蘇教版一年級上冊《2、升國旗》優秀說課稿

各位老師，大家好，我所說的是培三年級語文第五冊第一課《升國旗》。下面我就從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計、說教學效果五個方面來對本課進行說明。

一、說教材：

《升國旗》是全日制培智學校語文(試用本)三年級第五冊第一單元的看圖學詞學句中的第一課。教學內容是學會認讀“國旗”、“ 升旗”兩個詞語，重點學習“ 升”“旗”兩個字，會組詞，會寫筆順、筆畫，會正確書寫。這一部分知識由第一層六名學生學習。

第二層學生共八名，主要學習第二冊語文第二課中“走”的筆順、筆畫。

智障兒童由於接受能力較弱，知識容量和難度不宜過大，按照循序漸進的原則及新課標中“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個維度，結合本節課的特點，將本課的教學目標確定爲：

1.認知目標:A層讓智障學生看懂圖意，進一步認識五星紅旗，瞭解學校的升旗儀式。學會兩個詞語和兩個生字，正確理解字詞。B層學會“走”的筆順、筆畫。

2.技能目標: A層學會有順序地觀察圖畫，培養學生理解圖意及較通順表達圖意的能力，培養學生注意力和留心觀察事物的習慣。B層會獨立書寫“走”的筆順、筆畫。

3.情感目標: A層 激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。B層養成正確書寫的.好習慣。

根據本節課的教學目標和三年級智障學生的實際情況，本節課的教學重點是：看懂圖意，認識紅旗，瞭解升旗儀式。學會兩個詞語和兩個生字。難點是：學會兩個詞語和兩個生字，正確理解字詞。

　二、說教法和學法：

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。語文教學要遵循“以教師爲主導、以學生爲主體、以訓練爲主線”的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，本課的教學方法是：

1、採用啓發式教學。課前我精心設計了問題，讓學生思考，帶着問題去觀察圖畫，理解圖意。

2、採用實物演示法。實物演示起着直觀的作用，有助於突破教材的難點，激發學生學習的興趣。教學時，我出示了五星紅旗，讓學生自由地說說自己所瞭解的國旗，學生有了實物做參照，就能更準確說出自己對國旗的瞭解。

3、直觀教學法。運用多媒體讓學生更直觀、更形象的認識國旗，通過視頻熟悉升旗儀式。

學法上，我把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是：

1、放手讓學生觀察圖畫，在充分理解圖意後能用自己的話簡單地說出圖意。

2、通過自學形式，鍛鍊學生動腦、動手，培養學生觀察問題、發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質的發展，提高自學能力。

3、通過分組比賽的形式讓學生自己學會組詞，讓學生主動參與，分組合作，進行了探究式學習，學生主動學習的意識增強了，整個學習過程都是學生在主動學習。

4、嘗試改變自己的教學方式，變以傳授爲主到以學生自主學習爲主，教師起到引導作用。

　三、教學過程：

一、導入：

1、 讓學生帶着問題認真觀察文中的圖畫，並自己試試說出圖意。

2、 利用字典預習文中的兩個詞語。

二、新授

一)引導學生觀察圖畫，說說圖上畫了哪些人?在什麼地方做什麼?並用完整的話說出圖意。板書課題《升國旗》。

過渡句：同學們，老師手裏拿着什麼?

二)讓學生說說自己瞭解的國旗。(形狀、顏色、旗面上有什麼，象徵)

1、出示 “國旗”一詞，指導學生正確朗讀。

2、學生自己練習朗讀。

3、指名朗讀，檢查學生朗讀情況。

4、讓學生用“國旗”一詞寫寫句子，加深對詞語的理解。

過渡句：每個月開學的第二天，我們學校都會舉行升旗儀式，升旗的過程怎樣?請同學邊看下面的視頻邊思考。

三)觀看升旗視頻。

1、讓學生自由發言。

2、老師總結升旗儀式的過程。明白行隊禮是熱愛國旗、熱愛祖國的表現。

過渡句：下面我們一起來學習“升旗”這個詞語。

四)出示詞語“升旗”

1、引導學生正確拼讀音節及詞語。

1、學生默寫生字“走”，進行組詞。

2、集體糾錯後齊讀，加強記憶。

一)同學們，我們上節課給“走”組了詞語，我請同學說說這些詞語。

二)這節課，我們先用我們學過的詞語說說句子。

過渡句：同學們都很棒，接下來，我們一起來學習“走”這個字的筆順、筆畫。

三)出示“走”這個漢字。

1、老師板書“走”這個字的筆順、筆畫，讓學生跟着老師一起書空。

2、引導學生正確朗讀“走” 這個字的筆順、筆畫。

3、學生自己朗讀並在草稿紙上練習。

4、檢查學生記憶筆順、筆畫的情況。

三、齊讀“走”這個字的筆順、筆畫。

四、佈置作業：

書寫“走” 的筆順、筆畫。

1、學生齊讀、自由讀加深記憶。

2、指名朗讀，檢查學生掌握情況。

3、 將學生分成兩組，分別給“升”、“旗”組組新詞，比比那組組的又多又對，並予以鼓勵。

4、 引導學生理解每個詞語的含義。

5、 指導學生朗讀詞語。

6、 學生自由朗讀，並試着用這些詞語寫寫句子，加深對詞語的理解。

7、 讓學生分別寫出“升”、“旗”兩個字的筆順、筆畫，通過課件檢查自己寫的是否正確。

8、 引導學生仔細觀察“升”、“旗”這兩個字在田字格中的佔格。

10、學生練習，逐一指導。

三、齊讀所學的詞語，教育學生要熱愛國旗，熱愛我們祖國。

四、佈置作業：

抄寫“升旗”兩個生字。

五、教學效果

在具體的教學中，我緊緊圍繞教學目標及重難點展開教學，完成了教學目標，學生也理解、掌握了所學的知識，達到了預設的效果。學生自主學習的習慣正在慢慢養成，教師在教學中起到了引領作用，學生不是在被動地接受知識，而是主動參與到教學過程中。

綜觀這節課，在教學過程中還存在一些不足，具體體現在以下幾個方面：

(一)教學做的不夠仔細、周全，沒有把工作做到極致。

(二)課堂的教學機智不夠。

(三)在時間合理分配上做的不夠，導致第一層學生的學習任務沒有在規定的時間內完成。

在今後的教學中，我將不斷總結，不斷思索，如何讓自己的教學更有利於學生知識、能力的發展。讓每一個孩子都能學有所獲。