蘇教版五年級上冊《林沖棒打洪教頭》導學案

　《林沖棒打洪教頭》導學案

　本週訓練重點：展示互動、認真傾聽

自主學習，我嘗試

一、初讀課文，我能讀正確。

1、本課我們要學會的生字有：

其中容易讀錯的字有：

容易寫錯的字有：

2、注意本課多音字的讀音，寫出讀音並組詞。

() ( )

解 還

　( ) ( )

二、再讀課文，用你喜歡的方式理解課文中新出現的詞語。(批註在書上)《水滸傳》是古典名著，是中國歷史上第一部白話章回體小說。很多話語今天已經較少使用。你們能弄懂這些詞語的意思嗎?

紅色凸顯： 發配 差人 押解 禁軍 教頭

三、三讀課文，我能讀正確、流利。我能讀好下面的句子哦。

1、林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發配滄州。一天午後，兩個差人押解林沖來到了柴進莊上。

2、這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。

3、洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。

四、四讀課文，初步瞭解課文內容並理清層次。

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了內容，用一句話概括。

2、我能按事情發展的順序給課文分段並概括段意：

　合作交流，我參與

1、對子互學(同桌互助，解決疑難，交流分享，共同進步)。

2、組內羣學(對子疑難，組內解決，紅筆補充，討論預展)。

　　展示探究，我願意

1、展示時，每組選擇一個學習內容作爲主要展示內容。

2、小組成員要全員參與展示。

3、精彩之處要學會欣賞，錯誤之處要能寬容並誠懇糾錯。

4、及時補充點評，適時與老師同學互動，豐富展示內容。

　達標檢測，我能行

一、文學常識填空

1、《水滸》又名______________。它的作者是________。除了《水滸》，四大名著的其他三部分別是_____________、_____________、_____________，作者分別是_____________、_____________、_____________。

2、《水滸傳》爲我們介紹了許多好漢，他們人人都有綽號，請寫五個你知道的英雄及綽號。

二、讀一讀，並聯繫上下文說說詞語的意思

槍棒 款待 衣裳 理睬 依草附木

推辭 較量 白晝 羞慚 措手不及

反思成長 我收穫

把自己本節課的收穫或要提醒自己的話用紅筆寫下來。

　主體多元·“雙向五環”教學模式導學案

　《林沖棒打洪教頭》

　本週習慣養成：展示互動、認真傾聽

　自主學習，我嘗試

認真讀課文，思考下列問題。相信你一定可以的哦，加油!

1、林沖、洪教頭，兩個素不相識的人怎麼會相遇的呢?

2、他倆不約而同地來到了柴進莊上，接下來又會發生什麼事呢?默讀課文第3自然段，用“——”畫出描寫林沖的句子，用“﹏”畫出描寫洪教頭的句子，想一想：這時的林沖和洪教頭分別給你留下了怎樣的印象?試想：洪教頭與林沖無怨無仇，他爲什麼表現得如此無禮?

3、默讀課文4、5自然段，想一想，你又讀出了怎樣的洪教頭和林沖。批註在課文旁邊哦!

4、那氣勢洶洶的洪教頭爲什麼會被林沖打倒在地呢?默讀第7自然段，找到答案。從這段是你又讀出一個怎樣的林沖和洪教頭呢?你從哪裏讀出來的呢?

5、衆人見此情景，哈哈大笑起來。這是怎麼樣的情景?想想圍觀的人會說些什麼?有的說___________，有的說______________，還有的說_______________。

6、我們再來看看洪教頭，他畢竟不是十惡不教的壞人，他也知道羞恥，看着周圍每一個人都在笑自己，只得灰溜溜地走開了。你看他是挺着胸脯，傲氣十足地走進來，現在卻是如此狼狽地離開。我想這一路上，他一定想了許多，他會想些什麼?你有什麼想說呢?

合作交流，我參與

我願意把我的自主學習結果和大家交流，交流時，我能做到認真聽組員的回答，我願意隨時補充。

　展示探究，我願意

我願意把我的探究展示交流，在展示時，我會緊扣課文中的重點詞句和關鍵的段落來把內容說清楚;別的同學展示交流時，我會專注地傾聽，並能結合自己的理解加以補充和質疑。

　達標檢測，我能行

《林沖棒打洪教頭》一課是根據我國古典小說《 》的有關回目改寫的，原著作者是( )。文中主人公林沖是個( )的人，洪教頭是個( )的人，柴進是個()的人。

　課外延伸，推薦書籍

1、林沖棒打洪教頭後又發生了什麼故事呢?讀一讀《林沖風雪山神廟》，你又會讀到了一個不一樣的林沖。

2、《水滸傳》中還有不少膾炙人口的精彩故事，同學們課後有時間可以去讀一讀。綜合實踐課上我們將舉行“水滸故事擂臺賽”。到時我們一起來交流，好嗎?

　反思成長 我收穫

把自己本節課的收穫或要提醒自己的話用紅筆寫下來。