《金色花》教學設計
《金色花》並沒有以完整的故事爲表現親情的載體，泰戈爾用細膩的筆觸，以優美的散文詩的方式向讀者展現了一個天真活潑的孩子對媽媽的愛，稚氣中的深深依戀，讓讀者都爲之動容。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
教學目標：
1、掌握泰戈爾的文學知識。
2、讓學生通過自學學習方式，聽讀課文，感知課文內容，潛心體會母子深情。
3、以讀代講，訓練學生朗讀能力，以讀品詩，讀出味道，讀出感情，
4、在學習中培養學生的審美能力，豐富情感體驗，並訓練學生的想像力和語言表達能力。
教學重點：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，以讀品詩。
2、認識母愛的偉大，體驗人間至愛親情，接受詩歌美的薰陶及感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
學習方式：運用自主、合作、探究的學習方式。
教學內容：
這是一首篇幅短小但卻意蘊豐富的散文詩，抒寫了一個天真可愛的假想，“假如我是一朵金色花”，由此生髮想像－一個神奇的兒童在一天的時間裏與母親的三次嬉戲，在一片溫馨活潑的場景中表達對母親的深切的愛，以此表現了家庭之愛和人類天性的美好與聖潔。
在教學中，着重培養學生通過朗讀來品味詩歌中的至純情感，所以重點進行朗讀詩文的指導，引導學生從體味詩歌感情激調的基礎上，結合生活實際，控制好詩歌的語速、節奏和重音，提高朗讀質量。在課文的反覆朗讀中加深對詩文的理解，提高感悟詩的能力，獲得美的薰陶與享受。
與此同時提供同題材作品進行拓展閱讀，拓寬閱讀視野，並進而煅練學生的想象力和語言表達能力。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入：
（播放《燭光裏的媽媽》）
這是流行於上世紀80年代的一首歌曲，曲調舒緩、柔和、深情款款，滿含對母親的愛，它歷經20多年歲月的淘洗，唱在今天，仍能如此分外動人，恐怕就在於它唱出了母親對女兒無私的愛，也唱出了兒女對母親的深情的傾訴：“媽媽，我們愛你”。
母愛是文學藝術上一個的主題，它是世界上最崇高最偉大的愛。當太陽升起，我們會感到光明與希望；而母親的擁抱，我們會感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶着這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》，一起來感受母子至深之情。
（出示課題）
在這節課裏，我們想要達到的學習目的是怎樣的呢？
（投影出示學習目標，生讀目標）
首先，讓我們先來認識這位有一顆純真童心的作者：泰戈爾，同學們可說說對泰戈爾的瞭解。
（生說對作者的瞭解，師補充說明，投影出示泰戈爾簡介）
泰戈爾：印度著名詩人，藝術家，社會活動家，曾獲得1913年度諾貝爾文學獎，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，在他的作品裏，多以愛、寬容、歡樂爲主題，頌揚人間最崇高，最純真的感情，而母愛就是他最爲極力頌揚的主題之一。
下面我們將通過學習他的這首散文詩《金色花》來品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈。
熟知生字詞：匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那
（出示生字，生讀生字）
二、整體感悟
（錄音範讀）
這是一首散文詩，風格清新自然，韻律優美，我們要學好一首詩，首先得讀好這首詩，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的享受，下面請同學們聽一聽錄音，然後請同學們互相交流你聽詩文後的感受。
（可指導生從語速、語調、重音、節奏或詩文的思想感情入手進行談論）
在此環節，主要解決：
1、感知課文內容，初步確定朗讀基調：舒緩、溫馨、深情、滿懷柔情。
2、指導朗讀：結合生活經驗，以一種孩子天真、活潑、可愛、調皮的口吻來讀，要讀出孩子對母親的愛，也要讀出母親對兒子的無私的愛，但不同的地方也有不同的處理方式。
三、研讀、賞析
（生自讀）
