四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計
教學目標:
1、拼拼讀讀,能夠正確區分多音字的讀音,能正確選擇義項;積累含有動物名稱的成語;學會不同句式間的相互轉換。
2、閱讀短文,理解內容,正確完成練習;在語言實踐活動中,提高運用語言,表達情感的能力;積累二句名言,瞭解名言的意思。
3、按要求抄寫詞語或短句。
學生準備:
蒐集聰明人的故事
教學過程:
一、給加點字選擇正確的讀音和義項。
1、交流正確的讀音(撒sā當dàng折zhé興xīng)讀詞
2、選擇正確的義項(撒①當①折①興②)
二、按要求寫詞語。
1、自己試試,把四個詞語填寫完整。
2、交流(兔死狐悲鶴立雞羣虎背熊腰指鹿爲馬)讀詞
3、說說這些成語的意思。
4、你還知道哪些帶有動物名的成語?(不一定要有兩種動物名。)
狼狽爲奸雞飛狗跳龍飛鳳舞鼠目寸光
三、按要求改寫句子。
1、歸納陳述句和反問句互換的方法(1、標點符號2、反問詞的增刪3、句子意思不變)
2、完成練習,交流
3、補充練習:不耕耘怎麼有收穫?不學習怎會有知識?
海上日出是偉大的奇觀。
四、閱讀短文,完成練習。
1、自由讀短文,思考:短文主要寫了一件什麼事?
2、交流(主要寫了李斯特爲了推薦肖邦,用“換人計”讓肖邦替他演奏,受到了觀衆的歡迎。)
3、再讀短文,思考:文中2次寫到觀衆的掌聲,分別是什麼原因?
(第一次是因爲肖邦精彩的演奏深深打動了在座的每一位聽衆。第二次是因爲李斯特爲了使肖邦成名,巧設“換人計”,觀衆們被他的精神所感動。)
4、交流,完成填空。
5、選擇題(答案都是②)
五、語言實踐活動。
1、智慧既可化險爲夷,智慧又可反敗爲勝。本單元,我們認識了一些有智慧的人:華佗、富蘭克林、哥倫布……你從他們身上學到了什麼?
2、交流
3、今天,我們再來認識一些聰明人,相信你們一定能得到很多有益的啓示和借鑑。課前老師請大家蒐集了他們的故事,現在我們就開一個小小故事會。
4、請3~4名學生上臺講述。
六、熟記名言。
1、自由讀句子。
2、指名讀評議齊讀。
3、指名說說句子的意思(勤學好問,做事有目標有毅力。)
4、師介紹作者:
夏衍——中國著名文學、電影、戲劇作家,文藝評論家,翻譯,社會活動家。
鄒韜奮——中國新聞記者、政治家和出版家。
七、寫字
1、生照樣子抄寫,師巡視。
2、優秀作業展示。
教學效果反饋:
對“折斷”的“折”的理解有分歧。
少數學生對陳述句與反問句的轉換方法還是沒有掌握。
學生對交流聰明人的故事十分感興趣,但概括能力和表述能力都較差。