《紀念白求恩》教學案及課堂練習
一、研讀學習
1、文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。
討論並歸納:第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比
白求恩同志 不少人和一些人
對工作
對人民
對技術
2、夾敘夾議寫法
“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文,以“議”爲主,“敘”是爲證明論點提出事實根據,“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”,記敘文以“敘”爲主,“議”是用於揭示事物的本質和意義,起畫龍點睛,突出中心的作用。本文是議論文,運用夾敘夾議的寫法,談談課文是怎樣夾敘夾議的?
小組合作找出各段記敘的句子,並交流。
二、合作探究:
1、“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不爲他的精神所感動。”將這個雙重否定句改成陳述句,並說說表達效果有什麼變化。
2、第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側面介紹?側面介紹有什麼作用?
3、“一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益於人民的人。”這句話採取了什麼修辭方法?有什麼表達效果?
4、品味“我和白求恩同志只見過一面。後來他給我來過許多信。可是因爲忙,僅回過他一封信,還不知他收到沒有。對於他的死,我是很悲痛的”這段話中加點詞語所表達的思想感情。
三、課堂小結:
1、縱觀全文,結構上採用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷,高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神,並號召每一個共產黨員學習他的這種精神。
2、夾敘夾議是本文語言表達的特點,敘得簡明扼要,議得精當懇切,爲議而敘,議從敘出,二者有機結合。
3、對比鮮明。文章二、三兩段都有對比。通過對比,白求恩的高貴品質更加突出,更加有力地證明學習白求恩的必要性。
四、當堂檢測:
1、選出下列加點字注音有誤的一項是( )
A、純粹(cuì) 鄙(bǐ)薄
B、漠(mò)不關心 熱忱(chén)
C、派遣(xiǎn) 拈(zhān)輕怕重
D、殉職(xùn) 狹隘(ài)
2、對下列句子修辭手法判斷有誤的一項是( )
A、這是什麼精神?這是國際主義精神,這時國際主義精神。(設問)
B、奪取全國勝利,這只是萬里長征走完了第一步。(誇張)
C、希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?(反問)
D、一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,
一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益於人民的人。(排比)
3、“這是我們的國際主義,這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的 國際主義”。該句後一部分進一層說明前一部分。它具體說明的是( )
A、國際主義的性質和目的。
B、國際主義的具體內容。
C、國際主義同狹隘民族主義、狹隘愛國主義的區別。
D、區別於狹隘民族主義與狹隘愛國主義的國際主義。