人教版五年級下《將相和》評課稿
篇1：《將相和》評課稿
今天，在區課堂達標第三階段活動中我認真聆聽了劉老師的一堂真實、生動、高效的家常課。《將相和》以秦趙兩國的矛盾爲背景，通過記敘“完璧歸趙”“澠池之會”和“負荊請罪”三個故事，來讚揚藺相如的勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益爲重、顧大局、識大體的政治遠見;廉頗勇於改過的精神，讚頌他們的愛國思想。劉老師要求學生自讀課文，梳理文章的脈絡，概括出幾個小故事的小標題後，弄清它們之間的關係。然後適時加入資料袋內容，銜接準確，不留痕跡的給學生擴充了課外知識容量。在課文學習上給了學生時間讓他們自主感悟，教學內容還應該精煉，給了學生充分的時間去品悟，交流。
本節課在學生第一節課的基礎上教學關於藺相如和廉頗之間的三個小故事，重點引導學生分析“完璧歸趙”這個故事，讓學生通過讀，在學習第一個故事時先讓學生自由讀課文，找出起因經過和結果，然後抓住重點語句進行品讀，瞭解人物特點，學生很快地就能準確地把握人物特點。充分發揮了學生的主體作用，重視培養學生在學習中的主動精神和善於發現問題、分析問題和解決問題的能力，發展學生的思維和語言。在課堂上形成多向的信息交流，創設生動、活潑的課堂氣氛，學生真正成爲學習的主人。另外課堂上教師的主導作用不是以教師講多講少爲準繩，而是體現在無論是思想教育，還是語言文字知識教學都教在點子上。 “以讀帶講，以點帶面”在讀中感悟人物的性格特點。在這課的教學中，劉老師先讓學生自己讀句子，學生體會到了再談理解。於是學生們邊讀邊動手在文中找出重點語言，自由彙報，體會、理解人物的品質，這麼設計，脫離了繁瑣的分析，給了學生自己動手，動腦，動口的機會，讓學生做了學習的主人。
劉老師重視學生良好學習習慣的培養。學生有寫學習學筆記的習慣;培養“一字未宜忽，語語悟其神”的認真讀書的習慣;養成學生主動發言、質疑、爭議的習慣。 課堂上學生們學得較主動，必要時教師加入適當的點撥，學生可以“七嘴八舌”地說自己的`想法，互相啓發。討論時，學生理解的就說，不理解的就問;有不同見解的就爭議、交流，學生的討論可以說緊扣教材。只要學生能說的，教師就讓學生說;學生理解不透的，教師就啓發深化。漸漸的人物形象顯明瞭，精神品質領會了，閱讀的重點訓練項目也得到訓練了。
篇2：《將相和》評課稿
一、值得學習借鑑的亮點
1.《將相和》這篇課文有三個故事組成，雖然三個故事都可獨立成篇，又相互關聯。兩位老師都在教學過程中緊扣三個小故事這條主線，先通過對每個故事的獨立學習，瞭解人物的性格特點，再講三個故事聯繫起來，由“不和”到“和”，在對“和”這個主題進行拓展在教學中注重教學策略，面對這種篇幅較長的文章沒有采用逐句分析的傳統方法，而是緊扣文章的重點詞句，引導學生讀悟結合，實現了短時高效的教學。
2.結合課文內容，讓生放飛想象的翅膀，深入自悟課文。在王老師講第8自然段的時候，爲了深入理解課文，她設置了這樣一個問題：
藺相如：廉將軍，您何必身披荊條，有什麼話起來說。
廉頗：———————————————————
藺相如：老將軍爲趙國東擋西殺南征北戰，堪稱蓋世的忠良，相如我自愧不如啊。再說沒有你澠池屯兵，我也不可能與趙王全身而退啊!
廉頗：——————————————————
藺相如：我們今後同殿稱臣，就來一起保衛趙國吧!
我認爲，王老師抓住有利的課堂時機，通過想象當時的場景對話，讓生更加深入的走進了課文，對課文中的人物及情景，再次進行了深刻的剖析。加深了生對課文內容的理解和對人物特點的把握。
3..課堂上更加重視語文學習能力的培養。初讀環節，陳老師讓學生藉助小故事進行內容概括，並讓學生說出概括的方法，來梳理內容之外更體現了對學生概括能力的培養。另外課堂上兩位老師努力引導學生進行感情朗讀，例如讀出“理直氣壯”和“大大方方”。當然關於朗讀指導方法有多樣，正像課後老師點評時提到的一樣，當學生真難把握時，老師可以適時的範讀，這也值得我借鑑。
4.課堂內容教學“點、線、面”展開，思路清晰。兩位老師重點抓住了“我廉頗戰無不勝攻無不克……而藺相如僅靠一張嘴，卻……”這個句子進行叩問：藺相如真的是僅靠一張嘴嗎?在學習“完璧歸趙”故事中進行“理直氣壯”和“大大方方”這兩個點展開人物品質的全面搜尋，最後體會藺相如的能耐。
二、交流建議：
1.在教學澠池之會時，爲什麼秦王面對藺相如要求擊缶，卻毫無辦法?在教學這個地方時，老師可以適時分析原因：廉頗將軍已經在秦趙邊界上做好了低於秦國進犯的準備，所以秦王被逼無奈。澠池之會，廉頗、藺相如都有功勞。而事後藺相如升官，官居廉頗之上，廉頗卻毫無收穫，這也是“不和”的主要因素。
2.在整個教學過程中，老師沒有放手，把更多的質疑機會給學生，而僅僅是按照自己的教學安排、循序漸進。我認爲，在整個教學過程中，可以適當在一兩個環節中，讓學生自己提出質疑，來共同學習、解決。
總之，這節課讓我們受益匪淺，希望通過這樣的交流，我們都能一同成長、共同進步。若有不妥之處，還請各位老師指導。謝謝!
