人教版三年級夸父追日教學設計

　　夸父追日教學設計

　　教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自主學習，瞭解課文主要內容，感受夸父形象。

3、通過比較閱讀，體會神話故事的魅力。

　　教學重、難點

體會神話傳說的神奇，增加中華傳統文化的積累。

　　教學準備：

課前觀看《夸父追日》動畫片

　　教學時間：

一課時

一、介紹神話，導入新課

1、同學們，今天上課，老師給大家帶來幾張精彩的圖片，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?

嫦娥奔月：傳說嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來了對月球的無限遐想。

盤古開天地：這是我們學習過的神話故事，盤古分清了天和地，造福了後人。

后羿射日：傳說后羿力大無比，有雄心壯志射下了九個太陽，是力量的象徵。

女媧補天：傳說女媧用五彩石補上天上的窟窿，給人們帶來了安寧的生活。

2、你們喜歡這些故事嗎?師引：神話故事有神奇的想象，生動的故事，美好的願望往往寄託了勞動人民美好的願望和追求。

(板書：中國神話故事，神奇的想象，生動的故事，美好的願望。)

3、出示《夸父追日》的圖片，知道這個神話故事嗎?今天我們就來學習它—《夸父追日》

4、這是一篇獨立閱讀課文，希望同學們能自主、獨立地學習，當然老師也會幫助你們的。有信心嗎?

二、初讀課文、整體感知

1、讀題，釋題：

追日(追趕太陽)讓生質疑：爲什麼追?怎麼追?追到了沒有?

2、學生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關語句畫下來

3、交流畫好的句子：

(順便檢查畫的`是否準確，讀得是否準確、通順?隨即指導讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”，還要解釋“頹然”)

爲什麼追?──每天夜裏，……讓大地永遠充滿光明(爲什麼?)

怎麼追?──於是夸父拿着手杖……夸父就追到了

追到了沒有?──第三節、第四節有關語句。

自己產生疑問，併到課文中尋找到了能問題的答案，真是一羣會學習的孩子!能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?

大家能用簡短的語言講清楚這麼長的課文內容，學習本領可真高!

三、自讀自悟，品讀課文

1、老師要考考大家對故事的掌握，不知道大家有沒有信心?

2、出示《海外北經》：

夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲於河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化爲鄧林。

3、誰能讀好上面一段古文。

4、挑戰開始：

我讀古文句子，(按以下分句找)誰能找出文中相應的語句。

夸父與日逐走：

未至，道渴而死，

棄其杖，

化爲鄧林。

四、賞析語句、積累語句，體會神話內涵

1、那你覺得古文與本文作比，在寫法上有什麼不同?

(本文的情節更生動)

2、讀讀描寫很生動的語句。

(第2、5節)

3、再讓我們一起來讀讀課文，教師串讀，讀着讀着，你眼前出現了怎樣的一位夸父?

(板書：勇敢追求;甘爲人類造福的奉獻精神)

4、師：是呀，這就是神話的魅力所在，她用神奇的想象，生動的故事情節，具體的描寫，表達了勞動人民美好的願望和追求。

五、練筆昇華

1、夸父，我想對你說：

(寫一兩句話)佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠秉持着有恆心、有毅力，不畏艱難的精神;追求光和熱，契而不捨;“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止;學習上也應該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步。

2、課外作業：

把夸父追日的神話故事講給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽，請繼續收集神話故事。

　　【板書】

夸父追日

神奇的想象

生動的故事　美好的願望

爲什麼追?

怎麼追?　　勇敢追求

追得結果?　造福人類