《富饒的西沙羣島》教後反思參考模板

　　《富饒的西沙羣島》教後反思1

《富饒的西沙羣島》這節課的教學既有成功之處，也存在着一些不足。

優點：

1、教學環節連接自然順暢，師生配合默契。教學設計重難點突出，教師引導學生理解了課文內容，學生體會到西沙羣島的風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。

2、通過學生蒐集材料的展示，拓展了學生的視野，增長了知識。更加認識到西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

3、老師對學生的語言表達有一定訓練，學生回答問題比較到位。

4、教學思路清晰，能把準教學重難點。

5、利用利用網絡上的視頻資源，向學生展示了一幅幅多彩的圖畫，給學生感性的認識，對於瞭解海底的神奇，理解課文中描繪的情景很有幫助，降低了對課文語言理解的難度，也激發了學生學習課文的積極性。並且利用多媒體培養學生聽、說、看的能力。

但也有需要改進之處：

1、重視對學生學法的指導不夠，例如對歸納自然段主要內容的方法、想象方法的指導，要有具體策略如：可結合圖片想象;可結合生活實際想象;可通過讀語言文字想象等。

2、重視對學生已有知識的強化訓練，學生已掌握的方法，要在教學過程中不斷鞏固訓練。

3、在培養學生的朗讀能力上下功夫，力爭每節課，都要找準一個點指導學生朗讀，在讀的方式方法上多樣化。

4、重視發揮教師的評價功能，課堂上利用教師的評價強化學法。

　　《富饒的西沙羣島》教學反思2

《富饒的西沙羣島》是六年制小學語文第五冊中的課文，也是一篇老課文。從整篇課文來看，《富饒的西沙羣島》篇幅較長，許多語句描寫優美。如何做到長文短教，必須從學生的學情出發，力爭做到以學定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙羣島的美景，學生對這四部分都很感興趣。在教學中，我就緊緊抓住這四部分開展教學，主要體現爲以下幾點：

一、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

《語文課程標準》指出，要全面提高學生的語文素養。由於學生間存在着個別差異和不同的學習需求，學生必然對四個不同景點中的某一處特別感興趣，因而，本節課我主要採用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自主確立學習小組，如：水文研究所，海底探寶隊，海灘遊樂場和海鳥觀察站。自由選擇學習內容。教學中明確提出小組合作學習要求，即全員參與，共同研究，力求達到學習成果最優化。其中老師不是學習的主宰，而是由學生自主發現問題，解決問題，老師只是提供相關的資料，成爲整個教學過程中的參與者。

二、注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養在教學中，讓學生在讀中感悟，讀後評價。如水文研究所在彙報時，用有感情朗讀的方式表現海水的美，讀後請同學來評價，讀得怎麼樣?好在哪裏?不好在哪裏?這樣不僅進行了聽說能力的訓練，同時，同學間互相學習，互相幫助，增進了友誼。在知識和能力的維度上，強調綜合和整合。教學中分組討論後，集體交流彙報，由老師給出的知識提示，再整合，跳出過去強調語文知識系統性的老圈圈。

注重語文工具與人文性的統一。例如，整個課堂結構設定爲研究彙報活動，使學生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學習語文知識。如學習海鳥這一部分的時候，順勢進行保護鳥類的環保教育。最後讓學生飽含激情地朗讀最後一段，充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步昇華。

三、培養質疑能力

質疑是培養學生創新精神的核心。本節課，我給予學生充分的質疑空間，在集體彙報時，讓其他組員提出自己不理解的問題，學生再自主回答。一改以往教師問，學生答的教學模式。同時教給學生主動向他人請教的學習方法。

四、努力創設平等、和諧的課堂氣氛。老師既是指導者，又是參與者。鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心。由於本人在語文教學中還很稚嫩，在本節課的教學中，我認爲還存在一些不近人意的地方：

1、課堂調控能力有待加強。

2、教師的課堂組織語言不夠精煉。