北師大版五年級下《兩個農夫》教學設計大綱
北師大版五年級下《兩個農夫》教學設計1
教學目標:
1. 熟讀課文,瞭解故事內容。
2. 引導學生從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。
3. 通過熟讀課文,引導學生學會換角度審視問題。
4. 積累閱讀資料。
教學重點:
從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。
教學難點:
從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。
教學準備:
課件
教學課時:
1課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入。
同學們,你們看到這個題目會想到什麼問題?把你想到的問題和同桌交流。
師板書課題:(兩個農夫)
二、初讀課文,整體感知。
1. 自讀課文,瞭解故事內容,說說文章的主要內容。
2. 兩個農夫各自有怎樣的盤算,結果如何?
3. 你怎樣看待這兩個老農?
三、鞏固課文。
1. 練講故事 指名講故事。
2. 小組內交流。
3. 選出課文好的部分,全班交流。
四、討論。
組織討論
這兩個農夫最後都受到了很大的損失,爲什麼?他們還應該想到什麼?
小組內交流
選出好的全班交流
五、寫一寫。
根據討論中大家提出的意見,分別給兩個老農提建議,然後寫下來。
北師大版五年級下《兩個農夫》教學設計2
教學目標:
1.熟讀課文,瞭解故事內容。
2.從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。
教學重點:
使學生明確看待問題,處理事情不僅要從自己的'角度出發,還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠打算,經過深思熟慮後再作出決定。
教學難點:
通過學習,瞭解故事內容,明確課文要告訴我們的道理,引導學生學會全面、長遠地看待問題。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、談話導入。
教師:今天我們一起來讀一個故事,故事的名字叫“兩個農夫”。
板書課題。
二、自由讀課文,瞭解故事內容。
1.教師指導:將課文讀通、讀順,明確課文主要講了一件什麼事?
2.學生自由讀課文。教師巡視,及時瞭解學生讀得情況。
3.小組內彙報交流:課文主要講了一件什麼事?
4.全班交流。
5.評價總結:這篇課文寫了兩個農夫在秋收後都從自己的角度出發,一個認爲趁天冷之前賣牛可以從中獲利,另一個認爲天冷前買牛節省金錢。買賣成交後,兩個農夫卻分別得到了不同的後果。
三、再讀課文,練習講故事。
1.再讀課文,把握文章的故事情節。
2.小組內講故事。
3.指名講故事。
4.師生評價。
四、深入理解課文內容。
1.教師談話:這兩個農夫最後都受到了很大的損失,爲什麼?他們還應該想到什麼?
2.默讀課文獨立思考。
3.小組內討論。
(教師引導:可以提示從文中的中心出發來提出建議,提出的建議應該是雙方都能得到利益,而不是文中結果。)
4.全班交流。
(教師應該尊重學生的思考結果,可以作適當引導。)
五、寫出你的建議。
1.根據討論中大家提出的意見,分別給兩個老農提建議,然後寫下來。
2.學生練習。
3.教師巡視指導。
六、學習“閱讀小提示”。
1.指名讀 “閱讀小提示” 內容。
2.師生共同交流自己的理解、看法。
板書設計:
兩個農夫
一個老農 賣牛和飼料(物價上漲)遭竊送命 要全面考慮
另一個老農 賣牛和飼料(牛半價)遭瘟疫殺牛 長遠打算