“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”每位同學結合自身的實際對課文都會有你獨特的理解與感受，同學們可結合你的理解選出你喜愛的或你感受最深的語句或段落進行朗讀，讀出對母親深深的愛。
（衆生選讀，談感受，衆生評）
此環節，討論解決：
1、孩子爲何如此可愛（因爲他沐浴在母愛中）
2、他是如何報答母親的（想變成一朵金色花，在一天裏與媽媽三次嬉戲）：
① 開放花瓣，讓母親嗅到花香。
② 在母親看書時，將影子投在書上――保護母親眼睛。
③ 母親去牛棚時，突然出現在母親面前，讓她講故事。
3、回報母親的愛，卻爲何一而再，再而三地不讓母親知道：
母親的愛是無私的，而自己爲母親做事也不是爲了得到母親的誇獎，只是爲了能幫母親做一點點事，讓母親感到一點點的溫馨與幸福。
4、文中三句對白的朗讀指導：
① “孩子，你在哪裏呀？”：母親不見了孩子非常着急，語速稍快，讀出焦急之情，“哪裏”重讀。
② “你到哪裏去了，你這壞孩子？”：母親一天都見不到自己的孩子，非常着急，一旦見了孩子，又驚又喜，又氣又疼，不免嗔怪孩子。讀出母親見到了孩子時的驚喜與對孩子的疼愛，但又帶點嗔怪的語氣。
③ “我不告訴你，媽媽。”：幫母親做事，而又不告訴母親。以孩子撒嬌調皮的語氣來讀，讀出孩子的天真可愛。
5、難點分析：
作者爲什麼把孩子比做一朵金色花：
借金色花表達孩子對母親的愛。中國好用花比喻兒童，印度也一樣。金色花是印度最美的聖樹上的花，象徵了孩子的美好可愛，而金色則象徵母愛猶如陽光般的光輝燦爛。人們喜愛花，花也將它的美麗回報給人類，母親爲了孩子含辛茹苦無私奉獻，而孩子也要像花回報人類一樣回報母親的愛與奉獻。
所以把孩子想像成一朵金色花藉以表達對母親的愛，想像新奇而美妙。
四、拓展延伸
1、大愛無聲，孩子爲什麼會默默地愛着媽媽？讀下面這首詩，相信大家的感受更爲深刻。
（出示《遊子吟》）：
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這是全天下母親的心聲，這是最偉大母親的寫照。孩子的寸草之心，怎能報答得了母親猶如春天般溫暖的關懷，誰不應該感謝母親，報答母親呢？
2、拓展想像
如果你具備了文中小男孩的神力，你準備變做什麼來表達你對母親的`滿懷愛意？
（學生自由想象，自由論說）
3、擴展視野，瞭解泰戈爾其他“母愛”詩篇
同學們的想象非常豐富，可以爲我們的母親做許多的事情。
泰戈爾先生的散文詩多以歌頌愛爲主題，下面我們接着欣賞泰戈爾的其它詩篇，再次感受這位文化偉人的“母愛”
（投影展示選文，可師範讀，生自讀，談感受等）
五、總結：
母愛就在我們身邊，像寒冷冬天裏的一杯熱茶，溫暖着我們；像一股涓涓細流，滋潤着我們；像一股和煦的柔風，撫摸着我們。一聲聲呵護，一聲聲叮嚀，一次次微笑，都讓我們如沐春風，溫馨幸福。
讓這些閃着童真，閃着摯愛的詩篇離我們近些，再近些，讓我們透過這些詩篇學會更高境界的愛吧，無私地愛我們的爸爸媽媽，愛這個世界上所有善良而正直的人們。讓我們再次滿含對母親的深深的愛，讀一次課文，讀給我們心中最偉大的母親。
（生讀課文。）
附：拓展閱讀選文：
我 的 歌
我的歌將以它的音樂縈繞你，我的孩子，猶如深情熱愛的雙臂。
我的歌將愛撫你的額頭，猶如祝福的吻。
你獨自一人時，它將坐在你的身旁，在你耳邊低語；你在人羣之中時，它將像籬笆似的圍着你，
使你超然絕俗，我的歌將替你的夢添上翅膀，把你的心載運到未知境界的邊緣。
黑夜籠罩你的道路時，它將如忠實的明星在你的頭上照耀。
我的歌將坐在你眼睛的瞳仁裏，使你的目光滲透到萬物的內心裏。
當我人亡聲絕的時候，我的歌將在你生機勃勃的心裏說話。
贈 品
我要送些東西給你，我的孩子，因爲我們同是漂泊在世界的溪流中的。
我們的生命將被分開，我們的愛也將被忘記
但我卻沒有那樣傻，希望能用我的贈品來買你的心。
你的生命正是青春，你和道路也長着呢，你一口氣飲盡了我們帶給你的愛，便回身離開我們跑了。
你有你的遊戲，有你的遊伴，如果你沒有時間同我們在一起，如果你想不到我們，那有什麼害處呢？
我們呢，自然的，在老年時，會有許多閒暇的時間，去計算那過去的日子，把我們手裏永久失去了的東西，在心裏愛撫。
河流唱着歌很快地流去，衝破所有的堤防，但是山峯卻留在那裏，憶念着，滿懷依依之情。
