人教版三上：《亡羊補牢》教學設計與反思大綱

結合學生的回答，引導學生抓住“後悔”“不該不”想象一下養羊人當時後悔的心情。嘗試讀出當時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)

抓住“趕快”“結結實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什麼?(養羊人的可貴之處：發現錯誤後，馬上就改。而且很有信心)

養羊人最可貴之處就是他心想：“現在修還不晚”，看到這句話，你想說點什麼?大家自由交流。

小結：這就是養羊人的閃光點，他雖然發現問題很晚，付出了很大的代價。但是，當一旦發現錯誤後，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發現錯誤後，卻沉浸在後悔和自責中，總是認爲晚了，那麼想象一下，會有什麼樣的後果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。

聯繫我們的生活實際，你想到了什麼?(學生結合自己或他人的事例，自由談)

3、養羊人由開始的不在乎，到後來的後悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有後半句，你能根據蘊含的道理補上後半句嗎?(亡羊補牢，未爲遲也)

(五)、聯繫實際，說話訓練

師：讀了這則寓言，你有什麼想說?

生：小組說——全班彙報——寫在書本P35中間空白地方

　　六、佈置作業

　　板書設計：

　　亡 第一次丟羊 毫不在意 未

　　羊 第二次丟羊 後悔——修羊圈 爲

　　補 結果 再也沒丟 遲

　　牢 (聽勸告，知錯及時改正) 也

　　七、教學反思：

《亡羊補牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡明有趣，但寓意深刻。根據學生學習的基礎，結合教材的特點，設計教案。教學時以學生爲主體，通過多種形式的朗讀，藉助多媒體教學，特別是揭示課題時，利用播放《亡羊補牢》的動畫片，讓學生在輕鬆愉悅的情境中學習，使學生很容易的理解課文內容。課文學習時，注重多種形式的朗讀，通過讀故事，悟出道理，同時，教學中多次結合具體的語境進行生字詞的學習，辨析多音字和形近字，反覆的認知重現，對學生學習掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前，我利用插圖爲學生創設了一個口語交際的情境，讓學生展開想象的翅膀，說說“街坊看到養羊人修羊圈會說些什麼?”使學生能聯繫實際理解這則寓言的寓意。爲了學生能進一步理解《亡羊補牢》這個語言故事的寓意，我叫學生談一談，你在實際生活和學習中，也常常發生類似的事，你能說說這個道理嗎?由於學生理解了寓意，舉得例子既完整又生動。我重視書寫指導。先把要寫的生字出示在課件上，叫學生說說容易寫錯的字，把難寫的字，老師在黑板上範寫，難寫的字叫學生多寫幾遍。從學生聽寫中知道，這些生字學生掌握得很好。

經過這次上課，我學到了很多，在以後的教學中，我會吸取教訓越做越好的。