《夸父追日》優秀教學設計兩篇
《夸父追日》優秀教學設計之一
【教學目標】
1、瞭解課文內容，體會神話傳說的神奇。
2、交流從故事中得到的收穫。
3、培養獨立閱讀能力。
【教學過程】
一、動畫導入
1、同學們，今天上課老師給大家帶來了一段動畫，想看嗎?(想)
2、(看完動畫後)看了這段動畫，你知道這個故事主要講誰嗎?(結合回答，板書：夸父)
3、主要講夸父幹什麼?(結合回答，板書：追日)
4、《夸父追日》是一篇神話故事!你看了這段神話故事，你有什麼感覺?(神奇)
二、初讀感知
1、是呀，神話故事最主要的特點是神奇，那這個故事到底神奇在哪些地方呢?請同學們打開課本，自由讀課文
課件出示學習要求：
(1)、自由讀課文，遇到不會讀的字藉助拼音讀準，難讀的句子多讀幾次，讀流利。
(2)、思考：課文主要講了一件什麼事?
2、檢查生字
手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時間
在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——?
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間——很短。
3、學生彙報：
課文主要講了一件什麼事?你能根據下面的句子來說一說嗎?
出示： 這個神話故事主要講了夸父( )，就去追趕太陽，追到( ) 時，他倒下來變成了( )，他的手杖變成了( )。
三、探討感悟
(一)、教學第一段
1、從這個填空中我們知道夸父是爲了什麼要去追日?(不喜歡黑暗，喜歡光明)
2、請大家默讀第一自然段，劃出有關句子。
3、結合學生回答，出示：
“我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠光明。”
(1)指名讀。
(2)引讀：
師：是呀，夸父對光明是那麼的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
(3)同學們，來吧!讓我們再一次讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望。
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明。”
(4)讀着這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父?
課件出示：我看到了一個( )的夸父。(勇敢 嚮往光明)
(二)、品讀第2——5段
過渡：是呀，在字裏行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，讓我們再次隨着這些神奇的語言文字走進故事2——5節。
1、默讀2—5節，邊讀邊思考夸父還神在哪裏，又給你留下什麼樣的印象?劃出有關句子。
2、交流句子一：
課件出示：“夸父拿着手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向着西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千裏。”
(1)指名讀，夸父“神”在哪裏? (跑步速度快)
(2)從哪些地方可以看出速度快?(結合學生回答把“一眨眼、像風似的奔跑、兩千裏”變紅色)
(3)指導朗讀。
兩千裏是多少呢?一般地，如果我們坐車，車開得很快也要坐10個小時以上，這麼遠的距離夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來吧!
(4)好一個奮勇前行的夸父，可惜文中寫夸父追日的情景就這麼一句話，現在，我要請我們班的同學當一回小編劇，請你們(出示：“一路上……”)接着這句話往下想象，想好了同桌先互相說說。
(5)你們真了不起啊，讓老師像看電影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。同學們，夸父之所以如此執著地追日，是因爲夸父心中始終記着這樣一個目標——
課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。(生齊讀)
3、不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪裏?到第三自然段找找看。
出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河裏的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝乾了，可是還沒止住口渴。”
(1)指名讀，夸父“神”在哪裏?(課件把“霎時間、喝乾”變紅)
(2)是呀，他實在是太渴，讓我們用朗讀的方式來感受他口渴吧。
4、夸父還“神”哪裏?到第四自然段找找看。
出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因爲他的倒下而發出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最後幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。夸父遺憾地看着西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”
(1)指名讀，讀後問：什麼是“頹然”?夸父遺憾什麼?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)
(2)他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最後的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什麼?
(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。)
(3)引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領，這個部落特別奇怪。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其餘的十個月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那麼想把太陽留住。那麼這一拋，夸父還想拋出什麼?(根據生回答板書：希望、光明……)
(4)是呀!夸父還想拋出希望和光明，難怪大地和山河在爲他的倒下而發出巨響，連太陽也把最後幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶着滿心的敬意讀讀夸父的最後一瞬間。(齊讀)
四、總結
1、同學們，學到這裏你認爲夸父是怎樣的一個人?(追求光明、堅持不懈、奮勇前行)
2、看來你們都覺得他是一個“堅持不懈、奮勇前行”的人!這是你們對他的讚美。在我國東晉時期，大文學家陶淵明是用這樣的一首詩來讚美夸父的：“夸父誕宏志，乃與日競走，餘跡寄鄧林，功競在身後!”(屏幕出示)“餘跡”就是夸父倒下後留給世人的一種精神，“鄧林”指的就是這片桃林，讚美夸父留給後人的是一種執著不已、奮勇前行的精神。同學們先自己讀讀吧!
3、好了，跟着老師一起大聲地誦讀一遍吧，讓我們記住這個神話中的英雄-----夸父!(師生齊讀)
視時間情況讓學生講講這個故事。
