李紳想到了什麼? 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 【多幾個人，讀出感情】，你想告訴大傢什麼?

【介紹李紳，李紳覺的`自己很辛苦】

賣掉，自己沒的吃，

有沒有不理解的?

範寫辛、苦【注意字形，如何寫美觀】

出示同學們用餐的圖片，浪費糧食【最好拍上課班級的】

出示非洲兒童飢餓的圖片，你想說什麼

【讀的太少】

出示：幾種情境，你會怎麼做?

碗裏的飯只剩一點了，我會……

出示吃飯，爸爸媽媽點了很多菜，你會說……

播放鋤禾歌曲視頻【要讓孩子跟着視頻唱，直至熟練成誦】

【要重視寫字的指導，出示寫的字，教學生認真寫】

【讀得還是太少，思想教育的內容太多，那些非洲難民的圖片沒有必要，他們是沒的吃，不是因爲節約】

從語文的角度看教什麼?汗滴禾下土，汗就像……