人教版初一語文《濟南的冬天》教案

引導語：《濟南的冬天》是由現代著名文學家、小說家、劇作家老舍創作於1931年的一篇散文，以下是小編整理的人教版初一語文《濟南的冬天》教案，歡迎參考閱讀!

教學目標

1. 繼續學習朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會情感，品味語言

2. 繼續學習朗讀方法之重音和停連

教學重點

繼續學習朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會情感，品味語言

教學難點

繼續學習朗讀方法之重音和停連

教學方法 朗讀法

教學課時1課時

教學流程

佈置預習：

(1)查閱老舍的資料，初步瞭解老舍及其代表作

(2)預習課文，正音、正字、正義，排除字詞障礙

(一)導入

說起冬天，同學們腦海中有什麼樣的印象呢?(找學生說，出示冬天白雪皚皚的畫面)其實在我國北方有這樣一個地方，它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領略一下濟南的冬天獨有的特點吧(出示課題)

(二)初讀課文，整體感知

1.讓學生自由朗讀課文，思考：

(1)濟南的冬天的總體特徵是什麼?

(2)課文是通過哪些景物呈現這個特點的?

(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

2.學生自由朗讀課文，教師巡視，掌握字音、朗讀情況。

3.學生回答問題(預設：溫晴 山 水 喜愛和讚美)

4.教師小結：在老舍的眼中，濟南是“溫晴”的，他抓住了這個特點，具體描繪了山水等景物，給我們展現了一幅美麗的冬天的畫卷，從而表達出對於濟南的喜愛和讚美。

(三)細讀片段：體會情感，品味語言，想象意境

引導學生細讀第四自然段(最妙的是下點小雪呀)。提出不同的朗讀要求，在朗讀中完成目標

1.一讀：讀準字音，讀得連貫、自然

(1)學生以自己喜歡的方式出聲讀這段

(2)找同學讀，其他同學評價(針對要求)

2.二讀：讀出美感，品味語言，體會情感

(1)學生在這段中找出你認爲寫得最美，最能體現作者感情的句子，找出來後讀一讀。自己先讀，然後和你的同桌交流讀。要求：讀出句子的美感，讀出作者的感情

(2)學生先自己讀，然後同桌之間交流讀。

(3)找學生讀，其他同學邊聽邊評價(預設：學生可能很難讀出美感)

(4)教師範讀其中一句，邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音，感情停連)

(5)學生體會方法，再次朗讀，完成目標

3.三讀：讀出特點，想象意境

(1)學生找出認爲最能體現濟南“溫晴”特點的句子，並且在這句中劃出最能體現特點的詞或短語，讀出來。要求：在這些重要詞語中做重音和停連處理，讀出“溫晴”。

(2)學生找句子，做標記，讀句子，其他同學邊聽邊想象意境，嘗試用自己的語言描述景物。

(3)教師總結朗讀的方法

4.四讀：配樂朗讀，再次感受美景，美言，美情

全班學生配樂齊讀這段

(四)遷移方法，讀同類文章

讀老舍的《濟南的秋天》的風景片段，體會重音和停連

佈置作業

1.根據你的理解，標出第三自然段的重音和停連，讀一讀。

2.寫一寫你家鄉的冬天的景物，注意抓住景物的特點來寫，200字左右。

板書設計

濟南的冬天