七年級上冊《父親的謎語》優秀教案
一、教學目標
1、獨立認識本課生字，理解並積累“深邃神祕、冥思苦想、飽經憂患、煩惱憂愁”等詞語。
2、正確有感情地朗讀課文，讀出父親教“我”猜謎時的語氣;抓住描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛多神祕呀!彷彿可以給我變出許許多多的快樂和光明。”這句話的含義。
3、能按照提示，對父親教“我”猜謎語的故事進行簡要複述。
4、通過課文閱讀，從父親的謎語中和眼神中，體會父親對孩子無私的關心，深沉的愛。
二、教學重點
1、在熟讀課文的基礎上，能根據提示，簡要複述父親教“我”猜謎語的故事。
2、反覆誦讀文本，從作者與父親的猜謎過程中，體會到深沉的父愛無所不在。
三、教學難點
1、整理課文描寫的三個場景，其中第二個場景的概括。
2、按照提示簡要複述課文。
四、教學過程
(一)情景引入，揭示課題
1、同學們，你們喜歡猜謎嗎?(生：喜歡)心動不如行動，我們這就來猜兩個謎語，做個課前熱身。(出示ppt1：猜謎大熱身)
2、(出示ppt2)這是什麼?(生：人民日報)相信有些同學家裏訂閱了這份報紙，但這裏的《人民日報》與我們所讀的《人民日報》有所區別，注意到這裏了標識了嗎?這是《人民日報》的海外版，主要是給華人華僑、港澳臺同胞、中國在各國的留學生及工作人員，關心中國情況的各國朋友讀的。在1986年7月1日的那期上，刊登着這樣一篇散文，來讀《父親的謎語》(出示圖片)。
3、板書課題《父親的謎語》，齊讀課題。
4、文章的作者叫劉蕊(板書)，會讀這個字嗎?指名讀，蕊(ruǐ)，師正音。
5、過渡：這篇文章被編入課本時被編輯叔叔作了稍微的修改，並且把它的後半段刪去了。今天我們就來學習這篇課文。預習過了嗎?
(二)預習反饋，初步感知
1、預習反饋
1) 出示四個詞語：神祕深邃 苦思冥想 飽經憂患 煩惱憂愁
2)“邃”字最難寫，大家伸出手，跟着我一起書空。首先這個字是什麼結構?(半包圍)，裏面先寫(穴寶蓋)，注意右半部分的最後一筆是(點)。其實這個字沒有穴寶蓋也讀suì，意思是往下(配合動作)，“穴”的意思是?(洞)。沿着這個洞往下往下再往下，這是什麼意思，感覺到了沒有?(生：很深很深)。
3) 糾音正字 其他3個詞 冥(míng)後鼻音
4) 齊讀
2、整體感知課文 (出示ppt)
1) 自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，“”劃出文中描寫父親眼睛的句子。
2) 想一想，作者分別是在什麼場景下，細緻地描寫父親的眼睛呢?根據提示，說一說。 提示：父親 ， 。
(什麼情況下) (怎麼樣)
3) 共三個場景：夏日的晚上，猜謎語時，煩惱憂愁時。
父親在夏日的晚上，念着謎語讓我猜，(眼睛眯着，深邃神祕)。
父親在給我猜眼睛的謎語時，我猜不出，(他用眼睛睜開、閉上眼睛給我提示)。 父親在我煩惱憂愁時，他又念起謎語，(眼睛笑眯眯地一張一合)。
深入理解，細細感悟
第一個場景：夏日的晚上
1、夏日的晚上，我和父親怎麼猜謎的?請簡要複述猜謎過程。(出示ppt)
2、一般我們猜謎可分爲幾個步驟?(稍作提示：出謎、猜謎、猜出謎底)。我和父親猜謎的過程是否也可分爲這幾個步驟呢?(是的)
1) 父親怎麼出謎的?(父親眯起眼睛看着我??)
2) 我是怎麼猜的?(我眨巴着眼睛，??)
3) 最後怎麼猜出謎底的?(正當我苦思冥想??)
