《從百草園到三味書屋》第二課時教案與反思

　　第二課時

　　【教學目標】

知識與能力：1.學習課文描述百草園生活的部分，學習課文多角度，多層次，井然有序寫景的特點;

2.體會作者對百草園作爲兒時樂園的特殊感情

過程與方法：1.通過朗讀感受百草園的趣味生活

2.通過討論交流掌握本文多角度，多層次，井然有序寫景的特點3.在導遊活動中感受作者對百草園的特殊情感

情感、態度與價值觀: 感受偉人童年時美好的記憶，培養學生熱愛生活、熱愛自然的美好感情

　【學情分析】

　　【教學重點、難點】

教學重點：學習課文描述百草園生活的部分，體會作者對百草園作爲兒時樂園的特殊感情

教學難點：學習課文多角度，多層次，井然有序寫景的特點

突破方法：通過“導遊”活動激發學生的學習興趣，讓學生帶着問題讀書;問題抓住重點，指導讀書方法，引導學生思考;注重方法的指導，引領學生進入課文，與文本對話，與事物對話，從而感受文章的表達技巧，感受作者對百草園作爲兒時樂園的特殊感情

　　【教法與學法導航】

教法導航：情景法、引導法、點撥法、討論探究法、活動法等

學法導航：

朗讀法、品味法、合作法、讀寫結合法、體驗法等

　【教學準備】

教師準備：

1.認真分析學情，根據本課內容特點和第一課時的學習情況，確定相應的教學目標、教學重難點、教學方法等

2.查閱有關“百草園”的書籍、網站，收集與本課時有關的圖片、文字資料等，創設一個輕鬆活潑的學習情境，激發學生學習語文的濃厚興趣

3.對課堂充分預設，積極尋找重難點的突破方法

4.製作多媒體課件

學生準備：

1.繼續朗讀課文，掌握百草園部分的主要內容

2.查閱有關導遊知識的資料，準備課上交流

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

自從魯迅先生創作了《從百草園到三味書屋》後，百草園和三味書屋便名噪海內外每到節假日，大批遊客涌向浙江紹興魯迅故居附近，去遊覽百草園和三味書屋，以此來回味魯迅先生小時候的逸事，表達對魯迅先生的懷念

假如你是當地的一名導遊，請根據《從百草園到三味書屋》這篇課文的內容，爲遊客做一番聲情並茂的導遊(出示魯迅故居圖——百草園)你認爲一個出色的導遊最基本的素質應該是什麼?

(投影顯示：能準確挖掘景點的妙處，並將它準確傳達出來，以增強遊客遊覽的興趣)

今天，大家將面臨一項艱鉅的任務，那就是爲魯迅老屋後的百草園擔任導遊，引導遊客遊覽百草園，領略百草園的美希望每一位學員都能順利過關!

　　二、美點概覽：

雖然，我們暫時還不能身臨其境去遊覽真正的百草園但是，我們手頭有最好的資料：魯迅先生的回憶性散文──《從百草園到三味書屋》讓我們和少年魯迅一道共同領略百草園的無窮樂趣吧!

自讀課文1～8自然段，用“在魯迅的眼中，百草園是 ，你看那 ”的句式概括百草園的妙處

(學生自由朗讀課文)

回答示例：

在魯迅的眼中，百草園是美麗的，你看那高大的皂莢樹……

在魯迅的眼中，百草園是神祕的，你看那美女蛇的故事……

在魯迅的眼中，百草園是有趣的，你看那雪地捕鳥遊戲……

……

概括你對百草園的瞭解，說一說百草園有哪幾方面的美點

學生回答後明確：景物美 傳說美 遊戲美

　　三、美點欣賞：

我們已經知道了百草園的景物美、傳說美、遊戲美，那麼它們究竟美在何處呢?下面讓我們細讀課文，親自去領略吧!

投影顯示：(百草園圖)，以持續閱讀興趣，引導學生體會詞語、句子

1.課文第2自然段，描繪了哪些景物?它們的特徵分別是什麼?作者按怎樣的順序介紹景物的?作者又是如何做到繪聲繪色地描寫景物的?

討論明確：

景物：“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑葚”“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蟊”“何首烏”“木蓮”“覆盆子”，草園中的景物如此繁多

特徵：形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備

①“碧綠的”“紫紅的”寫出了繽紛的色彩;

②“光滑的”“肥胖的”“輕捷的”寫出了有趣的情狀;

③“長吟”“低唱”“彈琴”給人聽覺上的愉悅;

④“又酸又甜”寫出了充溢於口的味覺感受

同時這些景物又反映了季節的更迭，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴是在盛夏，蟋蟀叫是在秋天，冬天雪景，構成了完整的四季圖