3、這三步咱們讀起來是這麼有趣，現在請你按照這幾個步驟，再把握其中的關鍵詞，簡要複述猜謎的過程。(生交流)
小結：夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語。父親眯着眼睛看着我，那笑眯眯的眼睛讓我感覺深邃神祕。當我苦思冥想猜不出謎語時，父親會給我巧妙的提示。
4、最終我猜出謎底了嗎?(齊說：猜出來了)。我猜出來後，是什麼反應?(生答：得意地叫起來)，我笑(生接：父親也“嘿嘿”地笑了)。(板書 笑)
5、就這樣，夏日的晚上，坐在星光籠罩着的院子裏，最有趣的事是猜父親的謎語。閉上眼睛，用心感受，展開想象。這是一幅怎樣的畫面?(生交流)除了籠着着星光，還充滿(溫馨、快樂)以及(深深的父愛)
小結：同學們，“一切景語皆情語”，記着這句話。咱們寫文章有個方法叫(提示：寫景抒情)，這就是最好的方式。
第二個場景：猜謎語時
1、正因爲在這樣的父親的關愛下，我猜了許許多多的謎語，漸漸地，往下讀(引至第3節，生接：父親的謎語??)。哪一條謎語?(“晚上關箱子??”)
2、再提醒一次，我和父親是怎麼猜謎的，先是父親(出謎)，然後我(猜謎)，再在父親巧妙的提示下，我(猜出謎底)。
3、猜謎的過程咱們太熟悉了，接下來我們就把這個過程演給大家看，好不好?誰來當父親? (一位同學上臺演，其他同學當導演)(導演兼旁白)
導演們請說，我的父親要出謎了，他該怎麼出?(臺下同學：眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的謎語。)(臺上同學：晚上關箱子??)
我猜出來了嗎?(沒有)我該怎麼做?(提示：聯繫第2小節，眨巴着眼睛??)還要(苦思冥想)謎底到底在哪呢(老師邊演邊說)，然後父親笑着說(生：你再聽啊)(再配上動作邊演邊說)。
4、剛剛的表演中，父親做了那些動作提示我，找到表示動作的詞，說說從這些詞中你讀懂了什麼?(生交流)
小結：父親對女兒深深的愛。
5、這下我猜出來了嗎?怎麼說的?(我叫起來：“是眼睛，是眼睛”)。同學們站起來，配上動作讀這句。
6、父親又是怎麼說的?(出示ppt，板書“眼睛”)。
7、這和你們的答案有何區別呢?一個是眼睛，一個是爸爸的眼睛，有何區別?(生答) 小結：只有爸爸的眼睛，才能看到裏面的細妹子。
過渡：那麼這到底是一位怎樣的父親呢?讓我們隨着小劉蕊的眼睛去看一看。(出示ppt)
8、師生配合讀，爲什麼說我的父親是老頭子?(生交流)
9、讀到這個詞了嗎?什麼叫“飽經憂患”(生交流)小結：他心裏有許許多多煩惱、憂愁。
10、讓咱們大膽地想一想，父親有些什麼煩惱，什麼憂愁呢?(生交流)
過渡：這位父親滿肚子的煩惱憂愁，但是他有沒有把這些都告訴自己的女兒?(沒有)，在劉蕊面前，他時刻展現的是(笑眯眯)
11、根據提示簡要複述這個場景
提示：有一條謎語“我”猜不出，父親就巧妙地提示“我”我 。父親還教我 。
第三個場景：煩惱憂愁時
1、讓我們繼續關箱子，聽老師讀(配樂範讀11-12小節)
2、這會兒，父親怎麼又讓我猜這個謎語啦?(生交流)(提示：我此刻怎麼啦?)小結：父親想解除我的(煩惱憂愁)，這就有個詞叫做(解憂消愁)(板書)
3、那麼父親是如何爲我解憂消愁的呢?(生交流)
4、鏡子裏有個什麼呢?此刻父親依然(笑眯眯)地猜着。猜了什麼(巧克力???)
5、這是一位怎樣的父親?(生交流)
過渡：所以讓咱們看着父親的眼睛，讀。(第12小節：啊，父親的眼睛??)(配樂讀)總結：同學們，一條謎語一份快樂，一條謎語一份關愛，小劉蕊是多麼幸福啊。她在父親的關愛下漸漸長大。文章到此並沒有結束，文章繼續寫道，小劉蕊慢慢長大了，終於有一天，她跟隨着自己愛的人離開愛着她的父親到國外去生活，父親的生日到了，女兒想着父親，思念着父親，想孝敬父親，說不管父親需要什麼，她都會想盡辦法變出來。父親來信了，只有四行字(出示ppt)(齊讀)
同學們，這就是父親的謎語，它的謎底是(眼睛，父親的眼睛)，此刻在父親的眼中真的有他的細妹子嗎?(沒有)那爲什麼還要這麼寫?(生交流)
板書設計：
21 父親的謎語 (劉蕊)
眼睛
夏日晚上 笑眯眯 溫馨快樂
猜謎 閉上、睜開、湊近
煩惱憂愁
深深的父愛
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